良好的自學(xué)能力不是生來就有的，也不是一朝一夕形成的。自學(xué)能力是在長期的自學(xué)活動中逐步培養(yǎng)起來的。自學(xué)能力的培養(yǎng)和形成有一定的規(guī)律和原則，如果遵循這些原則培養(yǎng)自學(xué)能力，自學(xué)能力的獲得較快，自學(xué)效果就好。
1、培養(yǎng)明確的自學(xué)動機
  動機是人們需要的表現(xiàn)，是直接推動人進行活動的內(nèi)部力量。學(xué)習(xí)動機是直接推動人進行活動的內(nèi)部力量。自學(xué)動機也就是直接推動一個人進行自學(xué)活動的內(nèi)部力量，它是人們強烈的自學(xué)需要的動態(tài)表現(xiàn)。
    自學(xué)動機對人的自學(xué)活動會產(chǎn)生決定性的作用。心理學(xué)家認為，一個人的學(xué)習(xí)成績，主要是受兩方面的影響——智力和動機。用公式表示就是：學(xué)習(xí)成績=智力×動機。所以說，自學(xué)動機直接決定著自學(xué)活動的成績與效果。
  自學(xué)動機決定著自學(xué)活動的三個方面：
  （1）引發(fā)自學(xué)活動。任何自學(xué)活動都是自學(xué)動機強烈到一定程度時才被引發(fā)起來的。
  （2）決定自學(xué)活動的方向。明確的學(xué)習(xí)動機能夠不斷地指引自學(xué)活動沿著一定方向進行，使人活動的各個方面都指向于這個方向。
  （3）自學(xué)動機直接調(diào)節(jié)著自學(xué)的范圍和廣度。自學(xué)動機強烈，自學(xué)范圍就寬，學(xué)習(xí)強度就大；反之，自學(xué)的范圍就窄，學(xué)習(xí)強度也小。
    所以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，首先必須培養(yǎng)孩子明確的自學(xué)動機，是使他們做到積極、自覺、明確地進行自學(xué)活動。
    動機與人的需要緊密聯(lián)系，有什么樣的需要便會產(chǎn)生什么樣的動機。因此，首先應(yīng)讓孩子明確自己的需要之后，便要促使孩子產(chǎn)生在學(xué)習(xí)或其他競爭中取勝的愿望，強烈的取勝愿望是形成自學(xué)的基礎(chǔ)。幾乎所有學(xué)有成效的孩子在學(xué)習(xí)時，都有強烈的取勝愿望。
2、鍛煉持久的自學(xué)能力
  自學(xué)是一重艱苦持久的學(xué)習(xí)活動，每一個自學(xué)成才的人，都是經(jīng)過艱苦漫長的努力之后才成功的。正像馬克思所說的那樣：“在科學(xué)上沒有平坦的大道可走，只有沿著崎嶇的山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。”自學(xué)必須持之以恒，一曝十寒不會取得好的效果。馬克思在艱苦的環(huán)境里天天堅持到大英博物館讀書，以至在地板上留下兩個深深的腳印，最終寫出了宏偉巨著《資本論》。毅力是馬克思成功的保證。
3、確定準(zhǔn)確的自學(xué)目標(biāo)
  人生要有目標(biāo)，做工作要有目標(biāo)，自學(xué)也要有目標(biāo)。自學(xué)目標(biāo)就是自學(xué)要達到的目的和程度。
  自學(xué)的目標(biāo)是有層次的。自學(xué)要有總體目標(biāo)——反映自學(xué)的總方向和目的�？偰繕�(biāo)之下是自學(xué)的階段目標(biāo)——反映自學(xué)的不同階段要達到的目的。階段目標(biāo)又包括自學(xué)的具體目標(biāo)——反映具體應(yīng)讀什么書，具體解決什么問題，達到怎樣的程度等等。
    確定準(zhǔn)確自學(xué)目標(biāo)的最關(guān)鍵的指導(dǎo)原則就是“集中精力”，就像凸透鏡聚光一樣，把自己的精力聚焦在一個焦點上。
    孩子在中學(xué)時期正處在善于遐想的年齡，自己有許多美好的理想，有多方面的興趣。有些孩子什么都想學(xué)，想在多方面同時成功，四面出擊，結(jié)果什么也學(xué)不好。因為一個人的經(jīng)理畢竟有限，自學(xué)要取得好的效果，必須要集中精力。就和打井一樣，確定目標(biāo)后就要抓住這個焦點集中力量挖下去，才能找到清澈的泉水。如果今天對文學(xué)感興趣，明天要想去搞美術(shù)，后天又想去搞音樂，三心二意，不能集中精力，便會一事無成。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來。但用斧鑿，能進一寸進一寸，得進一遲進一遲，不斷積累，飛躍必來，突破隨至。”
    所以，應(yīng)該讓孩子根據(jù)自己的實際需要，確立明確的目標(biāo)，集中精力進行自學(xué)，才能取得好成績。
4、制訂詳細的自學(xué)計劃
  確定自學(xué)目標(biāo)以后，便要制定自學(xué)的實施計劃。自學(xué)計劃一般包括兩個部分：一是自學(xué)內(nèi)容，二是自學(xué)進度。
  自學(xué)的內(nèi)容是由自學(xué)的總目標(biāo)決定的。上中學(xué)后的孩子確定自學(xué)內(nèi)容最好根據(jù)自己所學(xué)的課程和自己的特長愛好。如在課外自學(xué)外語或為充分發(fā)揮自己的特長和滿足自己的愛好自學(xué)繪畫、音樂等。
  確定自學(xué)內(nèi)容后便要確定自學(xué)的進度——在自己所能利用的自學(xué)時間合理安排已經(jīng)確定的自學(xué)內(nèi)容。自學(xué)的時間可長可短，上中學(xué)后的孩子要精打細算，合理安排。
  制定自學(xué)計劃需要遵循的一個指導(dǎo)原則就是循序漸進。上中學(xué)的孩子在制定和實施自學(xué)計劃時要先易后難，先慢后塊，由淺入深，切不可操之過急，想一口吃個胖子。自學(xué)就象建高樓一樣，需要一磚一石地壘起來。
5、善于使用工具書
  自學(xué)活動都是自己獨立進行的，一般沒有教師的指導(dǎo)，所以孩子在自學(xué)中遇到問題，要依靠工具書書來解決。在自學(xué)活動中，要讓孩子學(xué)會和善于使用工具書。
6、養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣
  養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣就是一個人把自學(xué)當(dāng)著吃飯、穿衣、洗漱等活動一樣，每天必須完成的一種活動。有了好的自學(xué)習(xí)慣，哪一天如果不進行自學(xué)，就會渾身不自在，就像不吃飯、不洗漱那樣不舒服。
  著名教育家葉圣陶先生說：“凡是好的態(tài)度和方法，都要使他化為習(xí)慣。只有熟練地養(yǎng)成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能、一輩子受用不盡。”因此，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力，必須注意培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，使孩子的自學(xué)活動成為一種生活中必需的活動。 
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/2083.html

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