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社交小達(dá)人養(yǎng)成記

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來源: 逍遙右腦記憶

  平時(shí)乖巧可愛的寶寶,一旦到了人多或者陌生的環(huán)境里,就出現(xiàn)種種問題,如沉默寡言、哭鬧、搗亂等,這是怎么回事?讓寶寶善于交際,最好的辦法就是多給寶寶與人交往的機(jī)會(huì),然后從中引導(dǎo),讓寶寶在實(shí)踐中,慢慢變成“社交小達(dá)人”。

  案例1:

  3歲的小杰已在幼兒園中學(xué)習(xí)生活了3個(gè)多月,已不再是一個(gè)什么都不知道的小朋友了,玩具該放哪,在哪里小便、喝水都十分熟悉了,甚至班中有幾個(gè)小朋友他都非常的清楚,是個(gè)非常聰明的寶寶,但是,每天來的第一件事就是玩積木,從不和同伴講話,也不聽老師的指揮,似乎只生活在自己的世界里。

  案例2:

  今天是小惠來幼兒園的第八天,最近她情緒非常不好,總是為了一點(diǎn)小事哭鬧,再小的事都能大哭一通。她還不會(huì)跟小朋友們一起玩,時(shí)常坐在椅子上發(fā)呆。聽媽媽說,在家中基本能自己吃飯,現(xiàn)在到幼兒園,卻天天要老師喂,總是愛抱著自己的布娃娃,寸步不離,還要抱著布娃娃睡覺。

  【標(biāo)】3大成因剖析寶寶不合群

  成因1:父母事事包辦

  父母對(duì)寶寶的過度關(guān)切,事事代為安排,往往令寶寶失去發(fā)展合群性的機(jī)會(huì)。例如當(dāng)寶寶學(xué)習(xí)自己玩的時(shí)候(1歲開始),父母常過分注意他,拿東西給他、抱他,令寶寶不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。

  琪琪奶奶喜歡經(jīng)常帶著琪琪去小區(qū)里和老鄰居聊天,并時(shí)不時(shí)的炫耀自己的孫女長(zhǎng)得漂亮又聰明,可是每當(dāng)伯伯阿姨們問琪琪:“寶寶,你多大了?叫什么名字?”的時(shí)候,奶奶都要幫著琪琪開口。一段時(shí)間過后,琪琪就不愿意與大家交流,喜歡自管自的玩,也不搭理別的小朋友,性格漸漸孤僻起來。像琪琪這樣的寶寶在生活中有很多,他們都很少向人打招呼,因?yàn)榭偸歉改富驇ьI(lǐng)者都先開了口,寶寶還要說什么呢?

  寶寶生病時(shí),父母總是不眠不休地細(xì)心照顧,同樣當(dāng)寶寶頑皮時(shí),父母也往往把事情看得太嚴(yán)重,以致小題大做。凡此種種,使寶寶太少練習(xí)出口得其樂之道,不懂如何合群與討人喜歡。當(dāng)寶寶慢慢長(zhǎng)大了,這類寶寶也難以適應(yīng)學(xué)校生活,不容易結(jié)識(shí)朋友。與同齡的伙伴玩耍時(shí),也不能相安無事,不是爭(zhēng)吵打架,便是畏縮,最后被群體孤立。

  正因?yàn)橐陨显,使?dú)生子女的社會(huì)適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢,如果不能及時(shí)輔導(dǎo),寶寶便逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格,沒有一般小朋友的天真活潑氣息;另一方面,也會(huì)造成做事非常認(rèn)真,追求完美,以至容易鉆進(jìn)“牛角尖”的個(gè)性。

  成因2:父母過于嚴(yán)肅

  一些初為人父母者,由于缺乏教育寶寶的經(jīng)驗(yàn),望子成龍之心亦過于急切,便常有管教過嚴(yán)的情形出現(xiàn)。就像一個(gè)初學(xué)騎馬的人,心情緊張,不懂得如何配合馬的動(dòng)作,而對(duì)待馬的方式也常常過于霸道。在這情形下,馬和騎士?jī)煞矫娑挤浅3粤。然而,有?jīng)驗(yàn)的騎士,便知道應(yīng)如何放松自己去順應(yīng)馬的運(yùn)動(dòng),怎樣才能坐得穩(wěn),以及怎樣溫和地指揮馬。

  帶寶寶與騎馬當(dāng)然是兩回事,但是在精神上,兩者是相同的。因此,父母應(yīng)該放松心情,表現(xiàn)出和靄、友善的態(tài)度與寶寶接近。

  成因3:老師未及時(shí)引導(dǎo)

  除了在家中的原因外,其實(shí)在幼兒園中,如果老師沒有進(jìn)行正確引導(dǎo),沒有做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)幫助的話,也很有可能引發(fā)寶寶們孤立,不愿與人交往,時(shí)刻喜歡獨(dú)處的性格。

  洋洋是個(gè)性格內(nèi)向的寶寶,開學(xué)一月內(nèi),幾乎不哭鬧,老師始終都沒有真正去關(guān)注過他,只覺得洋洋很好帶,也不像其他寶寶一樣哭鬧,所以開學(xué)至今從來沒有抱過洋洋?墒侨諒(fù)一日,原本就不喜歡講話的洋洋更不愿意講話了,就算自己有什么需要,也從不提出來,導(dǎo)致有次尿褲子了也沒啃聲,爸爸媽媽都十分地著急。在此期間老師也開始從自身尋找原因,終于在與家長(zhǎng)的不斷交流中,在向有經(jīng)驗(yàn)的老教師討教經(jīng)驗(yàn)之后,恍然大悟,還好為時(shí)不晚。

  現(xiàn)在,老師每天早上只要一看到遠(yuǎn)處走來的洋洋,就會(huì)熱心地主動(dòng)打招呼,并親親抱抱洋洋,有空就去和他聊聊天逗逗他,一段時(shí)間下來,洋洋開朗多了,在他的小臉上也漸漸看到了笑容,和小朋友們的交流也多了起來。

  Tips:寶寶不合群表現(xiàn)

  不積極投身集體生活:有些寶寶對(duì)集體活動(dòng)不感興趣,有的甚至不肯參加,他們情愿站在一旁觀看,也不愿投身其中。

  不喜歡爭(zhēng)論:寶寶的天性一般是好動(dòng)好說,遇到一些事情喜歡爭(zhēng)論。這種爭(zhēng)論是一種交往形式,并不是壞事。一些寶寶卻從不與別人爭(zhēng)論,別的寶寶想與他爭(zhēng)論,他也不搭腔。

  不主動(dòng)幫助別人:有的寶寶對(duì)別的小朋友困難漠不關(guān)心,視而不見,從不主動(dòng)去幫助。

  【標(biāo)】宅寶變身“社交帝”

  不善交際的宅寶,如何變身成為討人喜歡的小小“社交帝”呢?我們不妨從園內(nèi)、園外兩方面來加以引導(dǎo)。

  園內(nèi)篇

  1. 曉之以理 寶寶不懂如何與別人和諧相處,也不了解集體生活中的行為規(guī)范,這就需要老師去教育引導(dǎo)。但教育不能光講大道理,要結(jié)合具體事例,講得生動(dòng)有趣,才能使寶寶樂于接受。

  2. 強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)行為習(xí)慣 可以安排一些促進(jìn)寶寶相互交往的活動(dòng)。如開展“對(duì)對(duì)坐,交朋友”活動(dòng)。讓兩個(gè)對(duì)坐的寶寶結(jié)成對(duì)子,先交朋友,然后擴(kuò)大交友范圍。這些坐在一起的寶寶相互接觸多,交往也就多了。

  3. 不要嬌慣寶寶 有些寶寶在家被嬌寵慣了,想干什么就干什么,一切以“我”為中心。他們?cè)谟變簣@,覺得沒有在家里自由、舒適,于是對(duì)園里的生活沒興趣,對(duì)其他小朋友也無感情。

  4. 在游戲中給予贊揚(yáng) 對(duì)于小年齡的寶寶來說,可以說游戲貫穿著整個(gè)環(huán)節(jié)中,通過各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),寶寶可以學(xué)會(huì)與他人分享快樂,慢慢懂得遵守游戲規(guī)則,懂得輪流玩耍,而且通常情況下,他們也會(huì)禮貌地對(duì)待游戲伙伴,老師作為引導(dǎo)者,要及時(shí)給予寶寶們鼓勵(lì)的微笑,肯定的擁抱,對(duì)膽小害怕失敗的寶寶,要拉著他們的小手共同參與其中,在游戲中及時(shí)給與贊揚(yáng),這,必不可少,非常重要。

  5. 多參與園內(nèi)大型活動(dòng) 如隆重而是熱鬧的“開學(xué)典禮”、“慶國慶”大活動(dòng)、每年的春、秋游、慶元旦、迎新年親子大活動(dòng)等。其實(shí)一年中還有很多很多類似于這樣的園中舉辦的大活動(dòng),通過舉辦大活動(dòng)的形式,鼓勵(lì)寶寶們大膽地表現(xiàn)自己,積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,并在準(zhǔn)備過程中不怕辛苦,活動(dòng)過后,老師的及時(shí)鼓勵(lì)顯得尤為重要,不僅對(duì)寶寶們的各項(xiàng)肯定,其實(shí)也是為下次再有這樣的大活動(dòng)做準(zhǔn)備,做好寶寶們的心理準(zhǔn)備,做好寶寶們的自信準(zhǔn)備,這也很重要。在各類活動(dòng)中,讓寶寶中體會(huì)到大家在一起的快樂,嘗到合作的樂趣。

  園外篇

  1. 邀請(qǐng)小朋友到家里玩 不合群的寶寶通常適應(yīng)能力差,爸媽千萬不要強(qiáng)求,而要循序漸進(jìn),找到合適的契機(jī),家里是寶寶最熟悉和放松的地方,可以從邀請(qǐng)小朋友到家里來做客為起點(diǎn),交往的效果會(huì)不錯(cuò)。

  2. 從一個(gè)玩伴開始 寶寶帶動(dòng)寶寶的效果會(huì)不錯(cuò),聰明的爸媽不妨讓寶寶從一個(gè)玩伴開始鍛煉交往能力,讓他懂得去享受交朋友的樂趣,慢慢地,寶寶自然就融入集體了。

  3. 多帶寶寶參加朋友聚會(huì) 不要總是嫌帶寶寶參加活動(dòng)很麻煩,其實(shí),爸媽的合群會(huì)很好地帶動(dòng)寶寶。

  4. 媽媽要做有心人 爸媽本身的人緣好、朋友多,寶寶的合群也就是自然而然的事了,不妨做個(gè)有心的媽媽,常常讓寶寶感受到身教的影響力。

  總之,要使寶寶由不善于交際到小小“社交家”不是一朝一夕的事,不能急于求成。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,我們一定能把寶寶培養(yǎng)成一個(gè)樂于與人合作、能適應(yīng)社會(huì)的人。

    來源:《聰明寶寶》2013年1月刊


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