1、字母融入感官認(rèn)識(shí)
在學(xué)習(xí)每個(gè)字母時(shí)，一定要給孩子一個(gè)含有這個(gè)字母的一個(gè)比較直觀的單詞，這個(gè)單詞一定要是動(dòng)物，水果類的名詞。而且一定要給孩子一個(gè)直觀感官的認(rèn)識(shí)，要給孩子看相關(guān)實(shí)物或者圖片等等。
2、字母融入發(fā)音
在教孩子學(xué)習(xí)字母時(shí)，一開始就給孩子確立一個(gè)概念，每個(gè)英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)是分為Name和Sound兩個(gè)部分的。
3、字母融入拼寫
當(dāng)經(jīng)歷過(guò)上面兩個(gè)步驟之后，我們?cè)趯?duì)孩子練習(xí)時(shí)就可以直接用發(fā)音練習(xí)孩子在字母與發(fā)音之間的直接聯(lián)系。
4、給孩子看卡通卡片
我們首先可以在市場(chǎng)上去買一些帶有字母的卡片，在我們下班的時(shí)候就拿著卡片教寶寶學(xué)習(xí)上面的字母，而且有的卡片上面的字母還是通過(guò)一些花樣的方法而創(chuàng)意過(guò)的DIY方法顯示的，所以能夠吸引孩子的好奇心，從而是加深孩子們對(duì)這些字母的印象最好選擇，只要寶寶記住了這些字母，后面學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候同樣可以采用這種辦法。
5、帶孩子看卡通英語(yǔ)動(dòng)漫
我記得有一種動(dòng)畫片里面的人物是字母的樣的，而所講的語(yǔ)言是英語(yǔ)，我們?cè)谟锌盏臅r(shí)候，就可以帶孩子多去看看這類的動(dòng)畫片，可以更好的加深孩子對(duì)英語(yǔ)的印象，所以我們要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行培訓(xùn)和交流，只有這樣才能夠讓孩子心中對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，我們只有和孩子經(jīng)常溝通才會(huì)讓孩子有更多的印象。如何教寶寶認(rèn)識(shí)英文字母我相信這就是一個(gè)好的辦法。
6、多帶孩子去外面參加活動(dòng)
我們?cè)谄匠５臅r(shí)候，我們可以都已都抽一點(diǎn)周末的時(shí)間，帶著孩子去參加一些戶外的英語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)，可以更好的激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，也可以更好的激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們要想讓孩子更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)和更好的去接觸英語(yǔ)，這樣對(duì)孩子以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)是最好的幫助。所以在寶寶小的時(shí)候我們不要嫌棄麻煩就不管孩子從小的教育，越是在寶寶小的時(shí)候，我們就應(yīng)該越注重孩子的教育。
2小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的注意事項(xiàng)1、利用英文名字對(duì)字母知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用
在英語(yǔ)國(guó)家中，兒童普遍存在“名字中字母的優(yōu)勢(shì)假設(shè)”，即兒童能較早學(xué)會(huì)自己名字中的字母，尤其是姓氏的第一個(gè)字母(Treiman & Broderick, 1998)。教師可以充分利用這種現(xiàn)象，引導(dǎo)兒童對(duì)英語(yǔ)的最初學(xué)習(xí)。在兒童對(duì)英語(yǔ)還比較陌生的學(xué)習(xí)初期，教師可以給予學(xué)生選擇自己英文名字的權(quán)利，讓他們擁有自己的英文名字。這不僅能夠讓他們對(duì)英文產(chǎn)生更多的親切感和興趣，而且能夠使學(xué)生在使用英文名字的過(guò)程中迅速掌握自己名字中的字母。此外，在同學(xué)之間的交流中使用英文名字可以促進(jìn)兒童掌握更多英文名字，從而掌握更多字母知識(shí)。因此，建議在兒童初次接觸英語(yǔ)時(shí)就能夠使他們擁有自己的英文名字，并有意識(shí)地保持對(duì)這些英文名字的較高使用頻率。
2、教學(xué)中注意漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)字母知識(shí)的正遷移和負(fù)遷移
教師可以充分利用兒童已有的漢語(yǔ)拼音知識(shí)促進(jìn)其對(duì)英語(yǔ)字母的認(rèn)知。一般而言，以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的兒童在入學(xué)前就會(huì)接觸部分漢語(yǔ)拼音字母，入學(xué)后第一個(gè)學(xué)期就能系統(tǒng)掌握漢語(yǔ)拼音，學(xué)生在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中學(xué)得的拼音知識(shí)能夠?qū)ζ湓谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)字母和單詞的發(fā)音都產(chǎn)生一定影響。
3、字母名稱知識(shí)的教學(xué)要與字母發(fā)音知識(shí)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)
字母名稱知識(shí)是字母發(fā)音知識(shí)的重要來(lái)源，教師應(yīng)注重在教授字母名稱時(shí)結(jié)合字母發(fā)音知識(shí)的教學(xué)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。字母歌謠的教學(xué)可以很好地將字母名稱和字母發(fā)音以及韻腳等的教學(xué)結(jié)合在一起， 這些歌謠能讓學(xué)生明白字母的對(duì)應(yīng)發(fā)音。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)字母音形對(duì)應(yīng)規(guī)則，把一些隱含的、間接的發(fā)音知識(shí)明確、直接地教授給學(xué)生，從而讓學(xué)生更容易掌握字母發(fā)音。
4、注重字母知識(shí)教學(xué)的趣味性和日常滲透
低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)決定了在字母知識(shí)教學(xué)中應(yīng)注重趣味性和游戲性，并且強(qiáng)調(diào)在日常生活中的滲透和應(yīng)用。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/421480.html
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