現(xiàn)在有越來越多的研究指出，兒童在0到6歲，就是說6歲前與同伴關(guān)系的建立是非常重要的時(shí)期。如果在6歲之前建立好良好的同伴關(guān)系，對于以后的社會交往是非常有幫助的。所以，今天我想在這里和大家討論、分享一下這個(gè)話題，“如何使我們的寶寶在同伴中更受歡迎”，讓他良好的社會關(guān)系從0歲就開始建立起來。
專家簡介：趙紅梅－－ 北京大學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)博士，中國心理學(xué)會會員，現(xiàn)任北大幼教特教資源中心副主任。進(jìn)行中德兩國17-18個(gè)月兒童自我意識發(fā)展跨文化研究以及3個(gè)月到3歲兒童的追蹤研究。參與撰寫國家自然科學(xué)基金和教育部重點(diǎn)項(xiàng)目基金申請及其他合作項(xiàng)目基金申請，負(fù)責(zé)兒童同伴交往專題部分，參與香港青協(xié)課題研究，負(fù)責(zé)考察大陸香港兩地青少年同伴交往狀況'進(jìn)行中美兩國1歲到1歲半兒童父母教養(yǎng)方式的跨文化比較研究。兩次對加拿大華人收養(yǎng)的中國兒童進(jìn)行調(diào)研并撰寫報(bào)告。參與翻譯《發(fā)展心理學(xué)》、《女性心理學(xué)》、《青少年同伴交往》。
主持人：各位網(wǎng)友好！很高興大家今天來參加惠氏金寶寶俱樂部的活動。我們今天很高興請到了北京大學(xué)兒童發(fā)展中心的趙紅梅博士來擔(dān)任我們這期活動的嘉賓。我們這期活動的主題叫做“如何讓您的寶寶在同伴中更受歡迎”。下面我們很高興請趙博士做一個(gè)簡短地自我介紹。
趙紅梅：各位大家好！我一直是學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)的，最初我是研究青少年心理發(fā)展的，但是在我的研究工作中，我發(fā)現(xiàn)很多家長經(jīng)常向我問起，比如說前幾年他們經(jīng)常問，怎么樣提高我們孩子的學(xué)習(xí)成績等等的問題。但是近幾年我發(fā)現(xiàn)，家長問得更多的問題，就是說我的孩子跟他的同學(xué)相處會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，還有的人會說，他們會跟父母的交往出現(xiàn)問題。這樣翠是我現(xiàn)在非常重視兒童的社會型發(fā)展，尤其是和同伴的發(fā)展。現(xiàn)在有越來越多的研究指出，兒童在0到6歲，就是說6歲前與同伴關(guān)系的建立是非常重要的時(shí)期。如果在6歲之前建立好良好的同伴關(guān)系，對于以后的社會交往是非常有幫助的。所以，今天我想在這里和大家討論、分享一下這個(gè)話題，“如何使我們的寶寶在同伴中更受歡迎”，讓他良好的社會關(guān)系從0歲就開始建立起來。
網(wǎng)友：我的寶寶平時(shí)跟小伙伴玩得很好，但是一碰到陌生人或者是比較霸道的小朋友，就感覺有點(diǎn)縮手縮腳了。那么請問這是什么樣的原因造成的？
趙紅梅：現(xiàn)在我先提醒一下各位朋友，在您提問的時(shí)候先說出孩子的性別，然后要告訴我您小孩的年齡，以便我們更好地討論這個(gè)問題。那么您這個(gè)小孩是一個(gè)男孩嗎？
主持人：網(wǎng)友沒有提到是男孩還是女孩。
趙紅梅：這種情況，也就是說他和一般的小朋友相處是沒有問題的，但是的對于比較霸道的小朋友，他就不知道如何相處。自然界有一個(gè)規(guī)律，就是此消彼漲，那么他也同樣適用于我們的社會交往當(dāng)中。那么對于這種小孩子，第一次出現(xiàn)，如果家長經(jīng)過客觀地評價(jià)，確實(shí)是別的孩子非常霸道，我們自己的寶寶受到了欺負(fù)，那么我們一定要告訴孩子怎么做，站到自己的孩子一邊�？梢愿嬖V自己的寶寶，尤其是在別人第一次欺負(fù)他的時(shí)候就要說，你這樣做不對，或者可以說你要是再這樣做我就不客氣了。因?yàn)槠渌膶殞毱圬?fù)他的時(shí)候，一般也是嘗試性的，如果我們的寶寶沒有堅(jiān)定、適當(dāng)?shù)胤磽�，將會助長其他的寶寶對他的欺負(fù)。但是如果你給出了明確地態(tài)度，這種欺負(fù)會漸漸地減少。我建議我們家長可以嘗試一下，如果說我們的寶寶的性格實(shí)在是太懦弱了，那么我們的家長可以嘗試地陪在寶寶的身邊，給他們?nèi)褖涯懀敲幢黄圬?fù)的行為就會有所好轉(zhuǎn)。
網(wǎng)友：我的女兒已經(jīng)兩歲多了，一直不喜歡跟小朋友玩，好像不知道怎么相處。比如說翹翹板，她不太愿意跟別的孩子一起玩，反而一定要跟媽媽在一起玩�，F(xiàn)在情況稍微好一點(diǎn)，但是我很想知道，有什么辦法可以讓孩子主動地跟小朋友一起玩？
網(wǎng)友：我的女兒3歲半了，很喜歡跟比自己大一點(diǎn)的女孩子在一起玩。但是因?yàn)楸人蟮牟桓移圬?fù)她，而且還帶著她玩，能玩上大半天，但是和自己年齡一樣的小孩就不行了，老是存在著搶東西或者是打架的現(xiàn)象。而且我的女兒膽子比較小，別人搶了她的東西一般情況下只會哭，我作為媽媽不知道如何教育自己的女兒。不應(yīng)該怪她膽子小，也不應(yīng)該讓她搶回來。所以每次我的女兒回來之后受傷了我看了都很心疼，那么應(yīng)該怎么解決這樣的問題？
趙紅梅：這樣的家長遇到的問題跟上面相類似，這個(gè)小朋友也喜歡跟比自己年齡大的同性孩子一起玩耍。那么小姐姐實(shí)際上和我們成人是相同的，可以給她很多的照顧，那么我們的小寶寶等著別人照顧和謙讓她就好了。那么在這樣的交往過程中，對她的社會技能的要求較少。但是我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小寶寶在和同齡的小朋友，尤其是比自己小的孩子交往的時(shí)候會出現(xiàn)問題�？傮w上看，是我們的寶寶缺少和同伴交往的技能。這里面還有一個(gè)可能，就是我們的寶寶可能缺少一些交往的自信心。那么我們家長，可以采取一些小小的策略，樹立她的自信心。我們都知道，小朋友都很崇拜比自己強(qiáng)的人，這里面的小技巧就是，我們的家長，可以教給自己的寶寶，尤其是女孩一些小魔術(shù)或者是折紙的游戲等小技能，讓她有機(jī)會可以在小朋友面前展示。那么通過展示，小朋友會對她投來一種羨慕的目光，增強(qiáng)了她的自信。就會樹立她在同齡小朋友面前的威望，有了這樣前提的存在，對她以后的交往會越來越好。那么她在以后的交往過程中，不會再害羞或者是畏縮。
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網(wǎng)友：我的兒子兩歲了，聰明可愛，周圍的人都很喜歡他，但是最近他比較喜歡打家里人的臉，家里的大人觀察，好像在他打人臉的時(shí)候會表現(xiàn)得非常高興。雖然人常說這樣不對，但是沒有用，家里的大人也會告訴寶寶這樣打人是不對的。那么我們非常擔(dān)心，如果寶寶在外面這樣對待小朋友或者是同伴可能就不是很好，那么我應(yīng)該如何教育自己的寶寶在外面如何跟人相處呢？
趙紅梅：這個(gè)小男孩2歲多已經(jīng)出現(xiàn)了攻擊性的行為，那么首先來講這種攻擊性的行為，在我們現(xiàn)在的教育中還是比較需要的。我們有的時(shí)候會有意識地訓(xùn)練男孩的攻擊性，但是這種狀況是有強(qiáng)度的。這個(gè)男孩現(xiàn)在開始出現(xiàn)打家里人，其實(shí)打本身也是身體上的接觸、觸摸。小孩子有的時(shí)候的攻擊，比如說打并不是一種惡意的，并不是我要打你，讓你感覺到疼。最初也許是有一次打了一下，發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶或者是爸爸媽媽，表情非�？鋸�，他從這里面得到了樂趣。他覺得這個(gè)是一件非常好玩的事情，他每打你一下，他就期待著你有一個(gè)讓他非常欣喜、詫異的表情出現(xiàn)。所以，他覺得非常有樂趣。這種時(shí)候，孩子再打的時(shí)候不要關(guān)注他，如果關(guān)注他他就會出現(xiàn)打的頻次，如果不關(guān)注他，他下次覺得沒有樂趣了，他就不會再做了。剛才家長說了，說教已經(jīng)沒有有了，所以從行為上先不去關(guān)注他，可能會收到比較好的效果。
網(wǎng)友：我的兒子已經(jīng)19個(gè)月了，但是經(jīng)常喜歡打大人還有小朋友，家里人看到也經(jīng)常教育他不能打�？墒�，在制止他的同時(shí)，小寶寶是越制止我，越是要打人，像這種情況應(yīng)該怎么處理？
趙紅梅：可能這個(gè)寶寶已經(jīng)對打人這件事情非常感興趣了，而且表現(xiàn)上來看，有一點(diǎn)點(diǎn)地逆反了，就是家長不能夠阻止了。那么除了我們說的，當(dāng)寶寶再次出現(xiàn)這種打人的行為，我們要不給予關(guān)注的方法以外，我們還有一個(gè)對于這種小寶寶，他再打人的時(shí)候，我們可以抓握住他的手，輕輕地放在自己的臉上，表現(xiàn)出非常開心的樣子。然后通過握著他的手，讓他體驗(yàn)到輕輕地，大人才會露出非常親昵的表情，慢慢地我們的寶寶也學(xué)會了我們在和別人相處的時(shí)候，我們要輕輕地而不是很重的力量。家長可以嘗試。
網(wǎng)友：我的兒子已經(jīng)5歲半了，不會和其他的小朋友溝通，他很想和其他的小朋友一起玩，但是不會溝通。其他的小朋友打他，他不會擋只會在那里站著，臉上留下了很多的傷痕。那么他和比他大的小朋友的關(guān)系還有大人的關(guān)系都非常好，周圍的鄰居沒有不喜歡他的，那么這是為什么？我的孩子為什么沒有辦法跟其他的孩子在一起玩？
趙紅梅：這是一個(gè)小男孩，已經(jīng)馬上要上學(xué)了。那么這樣的小男孩不會跟別人玩耍。比如說這種合作性的游戲，很多的孩子在一起玩，那么對于這個(gè)男孩來講，他怎么進(jìn)入這個(gè)游戲是非常重要的社會技能。比如說家長可以教給他一些語言，比如說他可以走近小組活動的領(lǐng)頭人，比如說我可以加進(jìn)來嗎？我可以跟你們一起玩嗎？首先從語言上得到別人的同意。如果別人玩得非常盡興，我們的寶寶就是加入不了，我們還可以見機(jī)行事，讓寶寶討論和這個(gè)游戲有關(guān)的內(nèi)容。比如說別人在玩小球，可以討論一些共同的話題，這樣寶寶就很容易進(jìn)入到這個(gè)集體活動。再有可能他說到的是兩個(gè)問題，還有一個(gè)問題是說，寶寶被欺負(fù)了，不太懂得怎么保護(hù)自己，這個(gè)問題和我們剛才談的有點(diǎn)相似。就是說，尤其您的寶寶要上小學(xué)了，進(jìn)入了新環(huán)境，遇到了被欺負(fù)的行為，家長可以告訴他，比如說別人欺負(fù)你的時(shí)候，你要跟別人說這樣做不好，你再這樣做我就不客氣了。讓他有先是語言上的反擊，行為上要有適當(dāng)?shù)胤磽�。你給了他這樣的反擊，別人就不會再欺負(fù)你了。但是如果第一次被欺負(fù)了，別的小朋友看到你沒有反擊，那么他這種負(fù)面的行為會得到助長，可以嘗試一下。
網(wǎng)友：我的寶寶快26個(gè)月了，是小男孩，現(xiàn)在還是不會說話，平時(shí)會說一些“阿姨、爸爸、媽媽、垃圾”，詞匯量很少。教他他還不肯學(xué)，感興趣的才學(xué)，平時(shí)不喜歡跟小朋友玩，好像不感興趣，只管自己玩。看到別的小朋友的玩具好，他就去搶，別人欺負(fù)他他就躲，小朋友跟他握手，他也愿意伸出手。像這種情況正常嗎？應(yīng)該怎么讓他跟別的小朋友玩？
趙紅梅：開始是語言的問題，是一個(gè)26個(gè)月的小男孩，就是剛剛2歲多。從一般的發(fā)展規(guī)律來講，小男孩的語言發(fā)展得可能會稍微晚一點(diǎn)。一般是3歲左右，如果能夠很流利地講話都還不算晚，所以這個(gè)不要著急，他已經(jīng)出現(xiàn)了雙字的語言、疊字的階段，語言已經(jīng)開始了。孩子的語言發(fā)展分為接受性的語言和表達(dá)性的語言。如果我們平常經(jīng)常跟孩子說話，就是這種語言會存在孩子的腦子里面，達(dá)到一定的程度之后，我們孩子的腦區(qū)發(fā)展到適宜的程度，他會表現(xiàn)出來，就是會把話講出來，這就是表達(dá)性的語言。就是我們的家長在這個(gè)時(shí)候需要做的，為了讓他的語言有更好的發(fā)展，要繼續(xù)堅(jiān)持給他語言刺激、于是環(huán)境。在這里我也想說，可能我們有的家庭里會有一些方言或者是其他的語種，比如說英語等等，都沒有關(guān)系。重要的是要有語言的刺激，家長可以說明的聲音慢一些，音量大一點(diǎn)，表情夸張一些，這樣都非常有助于我們寶寶語言的發(fā)展。那么下面的問題，相對來講有一點(diǎn)聯(lián)系，就是所隨著孩子年齡的增長，他跟同伴的交往，更多地是靠語言這個(gè)工具來完成的，所以如果語言發(fā)展得好，會非常有助于他的交往。
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主持人：現(xiàn)在網(wǎng)友提到的問題都是孩子如何跟別人交往，其實(shí)我們今天的主題是“如何讓您的寶寶在同伴當(dāng)中受歡迎”，希望網(wǎng)友下面可以提一些有關(guān)于活動主題的問題。
網(wǎng)友：我親戚的女兒現(xiàn)在1歲了，雖然還不會說話，但是她都能夠聽得懂大人講的話。如果她正在吃什么東西，我們跟她要，小寶寶會假裝給你，但是你真去拿的時(shí)候，她會縮回手去，這到底是童心還是自私呢？
趙紅梅：這是一個(gè)比較有意思的問題，就是1歲左右寶寶已經(jīng)能夠聽懂大人說的話了，她有接受性的語言，但是她還不能表達(dá)出來。那么我想家長想問的是這種行為是好還是不好。我覺得這種用自私這么大的一個(gè)概念，現(xiàn)在來形容這么小的一個(gè)孩子，可能還不太恰當(dāng)、合適。從另外一個(gè)角度來講，我們的小寶寶，她可能有一個(gè)方面發(fā)展得比較好，也就是說她喜歡這個(gè)東西，她能夠區(qū)分出來這個(gè)東西是我的，那別人跟我要的時(shí)候，我不想給。其實(shí)，這是表明她能夠區(qū)分出別人和自己，這在心理的發(fā)展過程中是一個(gè)非常重要的現(xiàn)象。那么對于家長來講，我覺得可以再觀察一段時(shí)間，現(xiàn)在讓她談分享，可能稍微有一點(diǎn)點(diǎn)早�；蛘呖梢試L試，跟她去交換。比如說拿一個(gè)她更感興趣的東西，讓她知道，你把你手里的給我，我就可以把你感興趣的給你。慢慢地，再培養(yǎng)她的這種分享的意識。
網(wǎng)友：家里的小孩是男孩子，現(xiàn)在已經(jīng)9個(gè)月了。因?yàn)槲业男愿癖容^內(nèi)向，不擅長和別人打交道，所以我想從現(xiàn)在起，我該如何教育自己的孩子？或者是該做一些什么，讓孩子不受我的影響，以后可以跟其他的小朋友相處得更好，在小朋友之中更受歡迎？
網(wǎng)友：我的兒子10個(gè)月了，也是老打人，我很擔(dān)心，會不會影響他以后的交往能力。應(yīng)該讓他和小朋友握手的時(shí)候，他的手特重。
趙紅梅：一般來講，這么大的小孩，他還不太會我故意地打人，或者是傷害別人，和我們剛才回答的問題有點(diǎn)相似。也就是說，我們成人說的打，他認(rèn)為是撫摸。只不過是他的力量大一些，尤其是當(dāng)對方哭了，或者是怎么樣的時(shí)候，他會覺得非常有意思，他會嘗試看我發(fā)起的這樣的行為，會有什么樣的社會效果。那么這樣，他就會助長自己的行為的出現(xiàn)。如果說這種行為一直出現(xiàn)下去，我們家長不給予制止的話，可能會有一些影響。從目前來看，像我們剛才說到的，我們可以讓他輕輕地放在臉上，告訴他這樣不好，輕輕地摸你的時(shí)候，放在臉上的時(shí)候，你要露出非常愉快、快樂的表情。這樣，慢慢地他會建立連接。也說到了和別人握手，握手其實(shí)是我們成人交流比較慣用的手段和模式。小朋友的握手只要摸到就可以了，開始力氣大就是我剛才提到很重要的一點(diǎn)，也就是說我們小寶寶對于力量把握得不是很準(zhǔn)確，慢慢地他可以控制，所以還是不用擔(dān)心的。
主持人：我看到網(wǎng)友都很擔(dān)心小寶寶打人的問題，我不知道像這樣的問題，是小朋友很普遍的，還是這個(gè)年齡階段特有的一些東西？
趙紅梅：打人，一般小男孩和小女孩都會出現(xiàn)。最開始是像我們說的嘗試錯(cuò)誤，無意間他打了一下人，父母露出了驚異的表情而且很夸張，還有的家長會說很疼，孩子會覺得非常有樂趣。就像他往地上摔一個(gè)東西，他發(fā)現(xiàn)大人去撿，他會很有樂趣。還有一個(gè)原因，就是他希望得到關(guān)注，希望打人之后看到這種樂趣。還有孩子打人的時(shí)候，最初是不知道什么叫做打人的，打人就是對于力量的運(yùn)用不能很好的控制，包括手部的力量，包括孩子拿東西，可能不像我們輕輕地去捏，可能大把地抓，很魯、很猛的樣子。那么這會兒，我們在這個(gè)情境里面，我們的父母要刻意地教給孩子一些，告訴他你這樣弄小朋友會疼的，你要輕輕的，你要教給他什么叫做輕輕的，主要是對于自己腕部學(xué)習(xí)的過程。比如說在家里放東西，放杯子你輕輕地放下，杯子就不會碎或者是出聲音了，抱別人的時(shí)候要輕輕的。慢慢地等他粗大動作和精細(xì)動作處理好了，就不會這樣了。
網(wǎng)友：我小姑子的女兒去托兒所兩天，小便的時(shí)候沒有去廁所，被老師罵哭了，之后就不喜歡去幼兒園了。但是前幾天把她騙到幼兒園去了，但是一進(jìn)去就鬧，怎么辦？
主持人：由于要跟孩子很好地溝通？
趙紅梅：是的，讓我們的孩子跟同伴有語言的交往和一起做游戲的樂趣，那么他就很喜歡去幼兒園，如果現(xiàn)在他沒有，他沒有從同伴的交往中獲得樂趣，所以他會非常依戀大人。如果在這種情況下，看到孩子哭了，我們的家長要堅(jiān)持住，把他放在那兒，一定要堅(jiān)持著離開。因?yàn)閾?jù)我們在園的老師觀察，頂多是半個(gè)小時(shí)，一般就會好了。過一會兒，我們那兒有一個(gè)小孩，頭一天在地上打滾，哭得死去活來的。但是第二天就玩得非常好了，所以小孩的注意力是非常容易轉(zhuǎn)移的，所以我們的家長要了解孩子的特點(diǎn)，不要被孩子表現(xiàn)出不好的東西嚇倒了。
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網(wǎng)友：7歲的男孩，上課的時(shí)候不注意聽講，沒有組織紀(jì)律性，怎么辦？這樣的小孩會不會影響他在小朋友當(dāng)中的好感度？
網(wǎng)友：我的兒子快要上小學(xué)了，特別喜歡和小朋友玩。但是小時(shí)候可能是看天線寶寶看多了，他很喜歡和小朋友抱抱，但是不是所有的小朋友都喜歡和別人抱。所以，他會因?yàn)楸e人跟小朋友產(chǎn)生分歧，最后可能會被打，所以我們不知道怎么辦。還有一個(gè)是不能小聲跟別人講話，我們也告訴他這樣不對，但是沒有效果，我們應(yīng)該怎么辦？
趙紅梅：這個(gè)問題是比較普遍的，首先我們的孩子是非常熱情的，具體不是天線寶寶的影響，可能需要進(jìn)一步的考證。針對這個(gè)情況，我們家長說了，他曾經(jīng)告訴自己的孩子，并不是所有的人都喜歡被抱的，但是我們的孩子還是不能理解，什么人能抱什么人不能抱。那么這里我們家長可以做一些硬性的規(guī)定，比如說好朋友可以抱，不是好朋友的就不要抱，等成了好朋友再擁抱。這樣，孩子可能還有一個(gè)問題，第一次可能玩得好就是好朋友了第二次玩得不好就不是好朋友了。
那么我們家長可以做一些劃分，經(jīng)常玩的小朋友可以抱一抱，但是小朋友覺得不舒服了，我們就不要抱，如果他喜歡抱你就可以再抱。因?yàn)槲覀兊暮⒆邮强梢苑直嫘∨笥咽遣皇窍矚g的，讓孩子可以明確地判斷，自己什么時(shí)候可以抱，什么時(shí)候可以不抱。
主持人：剛才的網(wǎng)友提的問題是不是讓自己的孩子正確地界定自己的同伴是什么？
趙紅梅：可能是他表達(dá)自己情感的方式，同伴是一個(gè)比較泛泛的概念。如果說是在通俗地來講，他主要指的是我們和這個(gè)年齡、成熟水平、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)囊恍┩g人。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的孩子，經(jīng)常是生活在樓房，住在單元房里面，不像過去在農(nóng)村，或者是在四合院，出了門大家都可以見到。而住的單元房、塔樓里面，每個(gè)小朋友進(jìn)到自己的家，就關(guān)起門來了。
再有，我們現(xiàn)在的孩子，都是獨(dú)生子，他又沒有兄弟姐妹可以交流，所以說他的同伴，從目前我們中國整體的狀況來講，主要就是這種上了幼兒園，就是幼兒園班級里面的小朋友。那么上了小學(xué)，就是小學(xué)的同學(xué)、中學(xué)的同學(xué)甚至大學(xué)的同學(xué)。所以，家長如果說想讓我們的孩子在這種同伴中受歡迎，就要知道，同伴主要指的是他的學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)境下，周邊的一些同學(xué)。
那么孩子的一些技能、說話的方式，可能要著重地從這種學(xué)校的情境里面去考慮。可能這樣，我們的孩子能夠更好地適應(yīng)和他同伴的交往。
網(wǎng)友：我朋友的孩子在學(xué)�？偸歉鷦e的同學(xué)打架，有的時(shí)候?yàn)榱艘恍┬∈虑�，所以孩子總是受批評，沒有朋友�，F(xiàn)在孩子有一點(diǎn)厭學(xué)，怎么辦？
趙紅梅：這個(gè)問題也是現(xiàn)在經(jīng)常有家長向我提問的問題，就是跟同學(xué)的交往不好了，不愿意上學(xué)了�？赡芮嗌倌戡F(xiàn)在表現(xiàn)得更為嚴(yán)重一些。那么對于這種孩子，如果說要找一個(gè)突破口，可以看他哪門功課學(xué)得是比較好的。這樣，讓他在同學(xué)中有一個(gè)非常好的印象。比如說就數(shù)學(xué)學(xué)得很好，或者是音樂學(xué)得很好，讓他有一個(gè)展示的機(jī)會，同學(xué)們會喜歡他。再有，就是他攻擊性的行為，剛才我們一再地提到，攻擊性是有原因的。除了他本身可能是非常地好動，手比較重以外。他有兩方面，第一是我們剛才講的，他要得到關(guān)注，他要引起別人的憤怒，別人才能看得到他。
還有一種可能，就是我們的孩子在學(xué)校里面會有沖突的情境。比如說跟其他的孩子爭搶一個(gè)東西，相互借一塊橡皮或者是鉛筆丟了，很小的事情他不知道怎么處理，他語言上也不知道去問別人和別人很好的交流。他采取的方法很簡單，如果個(gè)子大的話就采取武力的解決。這種情況下，家長要問一下孩子為什么打人？他不會平白無故地打人的，如果他不知道怎么處理這件事，我們家長要告訴他怎么處理。如果他總是欺負(fù)人，我們要從道德上面告訴他，你欺負(fù)別人的后果是什么�，F(xiàn)在就是你經(jīng)常欺負(fù)別人，別人不愿意跟你交往，你會變得很孤獨(dú)。這樣，家里可以采用自然結(jié)果法。
也就是說，當(dāng)孩子覺得自己也失去朋友了，也沒有小伙伴可以玩耍了，他心里是很痛的。我們可以跟他講，你為什么出現(xiàn)這樣的狀況，就是因?yàn)槟愦蛉�，造成了這種狀況。但是如果你不打人了，別人就會喜歡你了。
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網(wǎng)友：請趙博士再跟我說一下，就是關(guān)于自己的性格比較內(nèi)向，會不會影響孩子。
趙紅梅：我自己的小孩現(xiàn)在是8個(gè)月了，其實(shí)客觀來講，我們家里人也不屬于很外向或者是很OPEN的人。但是我們自從有了孩子，包括我們電梯里面的阿姨，我們帶著孩子，就是再不愛說話的人，這會兒也愛說話了。這是非常日�；臇|西，就是我們自己的性格內(nèi)向，我們的孩子不一定內(nèi)向。關(guān)鍵是看你怎么帶他，怎么教養(yǎng)他。如果我們想孩子變得更開朗，不要像自己這么內(nèi)向，那么我建議9個(gè)月了，已經(jīng)會爬了，跟別的小朋友已經(jīng)有了眼神的交流了，我們要經(jīng)常帶他做戶外的活動。
比如說跟院子里面或者是跟社區(qū)的小朋友拉拉手，共享或者是互換玩具。比如說我們的孩子不太會，但是我們可以抱著我們的孩子，跟別的小朋友摸一摸、親親他，或者是貼貼小臉。還可以帶他去朋友聚會，讓陌生的叔叔阿姨抱抱他，逗逗他，這樣他的性格會非常開放，至少跟陌生人交往不會很焦慮。
但是這里要注意一下，我們的寶寶在6個(gè)月左右的時(shí)候，會有分離的焦慮。就是說他離開他非常依戀的人，比如說媽媽，他會心里非常不安全。因?yàn)樗氵@種朝夕相處，已經(jīng)建立了一種依戀的關(guān)系。那突然依戀的對象沒有了，他就非常不安。也就是說，在到陌生人的環(huán)境下，比如說同事抱走了，比如說高大的叔叔，我們家長不要離開，我們要陪著他，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小孩比較適應(yīng)這種環(huán)境，我們離開一小會兒，然后逐漸增強(qiáng)離開的時(shí)間。我們的孩子慢慢地學(xué)會了，爸爸媽媽離開了，他還會回來的，我可以暫時(shí)跟別人待在一起。這樣，他有非常好的安全感的心理，這樣我們的寶寶和陌生的成人的交往的關(guān)系也會發(fā)展得越來越好。
網(wǎng)友：我哥哥的小女兒5歲了，大女兒10歲，哥哥比較偏疼小女兒。特別是長輩來家里的時(shí)候，總喜歡讓小女兒當(dāng)著大人的面表演節(jié)目。這個(gè)時(shí)候我觀察到，他的大女兒在這個(gè)時(shí)候會有一點(diǎn)小別扭。而且，兩個(gè)小姐妹，因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系很緊張。大女兒在學(xué)校，反而會有很多小朋友跟她玩，就是在家里很受寵，在學(xué)校很孤立，我哥哥的教育方法是不是不妥？應(yīng)該怎么樣更好地教育兩個(gè)孩子，讓她們都能夠很健康地成長？
趙紅梅：那么按照姑姑的說法，這個(gè)孩子的父親在做法上確實(shí)存在問題，讓小女兒有更多展示的機(jī)會，可能會讓大女兒和小女兒心理上有不同的感覺。粗淺地來講，我們的孩子會覺得，爸爸媽媽是不是更喜歡妹妹。妹妹會想，你看他們不喜歡姐姐，就喜歡我。如果按照姑姑的說法，已經(jīng)出現(xiàn)了這種情況了，大女兒在家里不受關(guān)注，所以她可能就激發(fā)自己更多地去用察言觀色，他能夠洞察別人的心理狀態(tài)和情緒狀態(tài)，她能夠采取非常好的交往方式跟別人打交道。這可能導(dǎo)致了，她在學(xué)校里面有很多的好朋友跟她一起玩。那么妹妹在家里受寵慣了，總是別人主動地關(guān)注她，所以她沒有主動接觸別人、和別人打交道的技能，慢慢地就受孤立了。
在這里，姑姑作為長輩，可以建議孩子的父親，最好不要有這種偏愛。因?yàn)槎际亲约旱呐畠�，我相信這個(gè)父親應(yīng)該也是非常愛這兩個(gè)女兒的�？赡軙X得，小孩子需要更多地關(guān)注，可能無意識地給了小女兒更多的關(guān)注。那么在這種情況下，我們姑姑應(yīng)該建議父親，也給大女兒一些展示的機(jī)會。再有，讓大女兒在這種小女兒面前展示一些技能。比如說畫一幅畫，比如說姐姐比妹妹畫得好，讓妹妹對姐姐產(chǎn)生依戀的感覺。這樣，不僅能夠促進(jìn)妹妹社會交往和同伴交往的技能的發(fā)展，也能夠很好地培養(yǎng)姐妹之間的感情的交流。如果沖突一再進(jìn)行下去，可能會帶來雙方不太好的關(guān)系影響。
網(wǎng)友：家里的居住情況人口比較少，會影響孩子的性格。我的女兒現(xiàn)在已經(jīng)2周半了，是屬于安靜易養(yǎng)型的，由于家里面住的是高層，鄰居間的來往是很少的。我們平常上班的時(shí)候，婆婆就帶著小孩，也很少帶小孩出去玩，所以在上托兒所之前孩子很怕跟外人接觸，可以用摸不得來形容。只要外人輕輕一接觸，他就會大聲哭。這種情況讓我們很擔(dān)心，大概2周多的時(shí)候送過托兒所，他哭的聲音震驚幼兒園，但是后來狀況有所改善了，也開始上幼兒園了。孩子長得可愛，發(fā)展?fàn)顩r也優(yōu)越，所以老師比較喜歡。但是家里住的狀況還是那樣子，而且父母很忙，而且父母都不是善于和別人交際的人，那么這樣的狀況一直下去，會不會對孩子的成長和交際有影響？用什么樣的方法可以改善？
趙紅梅：這個(gè)孩子目前還在上幼兒園嗎？看這個(gè)意思可能一直在上，而且很受歡迎，這說明目前雖然我們的孩子在最開始，可能跟其他人交往得不是很多。但是，從結(jié)果上來看，我們的孩子具有很好的社會適應(yīng)性，得到老師的喜歡，得到小朋友的喜歡。那么家長可能擔(dān)心的是，平�；氐郊�，又回到了那種環(huán)境。其實(shí)如果我們的孩子已經(jīng)上了幼兒園了，他還是需要一些獨(dú)處的時(shí)間，回到家里，可以社區(qū)里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，如果沒有別的小朋友就回到自己家，跟父母交流也是很好的。
如果沒有別的事情，可以跟父母做一些游戲，進(jìn)行一些親子溝通。針對忙的狀況，我們可以利用節(jié)假日，帶著他出去玩一玩，到人多的地方可能好一些。組織一些朋友的聚會，跟別的小朋友，哥哥姐姐、弟弟妹妹一起交流，也能夠彌補(bǔ)我們居住的環(huán)境。
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