為了協(xié)調(diào)家庭和幼兒園的教育行動，需要教師與家長的溝通與理解。對于幼兒教師來說，應該主動地與家長進行溝通，協(xié)調(diào)彼此教育觀念上的差異，取得教育目標的一致。同樣，對于家長而言，被動地和老師溝通是不夠的，更重要的是要積極尋找機會了解孩子的在園情況，及時和老師交流。家園溝通除了需要雙方的積極性和相互配合，談話藝術(shù)及談話策略也是很重要的，但后者往往被誤解，有時候家長和老師之間的對話過于“藝術(shù)”，像外交辭令似的，反而影響了交流的效果，甚至達不到交流的目的。
州州的媽媽是一位大學教師，她總說幼兒園的老師是教育幼兒的專家，在與老師進行交流的時候非�？蜌�，特別是提到對幼兒園的工作的意見的時候，常常使用一些很婉轉(zhuǎn)的詞語，讓老師不知道該如何去做。例如上段時間，州州媽媽說孩子最近表示不想上幼兒園了。她說看了公告欄里的菜譜，覺得孩子經(jīng)常吃胡蘿卜挺有營養(yǎng)的。之后有一天州州自己在吃午飯的時候哭了，老師了解原因才知道他不想上幼兒園是因為不想吃午餐中的胡蘿卜，又擔心讓大家說他挑食不是好孩子�？墒撬膵寢尞敵鹾屠蠋熃涣鞯臅r候沒有明確說出來，老師因此沒有把這兩件事情聯(lián)系起來。如果媽媽及時地、直接地把州州的問題反映給老師，問題能夠得到及時解決，州州就不至于哭鼻子了。
家長的聲音
妍妍媽媽(女兒4歲)
交流要講究藝術(shù)更要重實效
交談是一門藝術(shù)，由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，人與人交流的方式也有很大差別。家長委婉地向老師說出自己的意見一方面有對老師的尊重，另外也有一些顧慮，擔心老師會因為自己的意見而不快，從而影響對孩子的態(tài)度。作為家長，我覺得還是實話實說的好，畢竟交流的目的就是為了讓老師了解情況，交流要講究藝術(shù)更要重實效。
張閏媽媽(兒子 3歲)
家長要把握好含蓄和坦率的分寸
不同的職業(yè)、不同的性格，不同的文化水平?jīng)Q定了不同的家長和老師交流時有不同的表現(xiàn)。有些家長說話比較含蓄，這也是本身素養(yǎng)的表現(xiàn)，不能看作壞事。幼兒園的老師工作也很忙，沒有太多的時間仔細考慮家長的話，所以，家長還是盡力把話說得直接一些，坦率地交流也不是不尊重老師。至于含蓄和坦率哪種方式更好，要看老師的接受習慣，家長自己把握好其中的度，就能達到交流目的了。
闞凱爸爸(兒子 5歲)
希望能夠彼此真誠交流，不要搞話語游戲
在和老師談話過程中，我一般在肯定中提出要求，而不是讓老師猜謎。因為老師的主要目的是通過家長全面地了解孩子，共同商討教育孩子的方法。家長主動配合幼兒園的教育工作，最重要的就是把想法告訴老師，同時聽取老師的建議。大家時間都很緊張，彼此真誠交流才符合家園共育的目標，話語游戲只能使這種交流流于形式。
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