陪寶寶看書學(xué)習(xí)，這是媽媽生活的一部分，她們希望孩子愛上讀書學(xué)習(xí)。不過(guò)親子閱讀有幾個(gè)誤區(qū)，媽媽可要注意咯！

　　前兩天收到一位博友的紙條，說(shuō)她的孩子5歲多，正在上幼兒園中班，孩子雖然在幼兒園上的是中班，但是已經(jīng)有作業(yè)，有測(cè) 試考查。作業(yè)是要求孩子能指讀老師發(fā)的語(yǔ)言類讀本(應(yīng)該就是一些童話故事)，老師要考察的。但是每天晚上這位媽媽想輔導(dǎo)一下孩子，帶著他指讀故事的時(shí)候， 孩子就認(rèn)為“晚上還要學(xué)習(xí)呀，太累了”，很不積極熱情。所以媽媽就有些發(fā)愁了“怎么才能讓孩子喜歡上讀書學(xué)習(xí)呢?”

　　我結(jié)合自己對(duì)兒童早期閱讀的理解和7年來(lái)與兒子進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊恍┫敕ê徒ㄗh。

　　我覺得這位媽媽和孩子的親子閱讀陷入了幾個(gè)誤區(qū)：

　　閱讀=完成老師的任務(wù)

　　這位媽媽其實(shí)也是迫不得已，老師布置孩子指讀這些故事，還要測(cè)試。有了這樣的壓力，家長(zhǎng)就不得不“輔導(dǎo)”孩 子，要帶著孩子讀書，讓孩子能有個(gè)好成績(jī)。但是這種目的如此明確的閱讀，也不管孩子對(duì)這樣的故事有沒有興趣閱讀，只會(huì)讓孩子一拿起讀本就想到老師，想到測(cè) 試，萬(wàn)一再有過(guò)某些不好的記憶，那么孩子還能提起興趣，積極配合媽媽嗎?要讓孩子真正愛上閱讀，一定不能和“任務(wù)”掛鉤，從父母的思想意識(shí)中，就不能和老 師布置的任務(wù)扯上關(guān)系。給孩子讀書，是培養(yǎng)孩子對(duì)書的熱愛，從而把閱讀視為終生的愛好的，不是為了應(yīng)付老師的考試的。

　　閱讀=學(xué)識(shí)字

　　從小寶很小我們開始親子閱讀的時(shí)候，我們就沒有指讀過(guò)圖書。一來(lái)指讀很影響我繪聲繪色的讀故事，我嫌別扭; 二來(lái)，孩子一開始愛上閱讀我感覺就是先愛上的美麗的圖畫，而不是文字。繪本里的圖畫本身就有很多的細(xì)節(jié)需要引導(dǎo)孩子觀察，描述，邊指讀字，還要邊描述畫 面，我嫌忙亂。特別是還會(huì)干擾孩子的注意力。再加上，我從來(lái)沒有想過(guò)，要通過(guò)親子閱讀教兒子認(rèn)字。如果要識(shí)字也是在游戲中，和兒子玩“字寶寶”的游戲開展 的。所以，我不贊成親子閱讀時(shí)給孩子指讀。

　　N多的事實(shí)證明，從來(lái)不在閱讀中指讀的孩子，因?yàn)榇罅康挠H子閱讀，大量的輸入，反而某一天你就發(fā)現(xiàn)他居然認(rèn) 識(shí)了那么多字。識(shí)字是自然而然的結(jié)果。一旦大人讓讀故事變成了以識(shí)字為目的，還要考一下你帶著他讀完之后，認(rèn)識(shí)了多少字。那么孩子也就把讀書當(dāng)做學(xué)習(xí)了， 一天二天的新鮮勁過(guò)了，孩子萬(wàn)一沒有掌握好某些字，挫敗感增多的話，他還能喜歡閱讀嗎?還能積極配合大人讀書嗎?

　　培養(yǎng)孩子愛上閱讀，愛上讀書，不是為了每讀一本就要有知識(shí)上的收獲，只要孩子在書里得到了快樂的體驗(yàn)，能專注的讀書、能沉下心去讀書就是一筆不小的收獲!某些效果是需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)的。

　　閱讀=講故事

　　應(yīng)該說(shuō)，幾乎每個(gè)孩子生下來(lái)都愛聽故事，但是愛聽故事的孩子不一定愛讀書!早期閱讀不是簡(jiǎn)單的給孩子講講童話故事就完了，它包括很多的延伸活動(dòng)，比如提問(wèn)、討論、聯(lián)想、續(xù)寫、表演等等，總之一定要讓孩子參與到閱讀當(dāng)中，體會(huì)到樂趣，他才能愛上閱讀。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1079131.html

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