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13-14個(gè)月幼兒的智能培養(yǎng)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  對于13-14月的幼兒,爸爸、媽媽應(yīng)注意幫助他們在以下幾方面的發(fā)展:

  一、促進(jìn)行走等肢體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展

  嬰幼兒運(yùn)動(dòng)的每一步發(fā)育都是中樞神經(jīng)系統(tǒng)成熟的一個(gè)里程碑;運(yùn)動(dòng)發(fā)育反過來又能促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能的進(jìn)一步完善。站和走不僅需要在神經(jīng)系統(tǒng)作用下的全身肌肉、關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng),還需要有肢體的協(xié)調(diào)動(dòng)作和身體重心的移動(dòng)。因此,在促進(jìn)大腦發(fā)育的同時(shí),也促進(jìn)了小腦的發(fā)育。嬰兒會(huì)站會(huì)走以后,視野開闊了,能通過看、聞、聽,用手接觸、擺弄、使感覺器官所接受的刺激增多,使嬰兒的腦細(xì)胞在數(shù)量和功能上得到更充分的發(fā)展,對智力發(fā)育起到積極的促進(jìn)作用。因此,對13-14個(gè)月的嬰幼兒,家長應(yīng)有意識(shí)地讓他練習(xí)扶物站立,扶物行走,學(xué)習(xí)變換身體重心來挪動(dòng)腳步,以后鼓勵(lì)他獨(dú)走,使他邁向成功,邁出智慧。

  二、發(fā)展觸摸等感知覺和認(rèn)識(shí)事物的能力

  許多母親抱怨說:剛給寶寶買了一個(gè)會(huì)動(dòng)眼睛的玩具娃娃,想不到他總用手指去摳娃娃的眼睛。很快,一個(gè)漂亮的娃娃就變成了瞎子。有的母親還發(fā)現(xiàn),當(dāng)抱著寶寶玩耍時(shí),他會(huì)突然伸出食指摸或戳媽媽的眼睛,把媽媽著實(shí)嚇一跳。這是怎么回事?

  此時(shí)的寶寶,手的探索活動(dòng)趨于精細(xì)。食指分化出來,并能伸出來做各種動(dòng)作,如撥弄小糖豆,戳或摳有凹陷的地面,捏起小線繩等。同時(shí),這個(gè)年齡的寶寶開始對小物品感興趣,尤其是會(huì)動(dòng)的小物品,而成人的眼睛、玩具娃娃活動(dòng)的眼睛正好符合他的好奇心。因此,出現(xiàn)以上的搗亂行為。家長不必為這種情況而煩惱。在寶寶的這個(gè)時(shí)期,可先將玩具娃娃收起來,等他長大一點(diǎn)再給他玩。平時(shí)多給他帶洞的玩具或小物品,以滿足他的好奇心理。

  三、提供孩子學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,多對他講話

  寶寶說第一個(gè)字的年齡范圍是比較寬的。早的,從9個(gè)月就能有意識(shí)地叫人,晚的到1歲半才能說話。當(dāng)然,多數(shù)1歲左右的寶寶都能有意識(shí)地說出一個(gè)字,可能是爸或媽,也可能說出只有家人才能聽懂的一個(gè)字,如:哥或不。

  如果寶寶1歲還不會(huì)說任何字時(shí),應(yīng)首先檢查一下他的聽力是否正常;然后,了解寶寶是否會(huì)發(fā)音,是否經(jīng)常咿呀作語。因?yàn)閷殞毜倪扪铰暿钦Z聲的先驅(qū),他是在這個(gè) 基礎(chǔ)上學(xué)說話的。最重要的是了解寶寶對成人語言的理解程度。如果寶寶的認(rèn)識(shí)水平不成熟,不理解成人的語言,那么則無法學(xué)會(huì)說話。

  寶寶在以上3個(gè)方面的發(fā)育均正常的話,父母就不必著急,要耐心的和寶寶多說話,唱兒歌,多給寶寶提供語言的環(huán)境,過不了多久,他就能學(xué)會(huì)叫‘爸爸’、‘媽媽’,或者說出家里人能聽懂的某個(gè)字了。

  四、幫助孩子開始最初的人際交往

  寶寶總喜歡往地上仍玩具,然后大叫,讓成人撿起來給他,沒等你轉(zhuǎn)身,他又把玩具扔到地上,等待你再撿起來給他。這就是孩子最初的人際交往。

  寶寶小一些的時(shí)候,手的伸肌發(fā)育不成熟,不會(huì)將手中原有的玩具放下,再去取第二件玩具,而是無意識(shí)地將玩具滑落或仍掉。寶寶逐漸對玩具的拋落運(yùn)動(dòng)感興趣,對于著地點(diǎn)和著地時(shí)的情形感興趣。這時(shí),他手的伸肌發(fā)育趨于成熟,能隨意松手;思維也開始發(fā)展,能有意識(shí)地拋擲玩具來觀察落點(diǎn)和著地的情形,并且學(xué)會(huì)讓成人撿起來,在允許他扔,以此發(fā)展與成人的交往游戲。

  父母對寶寶的這一游戲行為要耐心配合,給他一些不同彈性而又經(jīng)得起摔的玩具,如皮球、吹塑玩具、木塊等,讓寶寶自己嘗試和區(qū)別物體的性質(zhì)。隨著寶寶思維的進(jìn)一步發(fā)展,他扔玩具的行為會(huì)很快結(jié)束。


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