以天然成長(zhǎng)的名義讓孩子放任自流，卻希望將來(lái)有一個(gè)完美的孩子，這不是守株待兔，就是癡人說(shuō)夢(mèng)。
《伊索寓言》中有這樣一則故事：
種菜人正在菜園里澆菜，有個(gè)人跑過(guò)來(lái)問(wèn)他，為什么野菜生得很茂盛，人們?cè)苑N的菜卻很瘦弱。他回答說(shuō)：“地是野菜的親娘，卻是蔬菜的后娘。”
“為什么有的孩子健康成長(zhǎng)，有的孩子卻要經(jīng)歷很多磨難？”只有懶惰的父母，才會(huì)像種菜人一樣那樣解釋說(shuō)：“因?yàn)楹⒆邮敲凶⒍ǖ氖虑�，別人幫不了。”
不要驚訝，真的有人這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)，他們說(shuō)，孩子沒(méi)有學(xué)好，這是上天在懲罰家長(zhǎng)，或者是孩子天生不是學(xué)習(xí)的料。更有人對(duì)孩子說(shuō)：“我看你就是往牢里送的東西。”這些人，都錯(cuò)過(guò)了孩子最寶貴的一段時(shí)期，也就是早教的時(shí)期。
其實(shí)有很多素質(zhì)較高的父母，認(rèn)為早期教育是在揠苗助長(zhǎng)，孩子應(yīng)該像野花一樣成長(zhǎng)，什么早期教育，大可不必。這個(gè)觀點(diǎn)，本人肯定是不敢茍同的，因?yàn)閺奈业膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多“問(wèn)題孩子”都是“野生野長(zhǎng)”，結(jié)果走上了岔路。相反，那些很早就有教育子女觀念的家庭，孩子出現(xiàn)問(wèn)題的幾率要小得多。
早期教育本身是好的，關(guān)鍵是看你教育些什么。
如果為了保護(hù)孩子的天性，就讓他們完全按照自己的意志來(lái)成長(zhǎng)，這種父母是不負(fù)責(zé)任的，而這種孩子幾乎等于沒(méi)有父母。他們具有無(wú)限潛能，但是這種潛能需要啟發(fā)，也需要條件去支持。
另一種情況是，有的父母為了培養(yǎng)出自己理想中的孩子，讓他們參加很多輔導(dǎo)班、學(xué)很多語(yǔ)言、參加各種競(jìng)賽，這些已經(jīng)超過(guò)了他們的承受能力，就等于是揠苗助長(zhǎng)了。
所以比較穩(wěn)妥的早教方式，應(yīng)該是抓住孩子的敏感期，作出符合他們生理和心理發(fā)展的輔導(dǎo)。
有一對(duì)上過(guò)大學(xué)的夫婦，他們堅(jiān)持讓孩子健康成長(zhǎng)，不給他任何壓力。在孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他們像對(duì)待一個(gè)成年人一樣和他說(shuō)話(huà)，交流內(nèi)心的想法；等到孩子上幼兒園之后，他們讓孩子接觸繪畫(huà)、音樂(lè)、歌唱、閱讀等領(lǐng)域，觀察孩子的反應(yīng)。
這個(gè)孩子幾乎是對(duì)任何藝術(shù)的東西都不感興趣，但是也不反感學(xué)習(xí)，于是他可以接觸到各種各樣的知識(shí)，也不用在父母的高壓下參加任何比賽。
一直到了初中，這個(gè)孩子都是表現(xiàn)平平的，成績(jī)屬于中等，但是他很獨(dú)立，有主見(jiàn)，而且尊重身邊的每一個(gè)人，他看起來(lái)比身邊的同齡人要成熟很多。
到了高中，他發(fā)現(xiàn)自己喜歡研究歷史，于是開(kāi)始大量閱讀，小時(shí)候的自由、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境讓他的頭腦非常靈活，在歷史上常常有新的解讀。有人說(shuō)這樣靈活的人應(yīng)該調(diào)去搞科研，研究已經(jīng)定型的歷史沒(méi)有價(jià)值，但是他的父母一直支持他。
后來(lái)，這個(gè)孩子成了考古專(zhuān)家，并不是特別有名，但是他生活幸福家庭和睦，有事業(yè)也有愛(ài)情。
我講的這個(gè)故事，和金庸的小說(shuō)、韓國(guó)的偶像劇相差太遠(yuǎn)了，但這是真實(shí)的故事。這個(gè)孩子很幸福，這一家人都很幸福，這種幸福，對(duì)于我接觸過(guò)的很多家庭來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是最奢侈的夢(mèng)想了。
很多家長(zhǎng)抱著“天然教育”的說(shuō)法，其實(shí)是在做著不勞而獲的美夢(mèng)。孩子的內(nèi)心是需要一雙有力的手、一盞明亮的燈的。就像上面的這對(duì)夫婦，看起來(lái)他們沒(méi)有做什么，其實(shí)，他們做好了自己該做的：給孩子提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓他們有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自己，充分尊重他、信任他。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)正在做的，要么太多，要么不夠。對(duì)于那些做得不夠的家長(zhǎng)，還有那些不管不問(wèn)的家長(zhǎng)，我只能毫不留情地戳穿他們的美夢(mèng)了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1090245.html
相關(guān)閱讀：
教孩子自己洗手
寶寶營(yíng)養(yǎng)不良的常見(jiàn)臨床表現(xiàn)
２０種數(shù)學(xué)游戲打造黃金腦
批評(píng)孩子：“五個(gè)一”工程