前言:父母不僅僅是孩子的第一監(jiān)護(hù)人,更是孩子的第一任老師,在孩子的一生之中,家庭教育對(duì)于其影響是非常大的,但是有的父母卻常常會(huì)犯一些的實(shí)質(zhì)性錯(cuò)誤,以下就來詳細(xì)的了解下吧!
家長是教育的第一責(zé)任人,在孩子出現(xiàn)各種問題的時(shí)候,首先要反思自己是否將教育的權(quán)利拱手相讓,盡到了責(zé)任。責(zé)任還意味著要有科學(xué)的方法,真正懂得如何教育孩子,過高的期待孩子傷不起、教育背不起。
近日,北大一名應(yīng)屆碩士畢業(yè)生在網(wǎng)上發(fā)帖說,自己找了一份月薪8000元的工作,家人覺得丟臉,父親還惡語相加。在這位父親的眼里,從北大畢業(yè)的學(xué)生,不僅拿百萬年薪易如反掌,還應(yīng)該去當(dāng)市長、省長。
再看看媒體的另兩則報(bào)道:成都石室天府中學(xué)前不久召開家長會(huì),宣布暑假不補(bǔ)課。一名高三學(xué)生家長立馬打報(bào)社熱線投訴:“學(xué)校暑期居然不給娃娃補(bǔ)課了!太不公平了!”青島有一個(gè)叫孫正雯的女孩,因?yàn)樽鲎鳂I(yè)做得晚被罰在水泥地上跪了一夜,母親還在她的膝蓋下放了許多碎玻璃渣,這名少女因不堪忍受家暴而跳樓自殺。幼兒疾病
媒體的報(bào)道、坊間的議論,都指向一個(gè)尖銳問題:在今天中國教育的發(fā)展進(jìn)程中,在孩子的成長過程中,家長扮演著什么角色?起著怎樣的作用?當(dāng)然不能說,家長是阻礙孩子健康成長的“負(fù)力量”,但越來越多家長成為“兩高一低”型(高期待、高焦慮、低水平)家長也是事實(shí)。
今天,教育發(fā)展有很多難解的“結(jié)”,比如學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題、素質(zhì)教育問題、考試改革問題以及就業(yè)問題。不難發(fā)現(xiàn),教育之所以動(dòng)輒得咎,難點(diǎn)問題之所以不易解決,一個(gè)重要原因就是因?yàn)槊總(gè)“死結(jié)”的一端,都連著數(shù)量眾多、充滿著各種期待的家長,他們不自覺地與教育規(guī)律和孩子成長規(guī)律較力,成為一股“執(zhí)拗的力量”。這種力量引導(dǎo)不當(dāng),極易導(dǎo)致教育的失敗。比如,藥家鑫從小就被父母寄予厚望,管束極嚴(yán),每天就是學(xué)習(xí)、練琴兩件事,父親甚至?xí)阉P(guān)到地下室里,只有吃飯才能上樓。這種高期待實(shí)際證明是有害的,孩子傷不起,教育更背不起。因此說,要教育好孩子,家長首先要教育好自己。家長的心態(tài)決定著孩子的狀態(tài),家長的水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。
我們還有必要溯本追源,當(dāng)下家長的這種高期待和高焦慮從何而來?文革十年,有一代人錯(cuò)失了上大學(xué)、接受更好教育的機(jī)會(huì),于是當(dāng)他們教育子女時(shí),經(jīng)常說:“你們不能再被耽誤”,這種迫切心理是可以理解的。然而,今天的家長多是“60后”、“70后”,很多人接受過高等教育,讓子女“圓大學(xué)夢(mèng)”的訴求并不強(qiáng)烈。而高等教育大眾化、職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展既拓寬了孩子成才的路徑,也消減了“高考改變命運(yùn)”的邏輯必然性。既然如此,今天的家長又在孩子身上寄托著什么夢(mèng)想?他們?yōu)楹稳后w焦慮?
筆者以為,家長的期待和焦慮根本上是社會(huì)問題。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,利益格局調(diào)整,社會(huì)秩序和心理都在重建。很多心態(tài)失衡的家長甚至把孩子的學(xué)習(xí)成績當(dāng)作“面子工程”,看得比自身的工作成績更重要。網(wǎng)上流傳,有一名農(nóng)民工對(duì)一名“富二代”講:“我不敢和你比金錢,你敢不敢和我拼兒子?”此外,“金榜題名、光宗耀祖”的傳統(tǒng)在民間依然根深蒂固。再有家庭問題,今天城市多是獨(dú)生子女家庭,在子女教育上表現(xiàn)出來的問題是過度呵護(hù),家長對(duì)孩子的期望值比多子女家庭的要高很多。最后就是社會(huì)用工問題,整個(gè)社會(huì)仍然沒將學(xué)歷和能力有效區(qū)分,一些單位招聘時(shí)奉行“學(xué)歷查三代”,其思想根源就是學(xué)歷崇拜。
就社會(huì)學(xué)意義而言,家長的高期待和高焦慮是轉(zhuǎn)型期的癥候之一。但就個(gè)體而言,家長完全可以選擇不成為“焦慮的大多數(shù)”。事實(shí)證明,有著合理期待的家長,孩子即使輸在了起跑線上,人生長跑的速度和耐力也高于高期待家庭的孩子。
我們還要理直氣壯地提出一個(gè)命題:教育的第一責(zé)任人是家長。孩子身體不舒服,家長首先想到的就是去醫(yī)院找醫(yī)生檢查;孩子學(xué)習(xí)成績不好,家長首先想到的就是去學(xué)校找教師補(bǔ)課。家長自己做什么呢?負(fù)責(zé)安排孩子的衣食住行。這看上去很公道,但家長卻在無形中放棄了自己的教育責(zé)任。兒童疾病預(yù)防
再有,正如孩子的不少疾病,本身就是父母不懂得如何養(yǎng)育孩子而造成的。孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題,很多也與父母的期待過高以及沒有幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣有關(guān)。
責(zé)任意味著要有科學(xué)的方法,要真正懂得如何教育孩子。家長應(yīng)該擴(kuò)展自己的視野,豐富教育的常識(shí)。在孩子成長的整個(gè)過程中,父母都是教育的第一責(zé)任人,在孩子出現(xiàn)各種問題的時(shí)候,首先要反思自己是否將教育的權(quán)利拱手相讓,是否盡到了責(zé)任。
對(duì)家長的教育也應(yīng)該引起社會(huì)重視。要建立各種類型的家長學(xué)校,幫助家長學(xué)習(xí)育兒常識(shí)。此外,現(xiàn)在雖然有未成年人保護(hù)法,但并不能從根源上解決家庭教育的問題。通過立法把家長的教育責(zé)任落到實(shí)處,在今天顯得愈發(fā)緊迫。
總結(jié):現(xiàn)在的家庭基本上都是獨(dú)生子女,父母們對(duì)于孩子的要求比較嚴(yán)格,但是教育孩子也要多講究一定的方法,希望看了此篇文章父母們都能夠正確的履行自己對(duì)孩子的教育!
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