讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡
學(xué)習(xí)是孩子發(fā)自內(nèi)心的一種愿望，孩子才是學(xué)習(xí)的主體，如果孩子不感興趣，即使你強(qiáng)迫孩子去學(xué)了，由于孩子不感興趣，記憶也是不會長久的。曾有一位父親，從小對兒子管得極嚴(yán)，通迫兒子學(xué)彈鋼琴，在父親的通迫下，兒子不但一直學(xué)習(xí)彈鋼琴，而且鄉(xiāng)加鋼琴考級一直考到了九級�？墒牵捎趦鹤痈揪筒幌矚g彈琴，上大學(xué)后，兒子連鋼琴摸都不摸了。這位父親后悔地說：早知道這樣，還不如當(dāng)時不通他，孩子愿意學(xué)點(diǎn)什么就學(xué)點(diǎn)什么。美國兒科科學(xué)院兒童收養(yǎng)扶養(yǎng)委員會主席喬治，斯特恩博士指出:如果強(qiáng)制性學(xué)習(xí)壓力過大，不僅會挫傷孩子們的學(xué)習(xí)興趣而且還會抑制他們獨(dú)創(chuàng)能力的發(fā)揮。
強(qiáng)迫孩子做他們不愿意做的事情、采用強(qiáng)制性的方法對孩子進(jìn)行教育，既不利于孩子的興趣培養(yǎng)，也不利于孩子的智力發(fā)展。為了培養(yǎng)和保護(hù)孩子的求知欲望，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，把孩子從灌輸式的、被動式的學(xué)習(xí)中解放出來，止孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
寄托希望不等于強(qiáng)迫
隨著獨(dú)生子女的越來越多，家長對孩子的期望位也越來越大，有越來越多的父母開始重視孩子的早期教育、素質(zhì)教育，很多的家長都希望為自己惟一的孩子創(chuàng)造越好的教育條件，“望子成龍”、“盼女成風(fēng)”的心態(tài)也表現(xiàn)的越來越強(qiáng)了。電腦、鋼琴等進(jìn)入了一個個簡樸的家庭，越來越多的孩子走進(jìn)了繪畫、器樂、舞蹈、書法、外語等名目繁多的特長班。處于熱盼中的家長恨不得把自己年輕時未曾學(xué)過的東西，想學(xué)卻沒有機(jī)會學(xué)的東西。統(tǒng)統(tǒng)地從孩子的身上找補(bǔ)回來。但是，在這里要提醒家長一句，為了培養(yǎng)和保護(hù)孩子求知的興趣，留住孩子的人生熱情，不要強(qiáng)迫孩子做不愿做的事。
強(qiáng)迫當(dāng)心小孩逆反
4-6歲的孩子己經(jīng)有了自己相對獨(dú)立的自找意識和獨(dú)立的人格，當(dāng)他們不想或不愿意做某些事情時，或者他們對某些事情沒有興趣時，父母是很難讓他們回心轉(zhuǎn)意。如果不考慮孩子的意愿，大人把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，千方百計(jì)地說服孩子去做某些孩子本匆不愿意做的事，會使孩子產(chǎn)生反感、抵抗，嚴(yán)重地還會造成孩子的逆反心理。
孩子反抗的表現(xiàn)形式各有不同，有的攝于父母的權(quán)威，采取消極抵抗的態(tài)度，你讓他彈琴，他執(zhí)行你的令令不敢反抗，但卻不好好彈，或消極怠工，或心不在焉，一會兒要喝水，一會兒要上廁所，王有的甚至裝病，一會兒肚子疼一會兒頭疼，總之一到彈琴的時候就事特別多：有的孩子對父母的命令敢怒不敢言，將對父母的不滿遷移他物，如碩鋼琴、掉毛筆、撕畫紙，有的孩子則采取公開的反抗，你越要讓我干什么，我就越不干。遼寧有一名7歲的男孩，因?yàn)椴辉敢鈱W(xué)自己，下喜歡的鋼琴，竟企圖用小刀割斷自己的手指。家長這種強(qiáng)迫的做法往往會事與愿違，不但收，下到預(yù)想的效果，如果造成孩子的逆反心理，反而會得不償失。
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