現(xiàn)在有越來越多的研究指出，兒童在0到6歲，就是說6歲前與同伴關系的建立是非常重要的時期。如果在6歲之前建立好良好的同伴關系，對于以后的社會交往是非常有幫助的。所以，今天我想在這里和大家討論、分享一下這個話題，“如何使我們的寶寶在同伴中更受歡迎”，讓他良好的社會關系從0歲就開始建立起來。
專家簡介：趙紅梅－－ 北京大學兒童發(fā)展心理學博士，中國心理學會會員，現(xiàn)任北大幼教特教資源中心副主任。進行中德兩國17-18個月兒童自我意識發(fā)展跨文化研究以及3個月到3歲兒童的追蹤研究。參與撰寫國家自然科學基金和教育部重點項目基金申請及其他合作項目基金申請，負責兒童同伴交往專題部分，參與香港青協(xié)課題研究，負責考察大陸香港兩地青少年同伴交往狀況'進行中美兩國1歲到1歲半兒童父母教養(yǎng)方式的跨文化比較研究。兩次對加拿大華人收養(yǎng)的中國兒童進行調研并撰寫報告。參與翻譯《發(fā)展心理學》、《女性心理學》、《青少年同伴交往》。
主持人：各位網友好！很高興大家今天來參加惠氏金寶寶俱樂部的活動。我們今天很高興請到了北京大學兒童發(fā)展中心的趙紅梅博士來擔任我們這期活動的嘉賓。我們這期活動的主題叫做“如何讓您的寶寶在同伴中更受歡迎”。下面我們很高興請趙博士做一個簡短地自我介紹。
趙紅梅：各位大家好！我一直是學兒童發(fā)展心理學的，最初我是研究青少年心理發(fā)展的，但是在我的研究工作中，我發(fā)現(xiàn)很多家長經常向我問起，比如說前幾年他們經常問，怎么樣提高我們孩子的學習成績等等的問題。但是近幾年我發(fā)現(xiàn)，家長問得更多的問題，就是說我的孩子跟他的同學相處會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，還有的人會說，他們會跟父母的交往出現(xiàn)問題。這樣翠是我現(xiàn)在非常重視兒童的社會型發(fā)展，尤其是和同伴的發(fā)展�，F(xiàn)在有越來越多的研究指出，兒童在0到6歲，就是說6歲前與同伴關系的建立是非常重要的時期。如果在6歲之前建立好良好的同伴關系，對于以后的社會交往是非常有幫助的。所以，今天我想在這里和大家討論、分享一下這個話題，“如何使我們的寶寶在同伴中更受歡迎”，讓他良好的社會關系從0歲就開始建立起來。
網友：我的寶寶平時跟小伙伴玩得很好，但是一碰到陌生人或者是比較霸道的小朋友，就感覺有點縮手縮腳了。那么請問這是什么樣的原因造成的？
趙紅梅：現(xiàn)在我先提醒一下各位朋友，在您提問的時候先說出孩子的性別，然后要告訴我您小孩的年齡，以便我們更好地討論這個問題。那么您這個小孩是一個男孩嗎？
主持人：網友沒有提到是男孩還是女孩。
趙紅梅：這種情況，也就是說他和一般的小朋友相處是沒有問題的，但是的對于比較霸道的小朋友，他就不知道如何相處。自然界有一個規(guī)律，就是此消彼漲，那么他也同樣適用于我們的社會交往當中。那么對于這種小孩子，第一次出現(xiàn)，如果家長經過客觀地評價，確實是別的孩子非常霸道，我們自己的寶寶受到了欺負，那么我們一定要告訴孩子怎么做，站到自己的孩子一邊。可以告訴自己的寶寶，尤其是在別人第一次欺負他的時候就要說，你這樣做不對，或者可以說你要是再這樣做我就不客氣了。因為其他的寶寶欺負他的時候，一般也是嘗試性的，如果我們的寶寶沒有堅定、適當?shù)胤磽�，將會助長其他的寶寶對他的欺負。但是如果你給出了明確地態(tài)度，這種欺負會漸漸地減少。我建議我們家長可以嘗試一下，如果說我們的寶寶的性格實在是太懦弱了，那么我們的家長可以嘗試地陪在寶寶的身邊，給他們去壯壯膽，那么被欺負的行為就會有所好轉。
網友：我的女兒已經兩歲多了，一直不喜歡跟小朋友玩，好像不知道怎么相處。比如說翹翹板，她不太愿意跟別的孩子一起玩，反而一定要跟媽媽在一起玩�，F(xiàn)在情況稍微好一點，但是我很想知道，有什么辦法可以讓孩子主動地跟小朋友一起玩？
網友：我的女兒3歲半了，很喜歡跟比自己大一點的女孩子在一起玩。但是因為比她大的不敢欺負她，而且還帶著她玩，能玩上大半天，但是和自己年齡一樣的小孩就不行了，老是存在著搶東西或者是打架的現(xiàn)象。而且我的女兒膽子比較小，別人搶了她的東西一般情況下只會哭，我作為媽媽不知道如何教育自己的女兒。不應該怪她膽子小，也不應該讓她搶回來。所以每次我的女兒回來之后受傷了我看了都很心疼，那么應該怎么解決這樣的問題？
趙紅梅：這樣的家長遇到的問題跟上面相類似，這個小朋友也喜歡跟比自己年齡大的同性孩子一起玩耍。那么小姐姐實際上和我們成人是相同的，可以給她很多的照顧，那么我們的小寶寶等著別人照顧和謙讓她就好了。那么在這樣的交往過程中，對她的社會技能的要求較少。但是我們發(fā)現(xiàn)了這個小寶寶在和同齡的小朋友，尤其是比自己小的孩子交往的時候會出現(xiàn)問題�？傮w上看，是我們的寶寶缺少和同伴交往的技能。這里面還有一個可能，就是我們的寶寶可能缺少一些交往的自信心。那么我們家長，可以采取一些小小的策略，樹立她的自信心。我們都知道，小朋友都很崇拜比自己強的人，這里面的小技巧就是，我們的家長，可以教給自己的寶寶，尤其是女孩一些小魔術或者是折紙的游戲等小技能，讓她有機會可以在小朋友面前展示。那么通過展示，小朋友會對她投來一種羨慕的目光，增強了她的自信。就會樹立她在同齡小朋友面前的威望，有了這樣前提的存在，對她以后的交往會越來越好。那么她在以后的交往過程中，不會再害羞或者是畏縮。
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網友：我的兒子兩歲了，聰明可愛，周圍的人都很喜歡他，但是最近他比較喜歡打家里人的臉，家里的大人觀察，好像在他打人臉的時候會表現(xiàn)得非常高興。雖然人常說這樣不對，但是沒有用，家里的大人也會告訴寶寶這樣打人是不對的。那么我們非常擔心，如果寶寶在外面這樣對待小朋友或者是同伴可能就不是很好，那么我應該如何教育自己的寶寶在外面如何跟人相處呢？
趙紅梅：這個小男孩2歲多已經出現(xiàn)了攻擊性的行為，那么首先來講這種攻擊性的行為，在我們現(xiàn)在的教育中還是比較需要的。我們有的時候會有意識地訓練男孩的攻擊性，但是這種狀況是有強度的。這個男孩現(xiàn)在開始出現(xiàn)打家里人，其實打本身也是身體上的接觸、觸摸。小孩子有的時候的攻擊，比如說打并不是一種惡意的，并不是我要打你，讓你感覺到疼。最初也許是有一次打了一下，發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶或者是爸爸媽媽，表情非常夸張，他從這里面得到了樂趣。他覺得這個是一件非常好玩的事情，他每打你一下，他就期待著你有一個讓他非常欣喜、詫異的表情出現(xiàn)。所以，他覺得非常有樂趣。這種時候，孩子再打的時候不要關注他，如果關注他他就會出現(xiàn)打的頻次，如果不關注他，他下次覺得沒有樂趣了，他就不會再做了。剛才家長說了，說教已經沒有有了，所以從行為上先不去關注他，可能會收到比較好的效果。
網友：我的兒子已經19個月了，但是經常喜歡打大人還有小朋友，家里人看到也經常教育他不能打。可是，在制止他的同時，小寶寶是越制止我，越是要打人，像這種情況應該怎么處理？
趙紅梅：可能這個寶寶已經對打人這件事情非常感興趣了，而且表現(xiàn)上來看，有一點點地逆反了，就是家長不能夠阻止了。那么除了我們說的，當寶寶再次出現(xiàn)這種打人的行為，我們要不給予關注的方法以外，我們還有一個對于這種小寶寶，他再打人的時候，我們可以抓握住他的手，輕輕地放在自己的臉上，表現(xiàn)出非常開心的樣子。然后通過握著他的手，讓他體驗到輕輕地，大人才會露出非常親昵的表情，慢慢地我們的寶寶也學會了我們在和別人相處的時候，我們要輕輕地而不是很重的力量。家長可以嘗試。
網友：我的兒子已經5歲半了，不會和其他的小朋友溝通，他很想和其他的小朋友一起玩，但是不會溝通。其他的小朋友打他，他不會擋只會在那里站著，臉上留下了很多的傷痕。那么他和比他大的小朋友的關系還有大人的關系都非常好，周圍的鄰居沒有不喜歡他的，那么這是為什么？我的孩子為什么沒有辦法跟其他的孩子在一起玩？
趙紅梅：這是一個小男孩，已經馬上要上學了。那么這樣的小男孩不會跟別人玩耍。比如說這種合作性的游戲，很多的孩子在一起玩，那么對于這個男孩來講，他怎么進入這個游戲是非常重要的社會技能。比如說家長可以教給他一些語言，比如說他可以走近小組活動的領頭人，比如說我可以加進來嗎？我可以跟你們一起玩嗎？首先從語言上得到別人的同意。如果別人玩得非常盡興，我們的寶寶就是加入不了，我們還可以見機行事，讓寶寶討論和這個游戲有關的內容。比如說別人在玩小球，可以討論一些共同的話題，這樣寶寶就很容易進入到這個集體活動。再有可能他說到的是兩個問題，還有一個問題是說，寶寶被欺負了，不太懂得怎么保護自己，這個問題和我們剛才談的有點相似。就是說，尤其您的寶寶要上小學了，進入了新環(huán)境，遇到了被欺負的行為，家長可以告訴他，比如說別人欺負你的時候，你要跟別人說這樣做不好，你再這樣做我就不客氣了。讓他有先是語言上的反擊，行為上要有適當?shù)胤磽簟Ｄ憬o了他這樣的反擊，別人就不會再欺負你了。但是如果第一次被欺負了，別的小朋友看到你沒有反擊，那么他這種負面的行為會得到助長，可以嘗試一下。
網友：我的寶寶快26個月了，是小男孩，現(xiàn)在還是不會說話，平時會說一些“阿姨、爸爸、媽媽、垃圾”，詞匯量很少。教他他還不肯學，感興趣的才學，平時不喜歡跟小朋友玩，好像不感興趣，只管自己玩�？吹絼e的小朋友的玩具好，他就去搶，別人欺負他他就躲，小朋友跟他握手，他也愿意伸出手。像這種情況正常嗎？應該怎么讓他跟別的小朋友玩？
趙紅梅：開始是語言的問題，是一個26個月的小男孩，就是剛剛2歲多。從一般的發(fā)展規(guī)律來講，小男孩的語言發(fā)展得可能會稍微晚一點。一般是3歲左右，如果能夠很流利地講話都還不算晚，所以這個不要著急，他已經出現(xiàn)了雙字的語言、疊字的階段，語言已經開始了。孩子的語言發(fā)展分為接受性的語言和表達性的語言。如果我們平常經常跟孩子說話，就是這種語言會存在孩子的腦子里面，達到一定的程度之后，我們孩子的腦區(qū)發(fā)展到適宜的程度，他會表現(xiàn)出來，就是會把話講出來，這就是表達性的語言。就是我們的家長在這個時候需要做的，為了讓他的語言有更好的發(fā)展，要繼續(xù)堅持給他語言刺激、于是環(huán)境。在這里我也想說，可能我們有的家庭里會有一些方言或者是其他的語種，比如說英語等等，都沒有關系。重要的是要有語言的刺激，家長可以說明的聲音慢一些，音量大一點，表情夸張一些，這樣都非常有助于我們寶寶語言的發(fā)展。那么下面的問題，相對來講有一點聯(lián)系，就是所隨著孩子年齡的增長，他跟同伴的交往，更多地是靠語言這個工具來完成的，所以如果語言發(fā)展得好，會非常有助于他的交往。
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主持人：現(xiàn)在網友提到的問題都是孩子如何跟別人交往，其實我們今天的主題是“如何讓您的寶寶在同伴當中受歡迎”，希望網友下面可以提一些有關于活動主題的問題。
網友：我親戚的女兒現(xiàn)在1歲了，雖然還不會說話，但是她都能夠聽得懂大人講的話。如果她正在吃什么東西，我們跟她要，小寶寶會假裝給你，但是你真去拿的時候，她會縮回手去，這到底是童心還是自私呢？
趙紅梅：這是一個比較有意思的問題，就是1歲左右寶寶已經能夠聽懂大人說的話了，她有接受性的語言，但是她還不能表達出來。那么我想家長想問的是這種行為是好還是不好。我覺得這種用自私這么大的一個概念，現(xiàn)在來形容這么小的一個孩子，可能還不太恰當、合適。從另外一個角度來講，我們的小寶寶，她可能有一個方面發(fā)展得比較好，也就是說她喜歡這個東西，她能夠區(qū)分出來這個東西是我的，那別人跟我要的時候，我不想給。其實，這是表明她能夠區(qū)分出別人和自己，這在心理的發(fā)展過程中是一個非常重要的現(xiàn)象。那么對于家長來講，我覺得可以再觀察一段時間，現(xiàn)在讓她談分享，可能稍微有一點點早�；蛘呖梢試L試，跟她去交換。比如說拿一個她更感興趣的東西，讓她知道，你把你手里的給我，我就可以把你感興趣的給你。慢慢地，再培養(yǎng)她的這種分享的意識。
網友：家里的小孩是男孩子，現(xiàn)在已經9個月了。因為我的性格比較內向，不擅長和別人打交道，所以我想從現(xiàn)在起，我該如何教育自己的孩子？或者是該做一些什么，讓孩子不受我的影響，以后可以跟其他的小朋友相處得更好，在小朋友之中更受歡迎？
網友：我的兒子10個月了，也是老打人，我很擔心，會不會影響他以后的交往能力。應該讓他和小朋友握手的時候，他的手特重。
趙紅梅：一般來講，這么大的小孩，他還不太會我故意地打人，或者是傷害別人，和我們剛才回答的問題有點相似。也就是說，我們成人說的打，他認為是撫摸。只不過是他的力量大一些，尤其是當對方哭了，或者是怎么樣的時候，他會覺得非常有意思，他會嘗試看我發(fā)起的這樣的行為，會有什么樣的社會效果。那么這樣，他就會助長自己的行為的出現(xiàn)。如果說這種行為一直出現(xiàn)下去，我們家長不給予制止的話，可能會有一些影響。從目前來看，像我們剛才說到的，我們可以讓他輕輕地放在臉上，告訴他這樣不好，輕輕地摸你的時候，放在臉上的時候，你要露出非常愉快、快樂的表情。這樣，慢慢地他會建立連接。也說到了和別人握手，握手其實是我們成人交流比較慣用的手段和模式。小朋友的握手只要摸到就可以了，開始力氣大就是我剛才提到很重要的一點，也就是說我們小寶寶對于力量把握得不是很準確，慢慢地他可以控制，所以還是不用擔心的。
主持人：我看到網友都很擔心小寶寶打人的問題，我不知道像這樣的問題，是小朋友很普遍的，還是這個年齡階段特有的一些東西？
趙紅梅：打人，一般小男孩和小女孩都會出現(xiàn)。最開始是像我們說的嘗試錯誤，無意間他打了一下人，父母露出了驚異的表情而且很夸張，還有的家長會說很疼，孩子會覺得非常有樂趣。就像他往地上摔一個東西，他發(fā)現(xiàn)大人去撿，他會很有樂趣。還有一個原因，就是他希望得到關注，希望打人之后看到這種樂趣。還有孩子打人的時候，最初是不知道什么叫做打人的，打人就是對于力量的運用不能很好的控制，包括手部的力量，包括孩子拿東西，可能不像我們輕輕地去捏，可能大把地抓，很魯、很猛的樣子。那么這會兒，我們在這個情境里面，我們的父母要刻意地教給孩子一些，告訴他你這樣弄小朋友會疼的，你要輕輕的，你要教給他什么叫做輕輕的，主要是對于自己腕部學習的過程。比如說在家里放東西，放杯子你輕輕地放下，杯子就不會碎或者是出聲音了，抱別人的時候要輕輕的。慢慢地等他粗大動作和精細動作處理好了，就不會這樣了。
網友：我小姑子的女兒去托兒所兩天，小便的時候沒有去廁所，被老師罵哭了，之后就不喜歡去幼兒園了。但是前幾天把她騙到幼兒園去了，但是一進去就鬧，怎么辦？
主持人：由于要跟孩子很好地溝通？
趙紅梅：是的，讓我們的孩子跟同伴有語言的交往和一起做游戲的樂趣，那么他就很喜歡去幼兒園，如果現(xiàn)在他沒有，他沒有從同伴的交往中獲得樂趣，所以他會非常依戀大人。如果在這種情況下，看到孩子哭了，我們的家長要堅持住，把他放在那兒，一定要堅持著離開。因為據我們在園的老師觀察，頂多是半個小時，一般就會好了。過一會兒，我們那兒有一個小孩，頭一天在地上打滾，哭得死去活來的。但是第二天就玩得非常好了，所以小孩的注意力是非常容易轉移的，所以我們的家長要了解孩子的特點，不要被孩子表現(xiàn)出不好的東西嚇倒了。
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網友：7歲的男孩，上課的時候不注意聽講，沒有組織紀律性，怎么辦？這樣的小孩會不會影響他在小朋友當中的好感度？
網友：我的兒子快要上小學了，特別喜歡和小朋友玩。但是小時候可能是看天線寶寶看多了，他很喜歡和小朋友抱抱，但是不是所有的小朋友都喜歡和別人抱。所以，他會因為抱別人跟小朋友產生分歧，最后可能會被打，所以我們不知道怎么辦。還有一個是不能小聲跟別人講話，我們也告訴他這樣不對，但是沒有效果，我們應該怎么辦？
趙紅梅：這個問題是比較普遍的，首先我們的孩子是非常熱情的，具體不是天線寶寶的影響，可能需要進一步的考證。針對這個情況，我們家長說了，他曾經告訴自己的孩子，并不是所有的人都喜歡被抱的，但是我們的孩子還是不能理解，什么人能抱什么人不能抱。那么這里我們家長可以做一些硬性的規(guī)定，比如說好朋友可以抱，不是好朋友的就不要抱，等成了好朋友再擁抱。這樣，孩子可能還有一個問題，第一次可能玩得好就是好朋友了第二次玩得不好就不是好朋友了。
那么我們家長可以做一些劃分，經常玩的小朋友可以抱一抱，但是小朋友覺得不舒服了，我們就不要抱，如果他喜歡抱你就可以再抱。因為我們的孩子是可以分辨小朋友是不是喜歡的，讓孩子可以明確地判斷，自己什么時候可以抱，什么時候可以不抱。
主持人：剛才的網友提的問題是不是讓自己的孩子正確地界定自己的同伴是什么？
趙紅梅：可能是他表達自己情感的方式，同伴是一個比較泛泛的概念。如果說是在通俗地來講，他主要指的是我們和這個年齡、成熟水平、發(fā)展水平相當?shù)囊恍┩g人。因為我們現(xiàn)在的孩子，經常是生活在樓房，住在單元房里面，不像過去在農村，或者是在四合院，出了門大家都可以見到。而住的單元房、塔樓里面，每個小朋友進到自己的家，就關起門來了。
再有，我們現(xiàn)在的孩子，都是獨生子，他又沒有兄弟姐妹可以交流，所以說他的同伴，從目前我們中國整體的狀況來講，主要就是這種上了幼兒園，就是幼兒園班級里面的小朋友。那么上了小學，就是小學的同學、中學的同學甚至大學的同學。所以，家長如果說想讓我們的孩子在這種同伴中受歡迎，就要知道，同伴主要指的是他的學校學習的環(huán)境下，周邊的一些同學。
那么孩子的一些技能、說話的方式，可能要著重地從這種學校的情境里面去考慮�？赡苓@樣，我們的孩子能夠更好地適應和他同伴的交往。
網友：我朋友的孩子在學校總是跟別的同學打架，有的時候為了一些小事情，所以孩子總是受批評，沒有朋友�，F(xiàn)在孩子有一點厭學，怎么辦？
趙紅梅：這個問題也是現(xiàn)在經常有家長向我提問的問題，就是跟同學的交往不好了，不愿意上學了�？赡芮嗌倌戡F(xiàn)在表現(xiàn)得更為嚴重一些。那么對于這種孩子，如果說要找一個突破口，可以看他哪門功課學得是比較好的。這樣，讓他在同學中有一個非常好的印象。比如說就數(shù)學學得很好，或者是音樂學得很好，讓他有一個展示的機會，同學們會喜歡他。再有，就是他攻擊性的行為，剛才我們一再地提到，攻擊性是有原因的。除了他本身可能是非常地好動，手比較重以外。他有兩方面，第一是我們剛才講的，他要得到關注，他要引起別人的憤怒，別人才能看得到他。
還有一種可能，就是我們的孩子在學校里面會有沖突的情境。比如說跟其他的孩子爭搶一個東西，相互借一塊橡皮或者是鉛筆丟了，很小的事情他不知道怎么處理，他語言上也不知道去問別人和別人很好的交流。他采取的方法很簡單，如果個子大的話就采取武力的解決。這種情況下，家長要問一下孩子為什么打人？他不會平白無故地打人的，如果他不知道怎么處理這件事，我們家長要告訴他怎么處理。如果他總是欺負人，我們要從道德上面告訴他，你欺負別人的后果是什么。現(xiàn)在就是你經常欺負別人，別人不愿意跟你交往，你會變得很孤獨。這樣，家里可以采用自然結果法。
也就是說，當孩子覺得自己也失去朋友了，也沒有小伙伴可以玩耍了，他心里是很痛的。我們可以跟他講，你為什么出現(xiàn)這樣的狀況，就是因為你打人，造成了這種狀況。但是如果你不打人了，別人就會喜歡你了。
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網友：請趙博士再跟我說一下，就是關于自己的性格比較內向，會不會影響孩子。
趙紅梅：我自己的小孩現(xiàn)在是8個月了，其實客觀來講，我們家里人也不屬于很外向或者是很OPEN的人。但是我們自從有了孩子，包括我們電梯里面的阿姨，我們帶著孩子，就是再不愛說話的人，這會兒也愛說話了。這是非常日�；臇|西，就是我們自己的性格內向，我們的孩子不一定內向。關鍵是看你怎么帶他，怎么教養(yǎng)他。如果我們想孩子變得更開朗，不要像自己這么內向，那么我建議9個月了，已經會爬了，跟別的小朋友已經有了眼神的交流了，我們要經常帶他做戶外的活動。
比如說跟院子里面或者是跟社區(qū)的小朋友拉拉手，共享或者是互換玩具。比如說我們的孩子不太會，但是我們可以抱著我們的孩子，跟別的小朋友摸一摸、親親他，或者是貼貼小臉。還可以帶他去朋友聚會，讓陌生的叔叔阿姨抱抱他，逗逗他，這樣他的性格會非常開放，至少跟陌生人交往不會很焦慮。
但是這里要注意一下，我們的寶寶在6個月左右的時候，會有分離的焦慮。就是說他離開他非常依戀的人，比如說媽媽，他會心里非常不安全。因為他跟你這種朝夕相處，已經建立了一種依戀的關系。那突然依戀的對象沒有了，他就非常不安。也就是說，在到陌生人的環(huán)境下，比如說同事抱走了，比如說高大的叔叔，我們家長不要離開，我們要陪著他，當發(fā)現(xiàn)小孩比較適應這種環(huán)境，我們離開一小會兒，然后逐漸增強離開的時間。我們的孩子慢慢地學會了，爸爸媽媽離開了，他還會回來的，我可以暫時跟別人待在一起。這樣，他有非常好的安全感的心理，這樣我們的寶寶和陌生的成人的交往的關系也會發(fā)展得越來越好。
網友：我哥哥的小女兒5歲了，大女兒10歲，哥哥比較偏疼小女兒。特別是長輩來家里的時候，總喜歡讓小女兒當著大人的面表演節(jié)目。這個時候我觀察到，他的大女兒在這個時候會有一點小別扭。而且，兩個小姐妹，因為這個關系很緊張。大女兒在學校，反而會有很多小朋友跟她玩，就是在家里很受寵，在學校很孤立，我哥哥的教育方法是不是不妥？應該怎么樣更好地教育兩個孩子，讓她們都能夠很健康地成長？
趙紅梅：那么按照姑姑的說法，這個孩子的父親在做法上確實存在問題，讓小女兒有更多展示的機會，可能會讓大女兒和小女兒心理上有不同的感覺。粗淺地來講，我們的孩子會覺得，爸爸媽媽是不是更喜歡妹妹。妹妹會想，你看他們不喜歡姐姐，就喜歡我。如果按照姑姑的說法，已經出現(xiàn)了這種情況了，大女兒在家里不受關注，所以她可能就激發(fā)自己更多地去用察言觀色，他能夠洞察別人的心理狀態(tài)和情緒狀態(tài)，她能夠采取非常好的交往方式跟別人打交道。這可能導致了，她在學校里面有很多的好朋友跟她一起玩。那么妹妹在家里受寵慣了，總是別人主動地關注她，所以她沒有主動接觸別人、和別人打交道的技能，慢慢地就受孤立了。
在這里，姑姑作為長輩，可以建議孩子的父親，最好不要有這種偏愛。因為都是自己的女兒，我相信這個父親應該也是非常愛這兩個女兒的�？赡軙X得，小孩子需要更多地關注，可能無意識地給了小女兒更多的關注。那么在這種情況下，我們姑姑應該建議父親，也給大女兒一些展示的機會。再有，讓大女兒在這種小女兒面前展示一些技能。比如說畫一幅畫，比如說姐姐比妹妹畫得好，讓妹妹對姐姐產生依戀的感覺。這樣，不僅能夠促進妹妹社會交往和同伴交往的技能的發(fā)展，也能夠很好地培養(yǎng)姐妹之間的感情的交流。如果沖突一再進行下去，可能會帶來雙方不太好的關系影響。
網友：家里的居住情況人口比較少，會影響孩子的性格。我的女兒現(xiàn)在已經2周半了，是屬于安靜易養(yǎng)型的，由于家里面住的是高層，鄰居間的來往是很少的。我們平常上班的時候，婆婆就帶著小孩，也很少帶小孩出去玩，所以在上托兒所之前孩子很怕跟外人接觸，可以用摸不得來形容。只要外人輕輕一接觸，他就會大聲哭。這種情況讓我們很擔心，大概2周多的時候送過托兒所，他哭的聲音震驚幼兒園，但是后來狀況有所改善了，也開始上幼兒園了。孩子長得可愛，發(fā)展狀況也優(yōu)越，所以老師比較喜歡。但是家里住的狀況還是那樣子，而且父母很忙，而且父母都不是善于和別人交際的人，那么這樣的狀況一直下去，會不會對孩子的成長和交際有影響？用什么樣的方法可以改善？
趙紅梅：這個孩子目前還在上幼兒園嗎？看這個意思可能一直在上，而且很受歡迎，這說明目前雖然我們的孩子在最開始，可能跟其他人交往得不是很多。但是，從結果上來看，我們的孩子具有很好的社會適應性，得到老師的喜歡，得到小朋友的喜歡。那么家長可能擔心的是，平常回到家，又回到了那種環(huán)境。其實如果我們的孩子已經上了幼兒園了，他還是需要一些獨處的時間，回到家里，可以社區(qū)里面轉一轉，如果沒有別的小朋友就回到自己家，跟父母交流也是很好的。
如果沒有別的事情，可以跟父母做一些游戲，進行一些親子溝通。針對忙的狀況，我們可以利用節(jié)假日，帶著他出去玩一玩，到人多的地方可能好一些。組織一些朋友的聚會，跟別的小朋友，哥哥姐姐、弟弟妹妹一起交流，也能夠彌補我們居住的環(huán)境。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1093330.html
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