前言：有很多家長都喜歡聰明的寶寶，而且也希望自己的寶寶也是聰明的好孩子。但是不知家長朋友們有沒有注意到自己平時在家里教育孩子的時候言語和行動是否一致呢，想這種不一致的言行對于孩子來說又有那些不不利呢

　例一：

　　有一次，佳佳自己穿鞋系好了鞋子，媽媽看了很高興地說：“兒子，你真棒！會自己系鞋帶了�！痹捯暨�沒落，緊接著媽媽又把孩子已經系好的鞋帶又緊了幾下。孰不知媽媽這一習慣性動作傳輸的信息就是：“孩子，你還不行！”聲音是表揚孩子，行動卻是批評，這一微妙動作對孩子來講，并不是認為媽媽在夸獎他，所以表揚的效果就大大地打了折扣。

　　例二：

　　花花7歲了，一天起床后，第一次主動疊好了自己的被子，爸爸見了連連夸獎：“花花真是好孩子，長大了！好樣的！”然后爸爸又把花花已經疊好的被子的兩個角拉了一下，使被子更平直一些。爸爸這一拉的無意識行為，就等于告訴孩子：“你看，孩子，你還差遠呢！”結果又把表揚變成了批評。

　　例三：

　　為了培養(yǎng)兒子的回報意識，我親兒子一口，總要說一聲：“來，寶貝你也親爸爸一口�！眱鹤右部偸情_開心心地在我臉上親一下。每一次等他親完我就感到臉上濕漉漉的，就自覺不自覺地用手在兒子親過的地方擦一下。兒子每看到我的這一動作，眉頭總是輕微地皺起來。后來我才明白，原來擦的動作等于在說：“你不要親我。你一親有口水，早教知識有點臟，還得我擦一下，多麻煩�！�

專家提醒：這樣的例子很多。說明了言行不一致的現象很普遍。作為渴望孩子成功的家長，應該時時注意這一問題，在生活的教育中，保持聲音與圖像的一致是多么重要！行為信息與言語信息“合兵一處”，雙管齊下，教育的效果顯然就會好得更多。

　總結：看了上面的事例后家長們對于自己的教育孩子的方式上有哪些問題呢，假如你的語言同行動不一致勢必會給孩子造成一定的影響，希望家長在這方面多注意下，不要像以上的事例所表現出來的語言行動不一致。

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