通常,孩子到了3、4歲該進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)了,但不久家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn):孩子常常拿幼兒園的規(guī)矩來(lái)對(duì)付他們。進(jìn)幼兒園后,孩子們首先面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境,老師在他們心目中占絕對(duì)的、無(wú)可比擬的地位。家長(zhǎng)們驚奇地發(fā)現(xiàn):原本不聽(tīng)話的孩子,去了幼兒園后,一下子變得懂事了,凡事言必稱“我們老師說(shuō)……”。兒童教育專家指出,使孩子社會(huì)化是幼兒園的一個(gè)重要任務(wù),它要教導(dǎo)并且不斷督促孩子按規(guī)矩辦事,從而幫助孩子日后很好地進(jìn)入社會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)碰到這樣的困惑:萬(wàn)一幼兒園的規(guī)矩和家里的規(guī)矩發(fā)生沖突該怎么辦呢??jī)和逃龑<医ㄗh,家長(zhǎng)應(yīng)配合幼兒園為孩子立規(guī)矩。調(diào)查顯示,對(duì)于4歲的孩子來(lái)說(shuō),他們是不會(huì)對(duì)規(guī)矩靈活運(yùn)用的,對(duì)他們來(lái)說(shuō),一就是一,二就是二,沒(méi)有其他可以選擇。有人曾作過(guò)調(diào)查:讓3歲以下(含3歲)的孩子根據(jù)顏色來(lái)區(qū)分物體,結(jié)果只有3歲的孩子完成任務(wù),接著當(dāng)要求3歲的孩子按照形狀來(lái)區(qū)分物體時(shí),結(jié)果他們?nèi)匀灰灶伾珌?lái)劃分區(qū)別。只有到了4歲以后,孩子才能逐步改變認(rèn)知的角度,對(duì)事物的判斷具有靈活性。
家長(zhǎng)必須配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育,比如,幼兒園不允許孩子帶食物人園,家長(zhǎng)就不必再為此犯規(guī)。甚至連糖果都不要讓孩子帶進(jìn)幼兒園。
家長(zhǎng)必須弄清,家庭規(guī)矩與幼兒園規(guī)矩沖突在哪里。例如,晚上有父母需要看的電視節(jié)目,孩子跑來(lái)關(guān)掉電視,他們會(huì)說(shuō):“現(xiàn)在該休息了,幼兒園老師說(shuō)晚上不要看電視,早點(diǎn)睡覺(jué)!边@時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子,規(guī)矩對(duì)成人和孩子是不同的。兒童教育專家重申,家長(zhǎng)必須和幼兒園齊心協(xié)力,根據(jù)幼兒園的要求,讓孩子按規(guī)矩辦事。
規(guī)矩給孩子們一種安全感和界限感,這會(huì)幫助他們知道什么是可以期盼的,什么是不可能達(dá)到的,并且自律自己的行動(dòng)。規(guī)矩為孩子們更好地走向世界作好準(zhǔn)備。
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