很多爸爸媽媽都有被孩子的“一根筋”折磨得抓狂的時候。孩子小，打也不是，罵也不是，講道理他又聽不進去。在他刺耳的哭鬧聲中，我們常常沒了主張。這樣的經(jīng)歷，在琛琛1歲半的時候，我也經(jīng)歷過。
記得有段時間，他癡迷米老鼠。有一次，我特意給他買了一雙帶有米老鼠圖案的新鞋。琛琛歡天喜地穿上新鞋，到處翹著小腳丫給人看。不過，小家伙高興了沒幾分鐘，就陷入了情緒的谷底。一不小心，他的鞋幫上沾了一點兒臟東西。沒想到，這么個芝麻綠豆大的小事竟然引發(fā)了一場情緒風暴。我拍拍打打，外加用紙巾擦拭，怎么也清理不干凈。小家伙被惹惱了：“鞋子臟了！鞋子臟了！”他不斷地重復這句話，看起來很恐懼，隨后大哭。那一刻，無論我怎么給他講道理，他都聽不進去了，只是一個勁地哭。自打琛琛降生后，我第一次體驗到了無能為力的感覺——既無法消去鞋子上的臟點，又說服不了他接受事實。試想想，鞋子穿出去哪有不臟的道理？可是，這個小家伙為什么因為這么點小事就轉(zhuǎn)不過彎來，非要一條道走到黑呢？那一刻，我沒有別的辦法，只有摟著他，等待他平息下來。
什么是秩序敏感期？
隨著我對兒童心理學有了更多的了解，我才明白，原來孩子成長的過程中會有各種敏感期。因為不了解他們在敏感期有一些特殊的表現(xiàn)，我們常常會被他們的“不講道理”、“對抗”等行為所蒙蔽，以致看不透孩子內(nèi)心真正的需求，并想當然地給孩子扣上各種“不乖”的帽子，甚至還可能 “修理”孩子。
琛琛當年的這個反應，正是秩序敏感期的典型體現(xiàn)。處在秩序敏感期的孩子凡事講究秩序——物品要放在固定的位置；誰的物品就是誰的物品，其他人不可以動；做任何事情都要按照某個固定的程序進行，其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，或者稍微有點不同，秩序顛倒，都會讓他難以接受，繼而反應激烈。比如給他洗澡，一定得是他認可的順序：頭、脖子、前胸、后背……倘若某一天這個順序改變，變成了頭、脖子、后背、前胸……他就會非常困擾。只有當一切都處在固有的秩序中時，他的內(nèi)心才會很安寧，否則，他會有嚴重的恐慌感。琛琛當年正是認定了新鞋子上不能沾有臟東西，所以那個臟點破壞了他的秩序感，他才會有如此強烈的反應。
進入秩序敏感期也是很多孩子在換了保姆或者撫養(yǎng)人之后變得很難帶的原因之一
進入秩序敏感期也是很多孩子在換了保姆或者撫養(yǎng)人之后變得很難帶的原因之一。因此，新舊保姆或者主要撫養(yǎng)人交替，最好彼此有個交接，詳細說明一下孩子的生活習慣，有哪些特殊要求等等。有了這樣一個交接的過程，就可以避免我們在處理某些問題時觸碰到孩子的秩序敏感點，引發(fā)不必要的沖突。新舊交替也會過渡得更順利些。孩子上幼兒園的時候也是，如果他有這方面的特殊需求，最好跟老師有個交代，以便老師靈活處理，也幫助孩子更快適應幼兒園的生活。
面對處于秩序敏感期的孩子，我們可能會深感頭痛。不管做什么事情，或某個環(huán)節(jié)出錯，他都會堅持重新來過，不給他機會，那就翻了天了。如果我們時間充裕，情緒也不錯，可能就會由著他，等他的需求得到滿足后，這個沖突很快就解決了。如果我們時間緊迫，情緒不佳，或者對孩子的秩序敏感期缺乏認識，可能就會跟孩子對著干，最終讓親子雙方都很受挫。對于這個階段的孩子，能滿足他還是滿足他為好。只要不是原則性的問題，就隨他去吧。倘是原則性的問題，那就如同前文所述，堅持三個“到底”的原則，既讓孩子明白我們會堅持原則，又不至于使他受到傷害。
秩序敏感期常常與完美敏感期結伴而行。秩序敏感期可以看成是孩子追求完美的另一種表現(xiàn)。處在完美敏感期的孩子凡事要求完美，但凡有一丁點不如意就反應激烈。比如，給他一只香蕉，因為擔心他吃不下，你好心掰下一截，他會傷心至極。他不是為了爭另外那半根香蕉，而是忍受不了一根完整的香蕉被你掰斷這個不完美的事實。你給他一塊餅干，不巧這塊餅干缺了一只角，在我們成人眼里看來不足一提的事情，就可能引發(fā)他強烈的反應。同樣的，他不是為了那缺失的一角傷心，而是因為這塊餅干不再完美而難過。解決的辦法是給他換一根完整的香蕉或者一塊完整的餅干。如果沒有完整的香蕉或餅干給他，那就只好陪在他身邊，跟他簡單共情，然后摟著他，平靜地等待他平息下來。
家長該怎樣應對？
養(yǎng)育孩子的過程是一個自我修為的過程，最需要的就是淡定的心境。這種心境能幫我們接受孩子的種種不乖，還能傳遞給他更多正面的心理能量，讓他內(nèi)心變得更為強大，遇事能更快地平靜下來。將來成人后，面對這個紛繁的世界，他才能承受更多的不如意。
完美敏感期、秩序敏感期雖然讓我們頭痛，但只是階段性的，過了這個階段，一切都變了。相反，利用孩子的這兩個秩序敏感期，我們還可以為孩子的成長提供助益。
1、首先，追求完美，講究秩序，這二者都是好事。沒有喬布斯追求完美的那股偏執(zhí)勁頭，蘋果公司走不到今天。缺乏秩序感，人就條理不清晰，過于自由散漫。
2、其次，當孩子處于這兩個敏感期的時候，我們盡量不要跟孩子沖突。相反，還可以通過努力，幫助他養(yǎng)成良好的習慣。比如，我們可以讓家里的物品盡量保持在相對固定的位置，以保證孩子在有序的空間里能快速地找到他想要的東西，讓他看到一切都處在一種“正常”狀態(tài)。利用孩子的完美和秩序敏感期，父母可以順勢引導他學習將自己的物品、玩具等放在固定的地方，擺放整齊并自行保管，幫助他養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、此外，還可以保持規(guī)律的作息時間。比如讓孩子坐在固定的位置吃飯；在固定的時間睡覺，睡前有一套他習慣的固定的程序——玩一個比較溫和的游戲，看會兒書，然后洗漱、上床、關燈，聽媽媽講睡前故事，就寢……此外，當處在秩序敏感期的孩子突然莫名哭鬧時，應該考慮一下，是否做某件事情的程序出了問題。一旦程序正確，他的哭鬧也就自然消失了。
4、當然，我們也沒有必要過于教條，強弩著去做某些事情。過于程式化也會讓我們失去很多，尤其當我們做某個事情變得過于偏執(zhí)的時候。至于這個度怎么把握，一個很重要的衡量指標是——不管做什么，孩子既有度又開心，并且親子雙方都感覺比較舒服，不會有很壓抑的感覺。
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