我們現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，而且也少了街坊四鄰這樣的和諧關系，樓上樓下的人都不認識，這樣在孩子的童年階段會比以前少了很多朋友，也會缺乏溝通的知識。這個時候我們要多帶孩子去同齡人所在的公園啊，幼兒園啊，廣場之類的附近走走，讓他與其他的孩子玩耍，并盡量讓他們自己解決一些沖突。不過最初時候還是要家長好好引導的。

孤僻的寶寶

如果寶寶比較孤僻，不太合群，很重要的一點是邀請性格相近或有共同興趣的孩子參加活動。活動剛開始，孩子們?nèi)绾蜗嗵幉恢匾�，重要的是他們有機會在一起，一起玩、一起游戲，寶寶獲得了一次重要的共同經(jīng)歷，為日后的社交技能打下基礎。一旦寶寶喜歡與同伴相處，父母就應該對寶寶強化朋友的價值，鼓勵他們交往，不要鼓勵寶寶抱怨同伴，否則就會強化寶寶的孤僻。

經(jīng)過一段時間，父母可能會發(fā)現(xiàn)寶寶有了“小伙伴”，寶寶會把小伙伴的名字掛在嘴上，喜歡上那個小伙伴的家里玩。雖然他們還會有沖突、有矛盾，但是他們會自己解決，一會兒滿眼都是淚水，一會兒又破涕為笑。這時，父母的作用便是指導，鼓勵寶寶個人的成長和人際關系的發(fā)展。擁有一個“小伙伴”是寶寶成長過程中的重要任務，這為他日后良好人際關系的發(fā)展打下了基礎。

“霸道”的寶寶

學齡前兒童都是以自我為中心，他們認為世界上的每件事都是因為他們才發(fā)生。特別是獨生子女，在家中沒有兄弟姐妹，能得到父母較多的關懷，已經(jīng)習慣了大家都把注意力放在他一個人身上，東西都是一個人擁有，缺少孩子之間的互助、互讓和分享的體驗，容易形成“霸道”：當和小朋友在一起的時候，他要控制一切東西，不允許別人染指。

在這種情況下，父母要幫助寶寶發(fā)掘玩其中某一件玩具的樂趣，可以這樣玩、那樣玩，把寶寶的注意力集中到這個玩具上來，而不能把著所有的玩具。如果同伴比寶寶小一點，可以稱贊寶寶強壯、聰明、靈巧，這樣把寶寶的身價提高到大哥哥大姐姐的位置上來。讓大哥哥、大姐姐把玩具分給小弟弟、小妹妹，只要寶寶表現(xiàn)出友好的行為，就稱贊他像大哥哥、大姐姐。如果同伴比寶寶大一點，就可以說哥哥、姐姐可以給你玩一個花樣，這樣可以把玩具給別的孩子。

忍讓的寶寶

有的寶寶非常忍讓，對人特別友好，從不搶別人的玩具，別人一搶他的東西，他就讓給別人，自己去玩別的。慢慢的他也感覺到被人把玩具搶走不舒服，可是又習慣性地讓給別人，每次都不知所措。

對于這樣的寶寶，家長要注意觀察他的情感反應，引導他表達自己的感受，根據(jù)他的自身感受采取相應的策略。如果寶寶覺得把東西給其他小朋友無所謂，那就由他去;如果寶寶不情愿地把玩具讓給別的小朋友，他自己心里會覺得委屈，時間長了有可能出現(xiàn)自我保護行為：不愿意和其他小朋友交往，以免玩具被搶。后一種情況，家長可以鼓勵寶寶保護自己的玩具，捍衛(wèi)自己的權利，以保持寶寶對社會交往的興趣。同時要逐漸教會寶寶一些社會交往的技巧，例如，可以和小朋友交換玩具，小朋友搶自己的玩具時給他一個替代品等。

孩子一個人在家里當慣了寶貝，在外一定有很多的不適應，例如自己在家里看都不看一眼的玩具，帶出去玩的時候有小朋友喜歡，它卻不肯借給他玩。非要爭個高低，爭到了也不玩。掙不到卻哭得厲害。家長也是很頭疼。我們家長要教育孩子根據(jù)自己的喜好去爭取或者放棄。不要對其過渡干涉。讓寶寶養(yǎng)成不依賴的習慣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1089337.html

相關閱讀：