我的兒子奇奇過2歲生日的時候，還基本上不怎么會說話，只懂得少量的詞和一個簡單的句子：……走，他會用這個句子來描述所有他看到的并且能說出來的東西，例如：花……走！貓……走！看著別的和奇奇一般大的孩子，已經可以說很多完整的句子，甚至能背簡單的兒歌的時候，我的心里有些不是滋味。不過，我提醒自己，過一段時間，奇奇就好了，不過是時間早晚的問題，不用太焦慮。因此，每當奇奇用他的句型說出一句話的時候，我還是會鼓勵他，表揚他有進步。我努力地不讓自己去想為什么我的奇奇不能像別的孩子那樣，能說很多句話了呢？幾個月過去了，奇奇的詞匯量并沒有增加多少，我周圍的鄰居和朋友也開始催促我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看看。
和醫(yī)生面對面的時候，我多么希望她能告訴我說奇奇沒有問題，但是結果卻讓我很沮喪，醫(yī)生建議我立刻對奇奇進行相關的語言訓練，她還告訴我對于一些語言發(fā)育遲緩的孩子來說，沒有任何敲門或是捷徑，提高他們語言能力最好的辦法就是不斷地讓他們聽，這也就意味著需要有人不斷地和他說話，讓他每天的生活里都充滿了詞匯。早上一睜開眼，就讓他聽到：“天亮了，寶寶起床了�！薄皨寢尳o寶寶穿衣服�！薄皨寢屛箤殞毘燥垺！薄遥t(yī)生還告訴我一個好消息，就是如果堅持這樣做，奇奇的現(xiàn)狀慢慢地應該會有很大的改善。
從那時起，我就開始關注起和孩子語言發(fā)育相關的各種信息，包括雜志、書、電視節(jié)目和講座等等。很偶然的一個機會，我發(fā)現(xiàn)了一本書，名為《每個媽媽都應該知道的：孩子的聽說讀寫問題》(Childhood Speech" Language and Listening Problem: What Every Parent Should Know)。這本書中提到：對于大多數孩子來說，語言能力的突飛猛進和詞匯量的爆炸時期應該在2歲左右，甚至還會更早一些。而2歲之前這個階段，是孩子從外界環(huán)境中獲取信息的時期。到了2歲左右，他們已經做好了積極地準備，“他們的大腦、肌肉都已經發(fā)育成熟，他們開始有了表達的欲望，并且開始嘗試著用語言來發(fā)表自己的意見了。”
不必介意孩子使用手語
書中還提到：如果沒有外界的幫助，一個語言能力發(fā)育不良的孩子會通過越來越頻繁地發(fā)脾氣，和一些毫無意義的舉動來表達自己的挫敗感。這時，找到適當地和孩子交流的方式就是至關重要的了。盡管有人不贊成讓孩子使用手語，但是還是有很多專家認為手語也許是一個不錯的橋梁，可以幫助孩子從單一的詞匯過渡到完整句子的表達。書中指出：“如果你的孩子模仿用杯子喝水，并且用這樣的舉動向你表達他想喝水的意愿，這表明他已經開始知道：如果他提出要求，就會得到滿足�！�
排除聽力障礙
一般情況下，如果一個2歲的孩子經常使用的詞匯還不到20個，并且不會綜合使用，你就應該帶孩子到兒童醫(yī)院去測評一下。首先應該排除的是孩子是否存在聽力障礙。如果只是感冒或者耳道感染后，造成液體滯留在中耳，使聽力受阻的話，問題相對就簡單多了。如果測試發(fā)現(xiàn)孩子存在一系列的聽力和表達問題時，就需要特殊的治療了。
查找其他原因
但是，如果醫(yī)生認為有些孩子只是比同齡人發(fā)育得慢一些時，也許會讓你多等上半年或1年，然后，再看是否需要干預治療。這時，你在家里需要做的就是盡可能地給孩子創(chuàng)造有利于語言發(fā)展的環(huán)境。另外，這里有一些很常見的、導致孩子語言能力發(fā)育遲緩的原因，你可以通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)并且?guī)椭⒆涌朔鼈�。如果你的孩子出現(xiàn)以下癥狀，應該針對嘴唇和口腔肌肉進行相應的訓練，使他們強壯起來：
偏愛糊糊狀的食物
吃東西的時候總是有湯湯水水流出來
平時總愛流口水
經常用嘴呼吸
如何加強口腔肌肉的力量？
吹氣：吹泡泡最有趣的吹氣訓練了。你也可以找一些彩色的羽毛，和孩子在地板上，通過吹氣，讓它們在空中飛舞。另外，一些能夠發(fā)聲的玩具和樂器也是很好的選擇，例如哨子、笛子、口琴等。
使用吸管：教孩子把嘴唇的力量集中在距離吸管頭部半英寸左右的位置上，鼓勵他盡可能地多用力。
吸面條：經常給孩子做一些意大利面條或者是手搟面，盡可以讓孩子用手抓著吃，然后用嘴把面條吸進去。
口腔肌肉協(xié)調性的訓練
有時候，孩子的口腔肌肉發(fā)育的很好，但是協(xié)調性不夠。孩子不知該如何很好地配合使用它們，這時我們也可以進行一些相應的訓練：
發(fā)音：這種訓練并不一定要很枯燥，可以選擇一些孩子喜歡的歌，教他一起唱，或者背誦有趣的兒歌或是古詩。這些都可以幫助孩子練習發(fā)音。
聲音游戲：模仿動物的叫聲是一個很有趣的辦法，而且在不知不覺中讓孩子愿意練習一些很難發(fā)出的音。例如，如果孩子發(fā)不好輔音“s”，你可以讓他模仿蛇的聲音“咝、咝”。如果發(fā)不好輔音“P”，你可以在每天帶他出去玩的時候，告訴他“跑、跑”。
提醒：在你有意識發(fā)這些音的時候，一定要保持和孩子同樣的高度，讓他能夠看到你的唇型。但是，千萬不要總是去糾正孩子，你所要做的就是讓孩子努力地和你交流，一開始的時候即便不是百分之百的準確也沒有關系。
在外面，盡量用簡短的語言
有時，在背景很喧鬧的情況下，孩子干脆就不聽你在說什么，這時你所說的話要盡可能的簡短，讓孩子把注意力集中在你的聲音上。
講故事的竅門
平時，多給孩子讀書、講故事，最好是選擇那些他熟悉的故事或者是童話。當你讀書時，可以故意拉下兩個詞，留給孩子去補充。等到孩子能夠很好地完成這項“填空”的任務時，你就有意識地在讀書的時候改變一些詞，既可以讓孩子把注意力集中在這些新的詞匯上，也能保持他的興趣。
不正常的情況
如果是2-3歲的孩子，出現(xiàn)下面的一些癥狀，家長就應該多留意了：
即使很簡單的詞語搭配也不會用
大多數時候你都聽不懂孩子在說什么
無法和其他的小朋友交流和玩耍
聽不懂別人的問題或者做很簡單的回答
認不出或者叫不上常見的東西的名字
兒童專家的提醒：有些爸爸媽媽在發(fā)現(xiàn)問題以后，總是抱著再看看的態(tài)度，擔心過早地尋求幫助會給孩子的心理造成影響，但是他們并沒有意識到拖延就診的害處。及早發(fā)現(xiàn)問題，才能及早治療，而且恢復的效果也會更好。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1014684.html
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