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如何培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)興趣

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 藝術(shù)培養(yǎng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  有個(gè)小畫(huà)家寶寶,家里少不了被亂畫(huà)一通,媽咪收拾時(shí)難免火冒三丈;換個(gè)角度想,孩子不一定要做畫(huà)家,但是涂鴉代表視覺(jué)空間智能進(jìn)步的具體表現(xiàn),與其禁止他畫(huà),不如進(jìn)一步培養(yǎng)他的視覺(jué)空間智能。

  做媽媽的都有這樣的體會(huì), 1、2歲的寶寶就象一個(gè)天生的“小畫(huà)家”,只要手上有筆,就會(huì)到處亂涂亂畫(huà)。不管是粉刷一新的墻壁,還是新的雜志;不管是床上的雪白的被單還是價(jià)格昂貴的家具,上面都會(huì)有寶寶的“杰作”。

  面對(duì)這樣的情況,有的媽媽會(huì)火冒三丈,大聲叫喊:“別亂畫(huà),你這個(gè)搗蛋鬼,整個(gè)家都被你搞得亂七八糟!边@個(gè)媽媽可能不知道,就是因?yàn)檫@樣的態(tài)度,可能會(huì)讓孩子失去對(duì)美術(shù)的探索,對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣,以致于使得孩子失去在美術(shù)方面的發(fā)展和表現(xiàn)機(jī)會(huì),更重要的是會(huì)影響孩子身心的和諧發(fā)展。

  有的媽媽就不一樣,她們穩(wěn)定自己的情緒,即刻拿出紙和筆,和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)“寶寶快到媽媽這里來(lái),媽媽這里有很多漂亮的畫(huà)筆,我們一起畫(huà)好嗎?”等孩子能高高興興地和媽媽一起作畫(huà)時(shí),再耐心地告訴孩子,什幺地方可以畫(huà),什幺地方不可以畫(huà)。

  這樣的媽媽雖然不一定能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)畫(huà)家,但是他一定會(huì)讓孩子得到更多的知識(shí)和才干,得到更多美的熏陶,更重要的是能讓孩子得更多的發(fā)展自己,表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

  視覺(jué)空間智能的具體表現(xiàn)

  美國(guó)兒童美術(shù)教育家凱洛格曾仔細(xì)地分析過(guò),幼兒繪畫(huà)的20種基本類型涂鴉線。這是人類的神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉高度協(xié)調(diào)的結(jié)果,這20種涂鴉線,與孩子的圖畫(huà)之間的關(guān)系,就好比是磚瓦和建筑之間的關(guān)系一樣,孩子早期自發(fā)描畫(huà)出來(lái)的圖形,皆可被包含在這20種基本的涂鴉線類型中。

  無(wú)論是1、2歲的寶寶“亂涂亂畫(huà)”的涂鴉,還是3、4歲的寶寶的象征畫(huà),或者是5、6歲的孩子的形象畫(huà),都是孩子在不同的發(fā)展階段視覺(jué)空間智能進(jìn)步的具體表現(xiàn)。

  視覺(jué)-空間智能是多元智能中的重要能力之一,是指“準(zhǔn)確觀察世界并對(duì)其進(jìn)行解釋或者把那個(gè)世界的方方面面?zhèn)鬟_(dá)給別人。”視覺(jué)空間智能強(qiáng)的人對(duì)于視覺(jué)觀察非常敏銳,具有成為畫(huà)家、雕刻家以及攝影師、設(shè)計(jì)師的先天條件。

  視覺(jué)-空間智能訓(xùn)練4TIPS

  很多年輕的媽媽雖然也懂得視覺(jué)-空間智能訓(xùn)練和美術(shù)教育的重要性,但是面對(duì)整天"亂涂亂畫(huà)"的寶寶真是感到愛(ài)莫能助。

  的確,面對(duì)這樣的孩子,媽媽除了需要極度的耐心和博大的寬容以外,還需要一些引導(dǎo)的方法和技巧,下面我們談一談怎樣引導(dǎo)涂鴉期的孩子發(fā)展視覺(jué)-空間智能,訓(xùn)練繪畫(huà)能力。

  引導(dǎo)寶寶觀察與創(chuàng)造

  因勢(shì)利導(dǎo),順應(yīng)寶寶的需求和興趣,引導(dǎo)寶寶去觀察,發(fā)現(xiàn)他們自己創(chuàng)造的線條,形象符號(hào)與現(xiàn)實(shí)生活中的某些物體相似。寶寶的行為得到鼓勵(lì)和強(qiáng)化,他們就會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用這些符號(hào)來(lái)表現(xiàn)自己的最初經(jīng)驗(yàn),這就是孩子從自發(fā)、自由、隨意的涂畫(huà)逐步發(fā)展到有意識(shí)的表達(dá)與表現(xiàn)自己的情感、愿望及認(rèn)識(shí)的進(jìn)步過(guò)程。

  例如媽媽可以拿著孩子滿篇都是線、點(diǎn),不規(guī)則圖形的圖紙,引導(dǎo)寶寶去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)自己的“作品”。媽媽一邊用深色的筆在寶寶的線條中、勾勒出一些寶寶能認(rèn)識(shí)的物品或動(dòng)物,一邊用語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

  媽媽說(shuō):“這是一條魚(yú),我們給它畫(huà)上眼睛,這是一個(gè)圓圓胖胖的娃娃臉,我們給她加上眼睛和嘴巴!眿寢屢贿呎f(shuō),一邊動(dòng)手畫(huà),讓寶寶在旁邊觀察,讓寶寶感到有趣,甚至于想模仿。這就達(dá)到了我們的指導(dǎo)目的。

  營(yíng)造藝術(shù)氣氛

  在家庭開(kāi)展藝術(shù)情感教育。父母要努力的創(chuàng)設(shè)充滿藝術(shù)氣氛和情感的家庭環(huán)境,家庭布置力求美觀、大方、樸實(shí)、整潔,富有藝術(shù)性。墻上優(yōu)美的繪畫(huà),桌上新穎別致、色彩新奇的裝飾品,都會(huì)給孩子美的啟迪和美的享受,對(duì)孩子的興趣、愛(ài)好、情緒、性格產(chǎn)生重要的影響。

  豐富繪畫(huà)資源

  常常給孩子看畫(huà)冊(cè)、講故事,豐富孩子的繪畫(huà)情感與想象力。

  ?養(yǎng)觀察與感受

  經(jīng)常帶孩子到野外玩。擴(kuò)大孩子的視野,感受自然界多姿多彩的變化,培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力及對(duì)事物的感受力。

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