許多家長(zhǎng)在教育孩子過程中，有一種自我中心傾向。這種傾向的特點(diǎn)是：在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)完全從自己的角度、以自己的經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)和解決問題，不能意識(shí)到別人特別是孩子對(duì)同一問題的態(tài)度和看法，似乎自己的認(rèn)識(shí)和方法是最正確的。這種傾向，從思想方法上講是主觀主義的，忽視客觀實(shí)際。如果長(zhǎng)期以這種傾向去教育孩子，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的正常發(fā)展。
　　家長(zhǎng)為什么會(huì)產(chǎn)生自我中心傾向呢？
　　對(duì)少數(shù)家長(zhǎng)來說，自我中心傾向是其個(gè)性特征的一種反映。也就是說，這部分家長(zhǎng)從年幼時(shí)起，對(duì)待各種事物形成了一種“自我中心”的定勢(shì)，認(rèn)識(shí)、解決問題一貫地不太考慮他人的態(tài)度和方法。在對(duì)待孩子時(shí)，這種定勢(shì)不但反映出來，而且更為強(qiáng)化。也有少部分家長(zhǎng)，頭腦中的封建家長(zhǎng)制余毒比較嚴(yán)重，“父為子綱”的思想仍在作怪，在他們看來，家長(zhǎng)與孩子，家長(zhǎng)就是絕對(duì)權(quán)威。
　　對(duì)大部分家長(zhǎng)來說，自我中心傾向來自于認(rèn)識(shí)原因和情感原因。
　　在認(rèn)識(shí)上，一方面認(rèn)為“孩子是我的，怎樣教育、培養(yǎng)當(dāng)然我說了算”，于是對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活中的各項(xiàng)具體事情，都是“我”的主意、“我”的辦法最好，別人（包括孩子）不能發(fā)表不同意見。另一方面認(rèn)為，“孩子太小，我是大人，孩子必須聽大人的”，大人比小孩高明，比小孩成熟，“我說你聽，我訓(xùn)你服”是天經(jīng)地義的。這樣的家長(zhǎng)忘記了一個(gè)重要規(guī)律：外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)。內(nèi)因在孩子身上，孩子的積極性不調(diào)動(dòng)起來，光家長(zhǎng)“一頭熱”，能收到好的教育效果嗎？
　　在情感上，由于家長(zhǎng)超量的愛，恨不能為孩子包辦一切，呵護(hù)過度，服務(wù)過頭，“俯首甘為孺子牛”。這樣的情感，會(huì)大大強(qiáng)化認(rèn)識(shí)上的自我中心傾向，導(dǎo)致教育的低效，甚至負(fù)效。
　　家長(zhǎng)要克服自我中心傾向，應(yīng)該從以下幾方面努力：

　　一、充分認(rèn)識(shí)孩子是受教育的主體。

　　孩子的成長(zhǎng)，內(nèi)因是關(guān)鍵。孩子有各種各樣的需要，需要使孩子產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，從而行動(dòng)起來去滿足需要，再產(chǎn)生新的需要、新的動(dòng)機(jī)。孩子的需要有正確和不正確之分，動(dòng)機(jī)也有正確不正確之分。家長(zhǎng)應(yīng)分析孩子的需要，激發(fā)孩子的正確動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。如果家長(zhǎng)一切包辦代替，就是以家長(zhǎng)的需要代替孩子的需要，以家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)代替孩子的動(dòng)機(jī)，孩子完全成了客體，其主體精神被壓抑、遏制，怎能有好效果呢？家長(zhǎng)必須必須記住，對(duì)于孩子來講，“我”是外因，“我”的教育行為，目的是使孩子積極起來，進(jìn)行自我教育。如果達(dá)不到這樣的目的，“我”應(yīng)該認(rèn)真反思。

　　二、用心理?yè)Q位的方法思考教育問題。

　　心理?yè)Q位，就是家長(zhǎng)以孩子的身份去想一想要求做和將要做的事情。這種換位，會(huì)使家長(zhǎng)的教育行為減少主觀色彩。
　　換位思考時(shí)，應(yīng)充分體察孩子的角色地位、孩子的年齡特點(diǎn)和孩子的個(gè)性特點(diǎn)，也可以回憶一下自己在孩子這個(gè)年齡時(shí)經(jīng)常想些什么，做些什么。換位思考，特別要強(qiáng)調(diào)把孩子當(dāng)孩子。
　　為了使換位思考更切實(shí)際，建議家長(zhǎng)讀一讀《兒童心理學(xué)》和《中學(xué)生心理學(xué)》。沒有書，可以向孩子的老師或其他人請(qǐng)教。

　　三、學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲。

　　教育是雙邊行為，一邊“教”，一邊“受教”，善于傾聽受教育者的心聲，是施教成功的重要因素。
　　傾聽的前前提條件是尊重孩子和具有民主意識(shí)。許多家長(zhǎng)能做到無(wú)微不至地愛孩子，卻做不到尊重孩子、允許孩子發(fā)表不同的意見。這與封建家長(zhǎng)制意識(shí)和“主宰”思想有關(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子雖小，也是家庭中一個(gè)平等的成員。凡事聽聽孩子的想法，只有好處，沒有壞處。
　　孩子的心靈，是一個(gè)豐富多彩的世界，這個(gè)世界與成年人有很大不同。在家庭中，要?jiǎng)?chuàng)造一種孩子能充分吐露心聲的氣氛。孩子的話，不管多么幼稚，家長(zhǎng)都要耐心傾聽。傾聽之后，分析孩子的愿望、要求，引導(dǎo)、鼓勵(lì)其積極的成分。對(duì)于孩子一些不妥當(dāng)?shù)南敕�，則應(yīng)采取擺事實(shí)講道理的方法，引導(dǎo)孩子提高認(rèn)識(shí)。孩子仍然不明白的，允許孩子存疑，等待時(shí)機(jī)再進(jìn)行引導(dǎo)。
　　家長(zhǎng)克服自我中心傾向，充分發(fā)揮孩子的主體精神，并不意味著一切都聽孩子的，那樣將導(dǎo)致放任自流。家有家規(guī)，下一個(gè)題目我們將專門談?wù)勥@個(gè)問題。

 

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