2001年底，潘月明博士曾到馬來(lái)西亞參加過(guò)一次國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，會(huì)議行程之一是參觀一家新加坡人開(kāi)辦的國(guó)際幼兒園。讓他大為震驚的是幼兒園中班(K2)和大班(K3)的小朋友們竟能非常流利地用英文跟我們交談，當(dāng)?shù)弥侵袊?guó)來(lái)的叔叔，孩子們又圍著他用中文問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。他被告知孩子們的母語(yǔ)是馬來(lái)語(yǔ)，換句話說(shuō)，4、5周歲的孩子們竟能熟練地掌握三國(guó)語(yǔ)言，而在他們當(dāng)中不少孩子是華僑的后代。
他山之石，可否攻玉？潘博士帶著如此美好的憧憬，堅(jiān)定學(xué)好英語(yǔ)要從娃娃抓起信念歸國(guó)，先在廣東電視臺(tái)主持“娃娃英語(yǔ)”教學(xué)節(jié)目，后借理工大學(xué)平臺(tái)在浙江創(chuàng)辦“小小洋博士”教學(xué)與科研項(xiàng)目,時(shí)至今日跟“娃娃英語(yǔ)”教學(xué)結(jié)下了不解之緣。娃娃學(xué)英語(yǔ)是不是為時(shí)過(guò)早？該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)？本站記者專門對(duì)潘博士進(jìn)行了一場(chǎng)專訪。
娃娃英語(yǔ)學(xué)習(xí)：是“拔苗”還是“助長(zhǎng)”？
在日常學(xué)習(xí)中,我們會(huì)經(jīng)常思考這樣一些問(wèn)題：為什么孩子到了3、4歲后,都能輕而易舉地習(xí)得一種母語(yǔ)？相反，為什么我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路就這么難走，以至于大學(xué)畢業(yè)后的英語(yǔ)口語(yǔ)水平竟趕不上英、美國(guó)家2、3歲的小朋友？那么究其根源，是學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題，還是缺乏語(yǔ)言環(huán)境所致？是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不夠努力，還是違背了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自身規(guī)律？
“國(guó)外的語(yǔ)言學(xué)家曾指出,任何一種語(yǔ)言學(xué)習(xí),其中聽(tīng)說(shuō)占整個(gè)語(yǔ)言的70%,而讀寫僅占30%。換言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要從聽(tīng)說(shuō)起步,再逐步向讀寫過(guò)渡。我國(guó)的英語(yǔ)教育正是由于違背了這一學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，而自始至終受到‘聾啞英語(yǔ)’的困擾。接下來(lái)的問(wèn)題是英語(yǔ)學(xué)習(xí),尤其是口語(yǔ)學(xué)習(xí),究竟從多大開(kāi)始為好,太小了,會(huì)不會(huì)影響母語(yǔ)的習(xí)得；而忽視了基礎(chǔ)教育,會(huì)不會(huì)起步時(shí)就輸在了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起跑線上。”潘博士說(shuō)。
20世紀(jì)風(fēng)靡西方幼兒英才教育的經(jīng)典方法—“蒙特梭利方法”就十分重視兒童的早期教育,即兒童“敏感期”的智力發(fā)展問(wèn)題，蒙博士發(fā)現(xiàn)兒童在6歲之前的不同階段對(duì)語(yǔ)言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)等會(huì)分別表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敏感,這一階段相關(guān)學(xué)習(xí)十分容易、迅速,是教育的絕好機(jī)會(huì)。美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為,人的智力17歲為100,4歲時(shí)已經(jīng)獲得50%,8歲前又增加30%,余下的20%是8-17歲獲得的。由此可見(jiàn),幼兒在5歲前是智力發(fā)展的最迅速時(shí)期。也就是說(shuō),3-4是幼兒接受早期智力教育的最重要時(shí)機(jī),不可錯(cuò)過(guò)。
潘博士指出：在國(guó)內(nèi)不少著名的幼兒教育專家也呼吁“學(xué)英語(yǔ)不怕年齡小”、“幼兒學(xué)英語(yǔ),語(yǔ)音占優(yōu)勢(shì)”、“贏在起點(diǎn)——就要從小學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言”。只要教師采取合適的、生動(dòng)有趣、參與性強(qiáng)、適合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法,幼兒在智力上是完全有能力接受第二語(yǔ)言的。“誠(chéng)然，學(xué)好英語(yǔ)需要‘語(yǔ)言環(huán)境’，但抓好‘娃娃英語(yǔ)’學(xué)習(xí)更是至關(guān)重要，原因是幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)外語(yǔ)占許多優(yōu)勢(shì)，譬如生理上得天獨(dú)厚、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)單一、具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言與生俱來(lái)的‘潛能力’、沒(méi)有過(guò)多的母語(yǔ)干擾等。只要掌握和運(yùn)用好這一規(guī)律,我們就能成功地?fù)屨加變河⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的至高點(diǎn)�！�
學(xué)好娃娃英語(yǔ)：是“學(xué)習(xí)”還是“玩�！�？
今天，提倡娃娃英語(yǔ)學(xué)習(xí)在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”早以深入人心。問(wèn)題是如何把握好這個(gè)“度”，過(guò)于強(qiáng)調(diào)玩耍，是否會(huì)淡化英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果；而只抓學(xué)習(xí)不玩耍聰明的孩子也會(huì)變傻。
讓潘博士欣慰的是通過(guò)幾年親身實(shí)踐，他在幼兒英語(yǔ)教育中摸索出一整套行之有效的方法：“興趣—自信—勤奮—愛(ài)學(xué)”八個(gè)字是他幫助孩子們學(xué)好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功秘訣。同時(shí)，由于通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反過(guò)來(lái)又幫助提高孩子們其它學(xué)科的成績(jī)。
潘博士回憶，在義烏，他教過(guò)的孩子有幾百名，其中最難忘的是一名叫“小寶”的娃娃。當(dāng)初小寶是自己見(jiàn)過(guò)最淘氣的幼兒園小班同學(xué)，見(jiàn)面時(shí)就給他下馬威，“UnclePan(潘叔叔)，我是來(lái)玩的，不是來(lái)學(xué)習(xí)的�！比缃窠赀^(guò)去了，小寶成了所有孩子們學(xué)習(xí)的榜樣：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、文明禮貌，用英語(yǔ)能講故事。再有就是杭州一名姓“胡”的二年級(jí)小學(xué)生，父母是開(kāi)臺(tái)球社的。他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是從英語(yǔ)中心起步的。半年多過(guò)去了，孩子的父母驚喜地告知，孩子在學(xué)校的語(yǔ)文和算術(shù)成績(jī)被英語(yǔ)帶動(dòng)的也有明顯的提高，原因是過(guò)去孩子一回家，先把臺(tái)球打個(gè)夠，而現(xiàn)在是先把作業(yè)做完，再把當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固，并且預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后才打一會(huì)兒臺(tái)球再睡覺(jué)。
為何能讓孩子通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有如此大的進(jìn)步？潘博士介紹說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中，他注意到要讓孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，玩耍是必不可少的，玩能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣又是最好的老師。然而，玩的本身不僅僅只拘泥于“蹦蹦、跳跳”等，還包括將英語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)地與“英語(yǔ)游戲”、“英語(yǔ)歌曲”、“英語(yǔ)歌謠”、“英語(yǔ)短劇”、“英語(yǔ)晚會(huì)”等相結(jié)合。所以，“微笑學(xué)英語(yǔ)、快樂(lè)每一天”是他的教學(xué)宗旨，而他通過(guò)“我很棒、我很棒，我真的、真的、真的、真的、真的、真的，我很棒”這樣英語(yǔ)教學(xué)口號(hào)，目的是為了增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的自信心和決心。
歌唱娃娃英語(yǔ)：從“百人”走向“千人”
常年從事幼兒英語(yǔ)教育，有兩件事情讓潘博士最難忘。一是去年年底把義烏英語(yǔ)娃娃帶到大學(xué)，跟他所教授的英語(yǔ)系大學(xué)生比英語(yǔ)生活詞匯量，結(jié)果孩子們竟成了贏家。二是從今年三月份起，他在杭州創(chuàng)辦了“百人少兒英語(yǔ)合唱團(tuán)”，如今八個(gè)月過(guò)去了，孩子們能用英語(yǔ)演唱近60首英文歌曲。學(xué)唱形式也從過(guò)去單一教唱簡(jiǎn)單的幼兒歌曲，如“英語(yǔ)字母歌”、“祝你生日快樂(lè)”和“十個(gè)印第安小男孩”等，發(fā)展到今天竟能演唱美國(guó)音樂(lè)之聲中的“雪絨花”、“Do-Ri-Mi”和“鈴兒響叮鐺”等高難度的英文歌曲。
“通過(guò)英語(yǔ)演唱，孩子們?cè)鰪?qiáng)了自我表現(xiàn)約束力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。剛起步時(shí)，規(guī)劃近百人我行我素的娃娃們讓我吃了不少苦和走了一段彎路。后來(lái)我逐步摸索和調(diào)整教學(xué)方法，比如，在教室里搭造小舞臺(tái)，把孩子們從過(guò)去坐著學(xué)唱調(diào)整成站著學(xué)歌；把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，將過(guò)去單獨(dú)只教孩子發(fā)展成連同爸爸媽媽一起教；聘請(qǐng)專業(yè)音樂(lè)教師，將過(guò)去單一教唱迎來(lái)了有鋼琴伴隨孩子們一起歌唱的新局面。如今孩子們站在小舞臺(tái)上，各個(gè)精神煥發(fā)、信心倍增，人人都能演唱幾十首英文歌曲�！�
“更可喜的是孩子們把英文歌曲帶回了家，我鼓勵(lì)他們?cè)诩抑幸蔀橛⒄Z(yǔ)“小教師”，教唱爺爺和奶奶等大人，這即鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又無(wú)形中給家庭的帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè)。通過(guò)學(xué)唱英文歌曲的另一個(gè)好處是提高了孩子們掌握了難度大的詞匯能力。如課本中出現(xiàn)了Exercise-book(練習(xí)本)一詞，孩子們學(xué)過(guò)book(書(shū))一詞，而在歌曲中學(xué)過(guò)“Wedomorningexercises”(我們做早操)，孩子們知道Exercise的意思是練習(xí)，所以一下子就猜出了Exercise-book的詞義�！盵!--empirenews.page--]
今天，北京奧運(yùn)會(huì)正一步一步向我們走來(lái)，潘博士愿借杭州政府推出的“為民辦實(shí)事”強(qiáng)勁的東風(fēng)，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)成立千人少兒英語(yǔ)合唱團(tuán)，他將帶領(lǐng)著自己的多名助理，利用每個(gè)周末和今年寒假，免費(fèi)教唱與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的歌曲，并自己創(chuàng)作歌唱奧運(yùn)會(huì)少兒新歌曲，在明年奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)前夕，組織千名兒童齊聚武林廣場(chǎng)，為北京奧運(yùn)會(huì)放歌。
最后，潘博士動(dòng)情地說(shuō)，杭州是一座美麗的城市，是我第二個(gè)故鄉(xiāng)。這個(gè)城市最讓他欣賞和敬佩的是家長(zhǎng)們非常重視子女教育，尤其是幼兒英語(yǔ)教育。把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與音樂(lè)、舞蹈、歌曲、書(shū)法、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)文和算術(shù)等相結(jié)合是他的創(chuàng)新，而把開(kāi)心英語(yǔ)學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)給更多的家庭是自己今后人生最大的奮斗目標(biāo)，為此他將義無(wú)反顧將幼兒英語(yǔ)教育進(jìn)行到底。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/744005.html
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