愛(ài)家不求人

　　問(wèn)題來(lái)了：

　　我家寶寶兩歲八個(gè)月了，但說(shuō)話還很不流利，比如要喝水，她只能說(shuō)“水水”，很難“喝水”這個(gè)單詞，教她說(shuō)“姑媽”，她會(huì)先說(shuō)“姑”，頓一會(huì)再說(shuō)“媽”，發(fā)音不是很連貫。她下個(gè)月就要上幼兒園了，我們擔(dān)心，說(shuō)話不流利會(huì)影響她與小朋友相處。請(qǐng)問(wèn)，我們應(yīng)該怎樣幫她提高說(shuō)話能力呢？

　　明月支招：

　　小朋友語(yǔ)言能力發(fā)展的個(gè)體差異本來(lái)就很大，快一點(diǎn)的，也許剛滿一歲就能學(xué)會(huì)說(shuō)好多個(gè)詞，慢一點(diǎn)的，或許要到三歲多才“金口初開(kāi)”。你家寶寶剛兩歲八個(gè)月，不會(huì)流利地說(shuō)出雙音節(jié)和多音節(jié)詞也不奇怪，只要沒(méi)有過(guò)分阻礙她學(xué)說(shuō)話的環(huán)境因素，就不必太擔(dān)心，也完全可以期待她依照自己的“成長(zhǎng)時(shí)間表”，適時(shí)學(xué)會(huì)流暢地說(shuō)出每一句話。

　　請(qǐng)注意，我說(shuō)“不必太擔(dān)心”，是以“沒(méi)有過(guò)分阻礙她學(xué)說(shuō)話的環(huán)境因素”為前提的。要知道，孩子主要是通過(guò)模仿周圍的人學(xué)習(xí)說(shuō)話的，如果家里大人幾種方言混著說(shuō)，又或者大人在帶她的時(shí)候過(guò)分疏于交流，她就很難找到好的模仿對(duì)象。

　　我曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)孩子，媽媽跟姥姥說(shuō)廣東話、跟爸爸說(shuō)普通話，奶奶帶她時(shí)說(shuō)湖南話，爸爸有時(shí)說(shuō)普通話有時(shí)說(shuō)湖南話，混雜的語(yǔ)言環(huán)境大大影響了小女孩學(xué)習(xí)說(shuō)話的進(jìn)程，直到3歲，她發(fā)出的很多音節(jié)，別人根本聽(tīng)不懂。

　　我舉這個(gè)例子，不是主張家里就不能說(shuō)方言，但切忌種類過(guò)多，讓小朋友無(wú)所適從。其實(shí)，就提高小朋友的語(yǔ)言能力而言，與大人特意教她相比，大人之間的交流以及大人和她之間的對(duì)話要重要得多。在這一段時(shí)間，家里人在說(shuō)話時(shí)要盡可能發(fā)音規(guī)范、表達(dá)清晰明了，以方便她模仿。

　　另外，你也不必太擔(dān)心她還不太會(huì)說(shuō)話，到了幼兒園里不易跟小朋友相處。其實(shí)，幼兒園里的語(yǔ)言環(huán)境要比家里豐富得多，老師和口頭表達(dá)能力更好的小朋友都是她很好的模仿對(duì)象，沒(méi)準(zhǔn)你會(huì)發(fā)現(xiàn)她上了幼兒園以后，語(yǔ)言能力出現(xiàn)飛躍發(fā)展呢。這其中的理兒，與移民國(guó)外的小朋友上學(xué)沒(méi)幾個(gè)月就能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)是一樣的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/735040.html

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