案例:有過(guò)幾次,寶寶特別地不聽(tīng)話,怎么說(shuō)也不行,結(jié)果我的耐性有限,對(duì)寶寶大發(fā)脾氣了,事后,我心里也很難過(guò),所以當(dāng)寶寶特別不聽(tīng)話的時(shí)候,寶媽是否該發(fā)脾氣?如何控制自己的情緒來(lái)應(yīng)對(duì)這種情況呢?
桐媽解析:
孩子不聽(tīng)話的時(shí)候,家長(zhǎng)是否應(yīng)該發(fā)脾氣?寶媽的困惑很可能建立在這樣的預(yù)設(shè)之上:孩子應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話,如果不聽(tīng)話,就是他的不對(duì),媽媽就可以考慮是否發(fā)脾氣。是否應(yīng)該這樣看待問(wèn)題呢?
先來(lái)看看孩子該不該聽(tīng)家長(zhǎng)的話?很多時(shí)候,家長(zhǎng)期待孩子聽(tīng)話,往往是因?yàn)楹⒆拥难孕胁环霞议L(zhǎng)的預(yù)期,是否不符合家長(zhǎng)預(yù)期的言行就該矯正呢?顯然不是。
首先,很多時(shí)候,孩子的言行本身無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)的,比如,家長(zhǎng)想給孩子買一件紅色的衣服,孩子卻喜歡買那件黃色的,這個(gè)時(shí)候,孩子就該聽(tīng)父母的嗎?顯然不是,衣服是買給孩子穿的,尊重孩子的意愿是更可取的行為。
其次,有時(shí)候父母希望孩子聽(tīng)話,并不是真心為了孩子好,而是出于教養(yǎng)的便利來(lái)規(guī)范孩子的。比如,孩子都喜歡玩水,玩水對(duì)他們的心智發(fā)展意義巨大,但家長(zhǎng)往往因?yàn)榕潞⒆优獫褚路虻匕宥购⒆油嫠,其?shí)這是很違反孩子心理發(fā)展規(guī)律的做法,孩子不聽(tīng)話也就在所難免了。
再次,即使父母的主張是對(duì)的,孩子的言行的確應(yīng)該朝那個(gè)方向矯正的,孩子不聽(tīng)話也未必是孩子的錯(cuò),因?yàn)檫@里面還有個(gè)溝通方式是否能被孩子接受的問(wèn)題,有的父母,雖然站在理上,但跟孩子的溝通方式不夠清晰或藝術(shù),致使孩子或者無(wú)法理解父母的意思,或者感覺(jué)自己沒(méi)有得到尊重而拒絕服從。有的孩子還很小,很難理解否定句的意思,如果他在做不該做的事情時(shí),比如在拿彩筆在墻上亂畫,如果直接給他說(shuō)“不要往墻上畫!”,他很可能就不懂,由于信息加工能力的局限,理解成的很可能是“往墻上畫”這個(gè)中心詞,但如果家長(zhǎng)對(duì)她說(shuō):“寶寶,來(lái),畫在這張紙上”,可能他就明白了。還有的家長(zhǎng),跟孩子溝通時(shí),語(yǔ)氣不夠禮貌,或者采取居高臨下的姿態(tài)等,即使說(shuō)出來(lái)的話能夠被理解,也可能會(huì)讓孩子逆反。所以,有時(shí)候孩子不聽(tīng)話,問(wèn)題很可能出在溝通方式上,而不是孩子本身不想“聽(tīng)話”。
由上述分析可見(jiàn),孩子不聽(tīng)話,很多時(shí)候都不是孩子的錯(cuò),當(dāng)問(wèn)題出在家長(zhǎng)這里時(shí),朝孩子發(fā)脾氣是很不公平的,如果家長(zhǎng)意識(shí)不到這一點(diǎn),動(dòng)不動(dòng)因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話就朝孩子發(fā)脾氣,久而久之,孩子便可能會(huì)產(chǎn)生這樣一種印象:爸爸媽媽喜歡的是“聽(tīng)話”的我,如果我不“聽(tīng)話”,爸爸媽媽就不愛(ài)我了,那么,出于生存的考慮,孩子也許會(huì)就此成為“聽(tīng)話”的乖孩子,卻由此失去表達(dá)自己立場(chǎng)的勇氣,成為父母意志的影子,不利于他們獨(dú)立性的發(fā)展,甚至?xí)呱环N“奴性”人格。而且,經(jīng)常因?yàn)?ldquo;不聽(tīng)話”朝孩子發(fā)脾氣的家長(zhǎng),很容易把表面的服從來(lái)評(píng)價(jià)孩子的狀態(tài)正常與否,而忽視了孩子內(nèi)心的真實(shí)需要,不利于親子之間的真正溝通。
即使孩子果真錯(cuò)了,道理在家長(zhǎng)這一端,家長(zhǎng)是否應(yīng)該發(fā)脾氣,最好也要三思:如果孩子屬于那種“吃硬不吃軟”的類型,那么偶爾發(fā)發(fā)脾氣可能有助于問(wèn)題的解決,但也要注意不可頻繁使用這種相對(duì)“暴力”的問(wèn)題解決方式,否則孩子就變得疲沓了,以后會(huì)越來(lái)越難以管教。反過(guò)來(lái),如果孩子本身就是比較羞怯,不用發(fā)脾氣也可以解決問(wèn)題的,就最好不要采取發(fā)脾氣的辦法。因?yàn)椴徽搶?duì)于何種類型的孩子來(lái)說(shuō),發(fā)脾氣都是一種簡(jiǎn)單粗暴的問(wèn)題解決方式,是一種負(fù)面的問(wèn)題解決方式示范。
那么,家長(zhǎng)想法脾氣的時(shí)候,應(yīng)該如何控制自己的情緒呢?除了牢記上述發(fā)脾氣的負(fù)性影響之外,家長(zhǎng)不妨建立這樣一個(gè)習(xí)慣,即,想發(fā)脾氣前,暫停一分鐘,問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題:?jiǎn)栴}到底出在孩子身上還是我身上?我是基于管教的便利還是孩子的成長(zhǎng)想發(fā)這次脾氣?發(fā)了脾氣就一定能解決問(wèn)題嗎?有沒(méi)有其他藝術(shù)性的問(wèn)題解決辦法?相信這樣的發(fā)問(wèn)會(huì)讓家長(zhǎng)的怒氣有個(gè)緩沖的機(jī)會(huì),減少發(fā)脾氣的概率。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/582172.html
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