中國有句俗話,“機(jī)不可失,失不再來”。都說0-3歲是早期教育的關(guān)鍵期,這讓很多父母心中充滿了擔(dān)心,害怕孩子會“輸在起跑線上”。
如何進(jìn)行科學(xué)的早期教育,該不該讓3歲以下的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),都該學(xué)些什么?諸多問題深深地困擾著父母們。
眼下,不少幼兒園在小班,甚至是托班,就開設(shè)了以教授唐詩、宋詞、三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)等體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的早期教育課程。有些孩子還沒上幼兒園,家長在家里也開始讓他們背唐詩了。
其實,以“背唐詩”為代表的學(xué)習(xí),主要依靠的是幼兒對成人的模仿和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反復(fù)記誦。而這種記誦式的學(xué)習(xí)不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。
在幼兒階段,孩子主要通過與生活中真實的人、事、物打交道,積累豐富的直接經(jīng)驗,實現(xiàn)全面發(fā)展。因此,這個時期應(yīng)幫助幼兒積累、拓展、提升關(guān)于周圍世界的直接經(jīng)驗,為身體、智慧、社會性、個性的全面協(xié)調(diào)發(fā)展打好感性經(jīng)驗基礎(chǔ)。
3歲前的孩子,動作思維是其主要特點,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,學(xué)會聽懂、理解成人的生活性語言,并表達(dá)自己的生活需求是主要任務(wù)。此階段的幼兒尚不能接受成人安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)唐詩、宋詞等,既不太可能,也沒有必要。
3歲后的幼兒,口語表達(dá)能力有了較大的發(fā)展。此時,可以逐步讓幼兒接觸唐詩、宋詞、三字經(jīng)等教育。這對促進(jìn)孩子口語表達(dá)能力、積累書面語言經(jīng)驗 具有積極作用。在學(xué)習(xí)方式上,要讓孩子感到是和家長一起進(jìn)行有趣的吟誦游戲。切忌強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),太功利的做法,會損傷孩子的學(xué)習(xí)樂趣,讓他產(chǎn)生逆反心理, 直接影響將來真正開始書本學(xué)習(xí)時的熱情。
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