前言：孩子長(zhǎng)大了，都有了自己的思想，做為父母每次都想要與孩子們溝通的時(shí)候，孩子們都顯出一副拒人之千里的樣子，這主要是因?yàn)楦改概c孩子的溝通往往缺少方法與技巧，從而往往都是不歡而散，以下就由張博士來(lái)教會(huì)家長(zhǎng)們?nèi)绾闻c孩子們相溝通吧！
參加了一場(chǎng)大型演講，主題是關(guān)于親子教育的。演講后，有一位18歲男孩的母親找到我說(shuō)：“張博士，我也知道溝通的重要性，所以總想找兒子聊聊，可是效果并不理想。”
“哦？您是怎么做的呢？”我問(wèn)道。
她說(shuō)：“比如說(shuō)他坐在沙發(fā)上看電視，我走過(guò)去坐下來(lái)跟他說(shuō)，兒子啊，能不能跟媽說(shuō)說(shuō)你在想些啥？結(jié)果他回了我一句‘?huà)專(zhuān)阒恢滥愫芄帧缶妥唛_(kāi)了�！�
原來(lái)如此，我不禁笑了，回答道：“您的想法很好，只是溝通前少了一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作叫做‘熱身’�！�
有些人可能會(huì)說(shuō)：“這又不是劉翔跑百米欄，怎么還要熱身呀？”
當(dāng)然要！就像劉翔跑百米欄前要熱身一樣，對(duì)打開(kāi)孩子跟父母親的溝通渠道來(lái)說(shuō)，熱身是溝通前一個(gè)很重要的動(dòng)作。
像前面提到的這位媽媽?zhuān)拇_很有誠(chéng)意跟孩子溝通，然而她的做法卻很難見(jiàn)效。見(jiàn)面就直切主題，孩子的感覺(jué)就會(huì)很怪異。另外，質(zhì)問(wèn)也同樣不是很好的開(kāi)場(chǎng)白，會(huì)讓孩子的自我防御機(jī)制立即啟動(dòng)，接下來(lái)無(wú)論父母說(shuō)什么，聽(tīng)到孩子耳中的都成了惡意的批評(píng)。因此，家長(zhǎng)和孩子說(shuō)話(huà)，要如同和陌生人見(jiàn)面一樣，先要寒暄，有一個(gè)談話(huà)預(yù)熱的動(dòng)作，等到彼此建立起值得信賴(lài)的談話(huà)氛圍后，再開(kāi)始主題溝通。
如果家長(zhǎng)想和孩子溝通，不妨采取下列熱身步驟：
1.用愉快的語(yǔ)調(diào)和孩子打招呼。
2.察言觀色，確定孩子有心情及時(shí)間和你說(shuō)話(huà)。
3.問(wèn)孩子現(xiàn)在是否能和他聊聊，征求他的同意。
4.聊孩子感興趣的話(huà)題。
不少爸媽一開(kāi)口，通常說(shuō)的都是：“在學(xué)校有沒(méi)有聽(tīng)老師的話(huà)啊？”“學(xué)習(xí)學(xué)得好不好��？”“能不能減少上網(wǎng)打游戲的時(shí)間啊？”說(shuō)來(lái)說(shuō)去，這些話(huà)題有共同特性??都是爸媽感興趣的事。孩子懶得開(kāi)口回應(yīng)的原因是他根本對(duì)這些話(huà)題不感興趣，既然不感興趣，那他干嗎要接話(huà)呢？
有一次在演講中，我請(qǐng)?jiān)谧募议L(zhǎng)努力想想自己的孩子喜歡什么話(huà)題，大多數(shù)家長(zhǎng)面面相覷，說(shuō)不出孩子到底喜歡什么、對(duì)什么感興趣。溝通熱身的最佳做法就是從孩子的興趣、嗜好著手發(fā)話(huà)。如果孩子喜歡看籃球，父母就不妨聊聊籃球比賽、NBA的賽況和國(guó)內(nèi)外的籃球明星；如果孩子喜歡周杰倫，老爸、老媽就千萬(wàn)別偷懶，上網(wǎng)查一查周杰倫最近出了什么新專(zhuān)輯、演了什么賣(mài)座的電影。用孩子感興趣的方式和內(nèi)容去跟他交流，就能為親密的親子溝通做好成功的熱身，接下來(lái)的溝通就能順利展開(kāi)了。
下面，家長(zhǎng)們請(qǐng)做個(gè)熱身練習(xí)吧！18歲的兒子外出上網(wǎng)，徹夜未歸，直到今早才回來(lái)。未做“熱身”的反應(yīng)是：“為什么昨天沒(méi)告訴我你去網(wǎng)吧了？”結(jié)果很可能是孩子拎起書(shū)包掉頭就走。正確的熱身反應(yīng)是：“昨晚沒(méi)怎么睡吧，玩得怎么樣？”只要懂得熱身，親子溝通就會(huì)很輕松！
總結(jié)：父母若是想要很好的與孩子們相交流，最重要的就是先要能夠把握的住孩子感興趣的事情，從孩子們所喜歡熱點(diǎn)開(kāi)始聊起，漸漸的去引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己想要了解的事情，相信這樣的聊天似溝通更加能夠增加親子關(guān)系的合諧！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1043857.html
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