兒童的智力在他的手指尖上�！疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基
寶寶動(dòng)作的發(fā)育過程，是從整體的、粗大的動(dòng)作到分化的、特殊的精細(xì)動(dòng)作。其中精細(xì)動(dòng)作發(fā)育對(duì)寶寶的智力與其他方面的發(fā)展來說是不可或缺的。
精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)能力，如抓放、手指對(duì)捏、模仿畫畫、剪貼、折疊、書寫等等。
手是認(rèn)識(shí)事物特征的重要器官，是人類進(jìn)化的標(biāo)志，因而手部的動(dòng)作在嬰兒心智教育中非常重要。手部精細(xì)動(dòng)作的健全發(fā)展，可以使寶寶認(rèn)識(shí)事物的各種屬性及彼此間的聯(lián)系，促進(jìn)其知覺完整性與具體思維的發(fā)展，并且為寶寶以后吃飯、握筆寫字、使用工具等行為打下基礎(chǔ)。
1～4個(gè)月精細(xì)動(dòng)作發(fā)育
1個(gè)月：寶寶的雙手是捏拳的，如果輕輕地碰他的手掌，他會(huì)把拳頭握得更緊。
2個(gè)月：兩手握拳的緊張度逐漸降低，有時(shí)會(huì)主動(dòng)把手伸進(jìn)口中，這是寶寶精細(xì)動(dòng)作開始發(fā)展的重要標(biāo)志之一。
3個(gè)月：雙手可以在胸前互握玩耍，能被動(dòng)地抓住像波浪鼓等玩具大約30秒鐘。這個(gè)時(shí)期，寶寶的抓握還沒有目的性，整個(gè)手都是彎曲的，什么東西都是一把抓，拇指與其他四個(gè)指頭的彎曲方向一致。
4個(gè)月：寶寶已經(jīng)能嘗試主動(dòng)去抓桌上放置的玩具。但是，由于這個(gè)階段寶寶的視覺發(fā)展還不是很完善，手眼還不協(xié)調(diào)，對(duì)看到或感覺到的東西，常常抓不準(zhǔn)。
1個(gè)月：建議您不要給寶寶帶手套，讓他能自由地?fù)]動(dòng)拳頭，看自己的手，玩手。
2個(gè)月：經(jīng)常刺激寶寶手心，促進(jìn)抓握反射；讓寶寶觸摸一些不同質(zhì)地的玩具，幫助寶寶玩手，促進(jìn)寶寶感知覺發(fā)展。
3個(gè)月：拿一些顏色鮮艷、有悅耳聲音的玩具給寶寶看，激起他產(chǎn)生抓握玩耍玩具的興趣；把玩具放到寶寶手里，帶寶寶去抓握。
4個(gè)月：擺幾種能吸引寶寶的玩具，如玩具娃娃、波浪鼓，讓他練習(xí)主動(dòng)抓握。玩具可以從大到小，反復(fù)練習(xí)。如果寶寶抓不準(zhǔn)，可以幫他把玩具移到準(zhǔn)確的方位；一人抱著寶寶，另一人拿玩具放在約
5～8個(gè)月精細(xì)動(dòng)作發(fā)育
這個(gè)階段是寶寶建立手眼協(xié)調(diào)的時(shí)期。手眼協(xié)調(diào)的建立有利于嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，其發(fā)展分為三個(gè)階段：·嬰兒能看清物體，準(zhǔn)確分辯物體的空間位置，這是手眼協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)�！W(xué)習(xí)手的動(dòng)作，兩手反復(fù)張開合攏。
·通過手、嘴和眼來學(xué)習(xí)物體的特征。
5個(gè)月：寶寶能夠每只手各抓住一樣?xùn)|西。
6個(gè)月：寶寶能學(xué)會(huì)如何在雙手間交換物體。
6個(gè)月后：動(dòng)作更加靈活，興趣從自身的動(dòng)作轉(zhuǎn)移到了動(dòng)作對(duì)象的特征。寶寶不再抱著自己的手或腳咬，而對(duì)外界的事物感興趣；出現(xiàn)扔?xùn)|西、撕、咬、抓等行為，如撕紙、扔玩具、咬玩具等；還能用拇指和其余四指夾取東西。
訓(xùn)練方法
5個(gè)月：在寶寶面前懸掛一些顏色鮮艷的玩具，讓寶寶去抓握。開始放在寶寶一伸手就能抓到的地方，然后慢慢移到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方�？梢詴r(shí)常更換不同質(zhì)地的玩具，使寶寶在抓摸過程中接受不同刺激。每次的訓(xùn)練時(shí)間不宜過長。
6個(gè)月：教寶寶撕紙，培養(yǎng)他的手眼協(xié)調(diào)，鍛煉手的精細(xì)動(dòng)作；有意連續(xù)向某只手傳遞玩具或食物，大人示范將手中的東西從一只手傳到另一只手，讓寶寶反復(fù)練習(xí)，學(xué)會(huì)“倒手”；繼續(xù)訓(xùn)練寶寶夠取小物體，物體從大到小，從近到遠(yuǎn)。
6個(gè)月后：如果寶寶扔玩具，你可以拾起來給他繼續(xù)玩，讓他積極地探索；讓寶寶練習(xí)用拇指配合其他手指抓起積木；訓(xùn)練寶寶用一只手的玩具對(duì)擊另一只手的玩具，發(fā)出聲音時(shí)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能促進(jìn)手－眼－耳－腦感知覺能力的發(fā)展。
9～12月精細(xì)動(dòng)作發(fā)育
9個(gè)月：精細(xì)動(dòng)作進(jìn)一步復(fù)雜化，最大的進(jìn)步是寶寶能用拇指和食指對(duì)捏拿起小物品了，如黃豆、花生米等，這種對(duì)捏的動(dòng)作難度很高，標(biāo)志著大腦的發(fā)展水平。
10個(gè)月：寶寶拇指、食指的動(dòng)作已經(jīng)相當(dāng)熟練，學(xué)會(huì)了自己松手放下東西，能主動(dòng)放棄手中現(xiàn)有的東西，選擇其他物品玩。
11～12個(gè)月：寶寶能夠把小球放入盒子中，并能拿筆涂鴉，幾頁幾頁地翻開書本。
訓(xùn)練方法
9個(gè)月：給一些珠子之類的小物品，讓寶寶練習(xí)用拇指和食指捏取。注意及時(shí)收拾好小物體，以免寶寶放進(jìn)嘴里，發(fā)生意外。
10個(gè)月：和寶寶玩多種玩具，訓(xùn)練他有意識(shí)地將手中的東西放在指定地方。你示范，讓寶寶模仿，并反復(fù)用語言示意他“把xx放下，放在xx上”，由握緊物體到松手放下物體，使手的動(dòng)作受意志控制。
10個(gè)月后：示范讓寶寶將幸運(yùn)星一顆一顆地放到敞口的瓶子里，告訴他，“我們要讓小星星回家了”。然后再教他將瓶里的幸運(yùn)星一顆顆取出來，鍛煉寶寶手指的靈活性，進(jìn)一步促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)；給寶寶水彩筆或彩色的蠟筆和紙，先扶著他的手學(xué)握筆，再握著他的手，畫一些簡單的點(diǎn)或線條，這會(huì)令寶寶新奇興奮，愿意練習(xí)“作畫”；拿一些書本給寶寶玩，訓(xùn)練他掀開書頁，最好能拿著書給他講故事，這樣他更容易了解如何將書本打開合上。
精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育是衡量寶寶心智發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)，如果嬰幼兒的精細(xì)動(dòng)作有問題，可能是由于其大腦皮層的功能不健全。那么，是否越早訓(xùn)練寶寶完成復(fù)雜的精細(xì)動(dòng)作，就越有利于寶寶智力的發(fā)展呢？答案是否定的，因?yàn)閯?dòng)作技能的每一步發(fā)育都是中樞神經(jīng)系統(tǒng)成熟的一個(gè)里程碑，所以寶寶精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練也要遵循神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的規(guī)律，神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉等生理?xiàng)l件自然成熟到了什么程度，訓(xùn)練寶寶完成相應(yīng)階段的精細(xì)動(dòng)作，才是恰當(dāng)?shù)摹?/P>
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