前言：以前父母在教育孩子的時候比較習慣用打的，并且家長認為孩子不打不成材，這句話就會在下面的論斷中推翻。 “是因為時代在發(fā)展�！爆F在孩子的自主能力和自我意識都很強，渴望有獨立的人格并得到別人的尊重。

　　“不打不成材”、“學好數理化，走遍天下都不怕”都是那個時代的理念。那個時代是什么時代？是前工業(yè)化時代。那是一個物質匱乏的時代，買東西都得憑票證。那時的社會取向是以創(chuàng)造更多的消費品。所以工業(yè)時代的邏輯也可以叫作制造業(yè)的邏輯。而物質決定意識，教育又屬于意識形態(tài)里的東西，我們的教育也呈現了制造業(yè)的痕跡，它對待人就像對待物品一樣，并不注重人的個性。幼兒教育

　　在如今的信息文明時代，我們的教育觀念有了很大的改變，注重的是人的潛能的提升和人的需求的全面滿足。不是有句話說“心有多大舞臺就有多大”嗎？這個時代尊重人的個性，注重個人感受。我們不能再像以前對物打交道那樣跟人打交道了。它要用人本身的規(guī)律和人打交道。而人本身的規(guī)律，就是他要發(fā)展與眾不同的個性與天賦。注重個人感受，內心的需求渴望得到別人的尊重。這時候家長再打孩子，孩子就受到了極大的傷害，所以不能打。

　　周梅說：“我總對家長說一句話，‘我們用昨天的觀念教育今天的孩子從事明天的事業(yè)，這怎么可以呢？’”

　　周梅認為：“打孩子反映了家長的暴怒情緒與教育的無知。本來是想教育孩子，卻不知道這種教育方式是失敗的，達不到應有的教育效果�！边@是因為，一、打孩子容易讓孩子產生心理適應現象。如果家長動不動就打孩子，孩子在心理上會產生一種適應現象，說白了就是打皮了。二、容易讓孩子關注家長的暴怒情緒，從而忽視對自己錯誤行為的認識。打孩子的家長很少會對孩子細細講孩子錯在哪兒，會造成什么后果。三、打孩子容易給孩子帶來傷害，比如傷害孩子的自尊心，迫使孩子說謊，引起孩子反抗和抵觸的情緒，造成親子關系的緊張，更容易使孩子形成暴躁的性格等等。親子教育

　　適度的懲罰可以使孩子把自己受罰的行為與挨打的后果聯系起來。從而讓孩子學到良好的行為習慣，克服不好的行為習慣。

　　一位家長在來信中向我們咨詢：我的孩子3歲，是應該適當地打還是一點都不應該打，是有些事可以體罰還是所有的事都不可以體罰？

　　對于家長的疑問，周梅說：“經常有家長向我抱怨，你看現在的孩子吧，氣得大人要命，打還打不得。我覺得不能用簡單的打與不打來討論教育孩子的問題，而是怎樣適度地運用懲罰，這里的懲罰是有教育的元素在里面，是教育的一種方式。”

　　我們總說，對孩子要提倡鼓勵和表揚，這是正面教育。但光表揚怎么行呢？這樣孩子豈不會是非不分？家長偶爾使用適度的懲罰來教育孩子是可以的，但是要看孩子的年齡，4歲到6歲或者是小學低年級段的孩子可以，10歲以上家長就應該慎重了。親子教育網

　　懲罰孩子要注意三點

　　一、不可輕易懲罰孩子，可偶爾為之。但一定要把道理跟孩子講清，為什么要懲罰。

　　二、懲罰作為一種管教孩子的方式，只有應用恰當，才能收到應用的效果。

　　三、善于懲罰與善于表揚在家庭教育中同等重要。

　　這里要著重說一下第二點，懲罰有很多種，一種是體罰，打屁股打手心。家長只能用手，而不能用腳踹或是器械等，因為手的力量比較小，容易控制。一種是譴責，家長可以通過批評、瞪眼睛、皺眉或沉默等表情表示自己的不滿。還有一種是隔離，比如說家里來了客人，孩子又嚷又哭，家長可以把他帶到另一間屋子，告訴他這樣做不對，讓他反省。最后一種是可以取消原來的承諾，比如打算去哪里玩兒，因為他犯錯誤而取消。親子教育網

　　怎么樣才能讓懲罰發(fā)揮作用呢？技巧在哪里呢？周梅認為，首先，懲罰的同時要配合表揚和鼓勵，要先肯定后批評。比如孩子今天打架了，家長可以說，開始他罵你你沒有罵他，這是對的，但是你后來急了動手就不對了。二、懲罰不能傷害孩子的人格，說一些過火的話。三、不要當眾懲罰。四、懲罰要就事論事，不要把陳谷子爛芝麻的事兒再翻出來。五、要給孩子講清楚為什么要懲罰他，他錯在哪里。六、不要說氣話，比如說一些“你氣死我了，早知道就不該生你”之類的話，會讓孩子覺得爸爸媽媽不愛自己了。

　總結 ： 家長再教育孩子的時候是總不能遺失本質，那就是適度、科學的懲罰不失為家長教育孩子的一種方式。這樣的懲罰是以不傷害孩子的心靈為前提的。這對于家長教育孩子的作用是蠻重要的。

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