一、背景情況簡介

　　肖××一年級新生，爺爺、奶奶死得早，母親在他一歲多時因一次重大失火事件，受到了強烈的驚嚇，得了精神分裂癥。父親也因家庭的變故，心理壓力特別大，對生活失去了信心，稍有不順心的事，對孩子不是打就是罵。孩子成了父親的出氣的筒。父親為了照顧母子只能在家靠打短工填補家用，肖××因家庭條件特殊，產生了自卑心理，不愿意說話、怕別人譏笑。

　　二、事例的過程敘述

　　居里夫人有句名言：“我們應該有恒心，尤其要有自信心。”高爾基也指出：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都把自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”自信是學習成功的重要條件。學生是教育的主體教育的對象。教育成敗的關鍵在于教師，因為他承擔著塑造美好、幼小的心靈，培育茁壯成長的幼苗，造就祖國棟梁之材的重任。我，千百萬名教師中的一分子，在這三尺講臺上辛勤耕耘，努力工作了12個不平凡的春夏秋冬，使我深深感悟到：作為教師，一名塑造人類靈魂的工程師，應該山丹自己的每一位學生，特別是特殊家庭的孩子，讓他們露出自信的微笑。

　　今年我接了一個一年級的新班，其中一個叫肖××的孩子給我的印象極深。他的個子特別低，而且很瘦，蓬頭垢面，衣著臟破，桌椅周圍總是亂糟糟的，如果不看戶口薄還真不敢相信他是一年級的孩子。最讓我發(fā)愁的是他的冷漠，表揚也好，批評也罷，都無所謂，別人得了小紅花、小金星，他最多看一眼，有時連瞧也不瞧。他實際上是個比較聰明的孩子，課上愛動腦筋，就是不主動回答問題，有時我為了檢查他是否學會，我叫他回答過幾次，發(fā)現他每次站起時都先向周圍望望，從他的表情中可以看出他怕別人注意他，怕別人瞧不起他。他為什么會這樣？對這樣的孩子應該怎樣進行教育？

　　通過調查，我才知道，他的媽媽在他一歲多時就精神失常了，從此她失去了母愛。爺爺、奶奶又死得早，生活的重任全部壓在父親的肩上，孩子要什么父親幾乎都不能滿足，生活的重擔壓得父親喘不過氣來，他開始自暴自棄，見到孩子不是打就是罵，孩子的心理受到了嚴重的創(chuàng)傷，漸漸變得默默無語，畏首畏尾。

　　我作為肖××的老師，從多方面了解到這些情況后很是不安，使他充滿自信，有一個健康的心理，這是我責無旁貸的責任。因此我從幫他樹立自信心開始，使他認識自己，發(fā)展自己。

　　課前，我教給他如何收拾自己的學具，課桌內應怎樣擺放整齊；課下我手把手的交給他怎樣用笤帚掃地；與他進行循序漸進的聊天，只要他喜歡，什么內容都行，以便他接受起來容易些，在聊天的過程中，讓他體會到老師不是在歧視他，而是親近他，幫助他，使他很感動，于是我借此機會，和他制定了不良行為的矯正措施。課上，隨時能聽到我用激勵的語言來鼓勵他。

　　解鈴還需系鈴人，為此我與他的父親取得了聯(lián)系。在交談中，父親也為自己的做法感到自責。但他沒念過書，在學習上不能幫助孩子，但在對待孩子的態(tài)度上父親決心一定改變過去的粗暴做法。

　　過了一段時間，我班召開了一次培養(yǎng)自理能力的班會。在會上設置了幾個比賽項目，如穿衣服、系鞋帶、收拾書包等，在這次活動中，由于平時課下的訓練與練習，肖××在收拾書包比賽中獲得了第一名，得到了全班同學的夸獎，并得了“真棒”小獎章，他臉上露出了自信的微笑。

　　課外活動也是培養(yǎng)自信，打開自卑心靈的好機會。一次活動課中，大家進行接力賽，我把肖××同一些跑得快的同學分到一組，比賽結果當然是肖××這隊贏了，只見他高興得一邊蹦一邊拍手。這個平時總跑在最后的孩子終于獲得了勝利，他的喜悅是不言而喻的。抓住這個機會，我告訴他：“其實你并不比別人差，只要你相信自己，努力去做，就一定能夠取得成功�！�

　　每逢星期一，學校的優(yōu)秀班級要派人到領操臺上去領取流動紅旗，這是一項全大家十分羨慕的光榮任務，我把這個機會給了肖××。當他神氣十足地登上領操臺時，想必信心也潛入了他的心田。

　　讓肖××感到集體的溫暖很重要，同時也是對全班同學進行愛的教育的好機會。于是我就利用晨會時間講肖××同學的不幸遭遇，同學們紛紛表示要幫助他。有的說：“肖××你別急，你爸外出時你就到我家吃飯吧！”有的說：“我有一件衣服，雖不是新的，但還可以穿你別嫌棄，就給你穿吧！”有的說：“肖××，放學你到我家，咱們一起寫作業(yè)吧！”……看到同學們幼小心靈迸發(fā)出的關愛火花，我心潮澎湃，多么好的集體呀！我趁機提出要求，學習上要互相幫助，生活上要互相關心，更要尊重別人，不譏笑別人，做一個有禮貌的小學生。同學們的討論，使肖××受到了強烈的感染，只見他又驚又喜，對發(fā)言的學生這個看看那個瞧瞧，我想他一定有話要說。就說：“肖××，同學們這樣愛你，大家決心幫助你，你想對大家說什么？”我的話音剛落，只見肖××立刻站起來，對著全班同學大聲說：“謝謝大家！”全班同學不約而同的熱烈鼓掌。

　　經過大家的努力肖××懂事了，而且能按著要求去做了。每隔幾天，我就問問他有什么困難，直到有了起色為止。另外，我也經常與他的家長取得聯(lián)系，指出家長在教育孩子中存在的問題，由于老師的態(tài)度誠懇，家長也樂意接受批評，并按照老師說得去做，果然收效不錯。

　　現在這個孩子的確像變了一個人，他的衣著雖然破舊但已經很整潔，每天小臉上沒有一點污跡，還時常能看到他甜蜜的微笑。從他的作業(yè)本里，也能看到“優(yōu)”和“紅花”的成績了。課上積極發(fā)言，課下能與同學聊天交往了。最使我感動的事，他曾不止一次的情不自禁的叫我媽媽，這是愛的回聲，不是嗎？老師是慈母，又是嚴父。能得到如此殊榮我真切地感受到孩子從內心接納了我，他怎么能不愿意接受我對他的教育呢？

　　俗話說：“一把鑰匙開一把鎖�！苯處煴仨殞W會這種教育方法，教師的方法過于簡單，生硬，問題非但不能解決，往往還會適得其反，失去解決問題的基礎，造成學生心理不健康的惡果。關愛孩子就去傾聽孩子們的心聲吧！我希望能通過我的努力讓特殊家庭的孩子們的童年生活多一份快樂，少一份煩惱，讓他們的臉上時刻露出自信的微笑。

　　三、案例的分析與反思

　　反思自己對肖××的教育工作，我認識到：對學生的教育工作是全面的、細致的、系統(tǒng)的工作，同時也是長期的、艱苦的、反復的工作。其實每個學生都是有潛力可挖的，關鍵在于我們教師要運用正確的方法和手段；找出其弱點所在，然后對癥下藥，為學生創(chuàng)設各種機會。我相信只要教師在成功與失敗中用博大的愛去感染他們，使他們在樹立起自尊心、自信心的同時具有健康的心理。

　　四、今后進一步打算

　　對肖××的成功教育，使我更加認識到：偉大的師愛是學生成長的源泉，科學的方法是學生進步的階梯。有時教師一句平常的話語，一個普通的動作都會引起學生內心的波動，對師生關系產生正面或負面影響，因此建立民主，平等的師生關系，其因素是多元的，建立新型的師生關系，應從教師做起。轉變教師思想觀念是突破口；調動學生積極因素；建立學生評價機制是關鍵；堅持理解和尊重原則是保障。教師有熱愛學生，無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關系協(xié)調，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教學的最佳境界。為此，我將繼續(xù)努力工作，用我對學生的愛心以及對工作的熱心，寬容他們、包容他們、理解他們，讓我的學生在愉快的氛圍中學習、生活，讓他們健康的成長。

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