前言：有很多家長(zhǎng)都喜歡聰明的寶寶，而且也希望自己的寶寶也是聰明的好孩子。但是不知家長(zhǎng)朋友們有沒(méi)有注意到自己平時(shí)在家里教育孩子的時(shí)候言語(yǔ)和行動(dòng)是否一致呢，想這種不一致的言行對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)又有那些不不利呢

　例一：

　　有一次，佳佳自己穿鞋系好了鞋子，媽媽看了很高興地說(shuō)：“兒子，你真棒！會(huì)自己系鞋帶了。”話音還沒(méi)落，緊接著媽媽又把孩子已經(jīng)系好的鞋帶又緊了幾下。孰不知媽媽這一習(xí)慣性動(dòng)作傳輸?shù)男畔⒕褪牵骸昂⒆�，你還不行！”聲音是表?yè)P(yáng)孩子，行動(dòng)卻是批評(píng)，這一微妙動(dòng)作對(duì)孩子來(lái)講，并不是認(rèn)為媽媽在夸獎(jiǎng)他，所以表?yè)P(yáng)的效果就大大地打了折扣。

　　例二：

　　花花7歲了，一天起床后，第一次主動(dòng)疊好了自己的被子，爸爸見(jiàn)了連連夸獎(jiǎng)：“花花真是好孩子，長(zhǎng)大了！好樣的！”然后爸爸又把花花已經(jīng)疊好的被子的兩個(gè)角拉了一下，使被子更平直一些。爸爸這一拉的無(wú)意識(shí)行為，就等于告訴孩子：“你看，孩子，你還差遠(yuǎn)呢！”結(jié)果又把表?yè)P(yáng)變成了批評(píng)。

　　例三：

　　為了培養(yǎng)兒子的回報(bào)意識(shí)，我親兒子一口，總要說(shuō)一聲：“來(lái)，寶貝你也親爸爸一口�！眱鹤右部偸情_(kāi)開(kāi)心心地在我臉上親一下。每一次等他親完我就感到臉上濕漉漉的，就自覺(jué)不自覺(jué)地用手在兒子親過(guò)的地方擦一下。兒子每看到我的這一動(dòng)作，眉頭總是輕微地皺起來(lái)。后來(lái)我才明白，原來(lái)擦的動(dòng)作等于在說(shuō)：“你不要親我。你一親有口水，早教知識(shí)有點(diǎn)臟，還得我擦一下，多麻煩�！�

專家提醒：這樣的例子很多。說(shuō)明了言行不一致的現(xiàn)象很普遍。作為渴望孩子成功的家長(zhǎng)，應(yīng)該時(shí)時(shí)注意這一問(wèn)題，在生活的教育中，保持聲音與圖像的一致是多么重要！行為信息與言語(yǔ)信息“合兵一處”，雙管齊下，教育的效果顯然就會(huì)好得更多。

　總結(jié)：看了上面的事例后家長(zhǎng)們對(duì)于自己的教育孩子的方式上有哪些問(wèn)題呢，假如你的語(yǔ)言同行動(dòng)不一致勢(shì)必會(huì)給孩子造成一定的影響，希望家長(zhǎng)在這方面多注意下，不要像以上的事例所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言行動(dòng)不一致。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/399162.html

相關(guān)閱讀：