“你的寶寶上早教班了嗎?”記者近日采訪發(fā)現(xiàn),相比于前幾年對(duì)于早教的“懵懵懂懂”、“懷疑猜測(cè)”,現(xiàn)在,給三歲以下的寶寶報(bào)名早教班已經(jīng)越來(lái)越為年輕的家長(zhǎng)所認(rèn)可。但是新手爸媽們對(duì)于“如何更好地利用早教班”仍然不是很明確。價(jià)格不菲的早教究竟是教孩子還是教大人呢?
早教班里保姆替代父母
今年還不到兩歲的永健已經(jīng)在廣州一所著名早教班上了一年多的課了。永健的爸爸媽媽經(jīng)常出差,所以來(lái)陪他上課和照顧他生活的工作由保姆房姐負(fù)責(zé)。自從第一次來(lái)早教班,早教專(zhuān)家就提醒陪同的家長(zhǎng)們“一定要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,對(duì)孩子說(shuō)‘你真聰明’!‘你真棒’!”房姐也記住了。永健一爬上了游戲玩具,房姐就照著專(zhuān)家的話夸起永健來(lái)。但房姐只機(jī)械地知道要說(shuō),卻不知道怎么說(shuō),語(yǔ)氣又冷又直,像個(gè)機(jī)器一樣復(fù)述,永健根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
家長(zhǎng)看點(diǎn):
早教班,家長(zhǎng)也要學(xué)嗎?
關(guān)于如何更好地讓孩子在早教班中獲益,家長(zhǎng)們的看法不一。
困惑:早教不是給孩子報(bào)的嗎?
上早教班,父母也要學(xué)?在廣州做生意的陳磊覺(jué)得“早教,大人也要學(xué)”的說(shuō)法有點(diǎn)不對(duì)勁。聽(tīng)說(shuō)早教很有必要,陳磊最近也把兩周歲的女兒送去了學(xué)習(xí),可在陳磊看來(lái),“早教班和幼兒園應(yīng)該沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別,家長(zhǎng)已經(jīng)給孩子花錢(qián)了,教育的任務(wù)就都是老師的,家長(zhǎng)本來(lái)工作就忙,怎么還要學(xué)?那還要早教老師干什么?”
認(rèn)同:家長(zhǎng)是要多學(xué)習(xí)
和陳磊不同的是,同為母親的素素就認(rèn)同“早教班是教育家長(zhǎng)的”這一看法。“自從在妞妞6個(gè)月報(bào)了早教班開(kāi)始,每節(jié)課我都盡量親自陪女兒上。開(kāi)始的內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的互動(dòng)操、撫觸等等,后來(lái)程度逐漸加深,老師會(huì)進(jìn)行一些英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及對(duì)孩子的各種能力培養(yǎng)的教育。老實(shí)說(shuō)早教不是在課堂上就夠了的,回家和平時(shí)也要用那些方法去做。如果我沒(méi)有親自去,就不知道怎么做啦,所以一定要學(xué)習(xí)的。”
順其自然:和孩子一起玩得開(kāi)心
今年67歲的黃阿姨負(fù)責(zé)每次陪小外孫上早教課。問(wèn)起“早教課家長(zhǎng)要不要學(xué)習(xí)”的問(wèn)題,黃阿姨說(shuō)“自己沒(méi)這么認(rèn)真地想過(guò)。”“女兒女婿工作都很忙,平時(shí)都是我負(fù)責(zé)照顧外孫的?偞诩依镆矝](méi)意思,跟外孫一起在早教班上課挺好玩的,雖然老師講的英語(yǔ)我一個(gè)字也聽(tīng)不懂,一些深?yuàn)W的早教理論也沒(méi)十分理解,反正就跟孩子們混著唄,挺開(kāi)心!”
早教就是教大人的
“那么小的孩子,在早教班能學(xué)到多少?我看,早教班就是教大人的。”小蕓說(shuō):“小孩子就知道玩,哪里能真正在早教班里學(xué)到多少東西。课医o兒子報(bào)班,為的是讓他能從小有一個(gè)外界的社交環(huán)境,免得以后見(jiàn)了人太認(rèn)生,難以適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。不過(guò)和兒子一起學(xué)了一年,我發(fā)現(xiàn)這早教班還是讓我們做家長(zhǎng)的了解了很多育兒知識(shí)的。早教班經(jīng)常不定期地舉辦一些育兒講座,請(qǐng)來(lái)的都是知名的專(zhuān)家,我從中獲益匪淺。”
專(zhuān)家意見(jiàn):
家長(zhǎng)應(yīng)成為早教中的主導(dǎo)
記者采訪廣州金寶貝、愛(ài)爾貝等早教中心發(fā)現(xiàn),早教課都鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到教學(xué)中來(lái),大部分課程都是讓家長(zhǎng)和孩子一起上的。那么,早教究竟是教孩子還是教家長(zhǎng)呢?哈佛大學(xué)心理學(xué)博士王濤認(rèn)為:“早期教育,家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)最重要。”
家長(zhǎng)應(yīng)成為早教中的主導(dǎo):據(jù)神經(jīng)心理學(xué)專(zhuān)家介紹,人類(lèi)大腦的發(fā)育80%以上是在三歲前完成的。“教育應(yīng)該在胎兒期就開(kāi)始,越早越有效。”現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)已認(rèn)識(shí)到早教的重要,但對(duì)于如何科學(xué)地進(jìn)行早教還知之不足。專(zhuān)家表示:“三歲前,早教班的教學(xué)時(shí)間再長(zhǎng)也是有限的,必須和科學(xué)的家庭教育結(jié)合起來(lái),才能發(fā)揮最大的功效。”“很多家長(zhǎng)認(rèn)為花錢(qián)報(bào)了早教班,孩子就可以‘與眾不同’了,讓孩子的隔輩親人或保姆來(lái)完成‘陪讀’的角色,其實(shí)有點(diǎn)舍本逐末。”廣州金寶貝早教中心負(fù)責(zé)人表示:“其實(shí)早教班設(shè)立之初就是希望營(yíng)建一個(gè)親子之間有效互動(dòng)的空間,而不是單純地教孩子。”
提倡親子共同參與:早教中心專(zhuān)家表示:“最好由父母來(lái)陪伴孩子參加早教班。”據(jù)了解,由于孩子的父母工作繁忙,現(xiàn)在有70%以上的早教班孩子是由爺爺奶奶、外公外婆或是保姆跟來(lái)上早教班的。專(zhuān)家認(rèn)為這種現(xiàn)狀并不理想。“父母平時(shí)工作很忙,但孩子又需要很好的心理關(guān)懷,因此,抽出時(shí)間和孩子進(jìn)行有效溝通是比較現(xiàn)實(shí)的選擇。”什么叫“有效溝通”呢?專(zhuān)家表示:家長(zhǎng)只是和孩子在家里各做各的事就不叫做和孩子相處的“有效時(shí)間”,因?yàn)槭聦?shí)上并沒(méi)有溝通。真正的溝通需要家長(zhǎng)和孩子在一起共同完成一個(gè)目標(biāo)、共同關(guān)注一個(gè)話題并從中進(jìn)行互動(dòng)和交流。開(kāi)設(shè)早教班的目的就是幫助家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和孩子有效溝通的環(huán)境,因此最好由父母和孩子一起上。
早教主要培養(yǎng)孩子的潛能:王濤表示:早期教育主要是培養(yǎng)孩子的潛能,通過(guò)言語(yǔ)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、游戲、圖畫(huà)和社會(huì)交往的環(huán)境使孩子的大腦神經(jīng)突觸得到良好的刺激,從而建立更多的神經(jīng)連接,為未來(lái)的學(xué)習(xí)、記憶、思考能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。“從這個(gè)意義上說(shuō),早教班不是教知識(shí),而是培養(yǎng)潛能。人類(lèi)的神經(jīng)突觸連接越多就越聰明,而如果在三歲后大腦的生長(zhǎng)沒(méi)那么快的時(shí)候再來(lái)學(xué)習(xí)就事倍功半了。”專(zhuān)家提醒家長(zhǎng):在早教學(xué)習(xí)中不必要求孩子一定要記住什么,更為關(guān)鍵的是父母的參與,這可以讓孩子以一種更愉快的心情得到最多的潛能開(kāi)發(fā)。此外,家長(zhǎng)還應(yīng)該明確:教育無(wú)論何時(shí)都是父母的必修課,可以不花大錢(qián)讀早教班,但要用愛(ài)心和適當(dāng)?shù)木ε惆楹⒆映砷L(zhǎng)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/994601.html
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