在早期教育中，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)他們的想法和需要，不能忽視乖寶寶。
孩子太乖意味不善表達(dá)
事實(shí)上，有不少家長(zhǎng)都有過(guò)這樣的困惑。也許，其它的媽媽都對(duì)你羨慕不已，因?yàn)槟愕膶殞殞?shí)在太乖了，他不哭不鬧，甚至連鄰居都不會(huì)聽(tīng)過(guò)他的吵鬧聲。這樣的寶寶總是安安靜靜地在嬰兒車(chē)?yán)锿�，把弄自己的手指或看看燈光，他不�?huì)吵著要人家抱，即使陌生人抱他，他也不慌不鬧。當(dāng)你對(duì)他說(shuō)話時(shí)，他總是安靜地看著你并聽(tīng)你說(shuō)話。所有地人都夸這孩子“實(shí)在太乖了”。孩子的年齡正值學(xué)步期，但他從不制造麻煩，當(dāng)他接近危險(xiǎn)物品時(shí)，只要你一聲制止，他馬上離開(kāi)。這樣“太乖”的小孩，有時(shí)會(huì)讓你忽略他的存在，因?yàn)榧词鼓阃怂某阅虝r(shí)間，他也不會(huì)抱怨，這樣你覺(jué)得輕松。
育兒專(zhuān)家認(rèn)為，這樣的孩子經(jīng)常會(huì)被認(rèn)為是乖孩子，雖然對(duì)大人來(lái)說(shuō)很省心。但對(duì)孩子自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，“太乖”恐怕要吃很多虧。這是因?yàn)�，他總是處于被人忽略甚至忘記的位置，比如在舞臺(tái)上是不被人注意、可有可無(wú)的背景。另外，這樣“聽(tīng)話”的孩子，常見(jiàn)的特點(diǎn)是有問(wèn)題提不出來(lái)、或不敢提出來(lái)，你說(shuō)東他往東，說(shuō)西就向西，就算心里不滿意也會(huì)適應(yīng)、服從別人的想法。特別是對(duì)長(zhǎng)輩，無(wú)論是對(duì)還是錯(cuò)，都不敢與之辯論，因?yàn)椋麄兊男睦镆呀?jīng)形成了一種定式：自己是個(gè)聽(tīng)話的好孩子。這樣“聽(tīng)話”的孩子，有的只是遵從、禮貌、是對(duì)贊美的追求，遇事卻不敢說(shuō)出自己的要求、提出自己的觀點(diǎn)。
某寶貝早教機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人楊倩認(rèn)為，孩子的“乖”不值得特別的鼓勵(lì)，原因有二：一是大人眼里的“乖”或“不乖”，并不是自己所能控制的，孩子的行為純粹出乎本能；二是孩子漸漸長(zhǎng)大，難免有些行為并不符合父母期望，這并不是表示他“壞”，頂多只能說(shuō)是表達(dá)方式不當(dāng)而已，父母應(yīng)以誘導(dǎo)方式，讓其以他形式表達(dá)自我感受。
家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子溝通
安安靜靜、不吵不鬧的小孩，很容易被父母忽略掉。當(dāng)家里有個(gè)“太乖”的小孩，父母應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，主動(dòng)去關(guān)心、照顧這個(gè)小孩。
如果你是個(gè)忙碌的媽媽?zhuān)悴⒉恍枰~外再抽出時(shí)間給孩子，但你可以盡量讓孩子參與你的工作，比方說(shuō)：當(dāng)你在削馬鈴薯皮時(shí)，可以讓孩子呆在自己身邊，對(duì)寶寶說(shuō)：“你看，沾著土又黑黑的是馬鈴薯，媽媽在削馬鈴薯皮，等把皮削下來(lái)，就露出淡黃色的肉了，這長(zhǎng)長(zhǎng)的一條條就是皮，圓滾滾的馬鈴薯是寶寶最?lèi)?ài)吃的，等一下媽媽將它搗成泥喂你吃�！敝T如此類(lèi)的話，一方面加深寶寶對(duì)顏色及形狀的認(rèn)識(shí)，一方面在這種教與學(xué)中，媽媽和寶寶建立起情感的交流以及孩子對(duì)媽媽的信賴，可謂一舉多得。而家長(zhǎng)的言語(yǔ)，或許寶寶不是完全理解其內(nèi)容，但他從這種互動(dòng)中理解了溝通的重要。
專(zhuān)家建議，不論何時(shí)，當(dāng)孩子哭鬧、纏著要父母抱或耍賴時(shí)，家長(zhǎng)不要大聲斥責(zé)他，應(yīng)該告訴他：“想要什么，就大聲地告訴爸爸或媽媽?zhuān)热缯f(shuō)肚子餓、想要有個(gè)伴、想要抱抱等等�！绷硗�，父母應(yīng)該帶領(lǐng)好奇寶寶認(rèn)識(shí)世界。有些小孩天性好奇，他們對(duì)周遭的一切都感到有趣，想要探索全世界，父母可以借著孩子認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，建立親子間緊密的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子的信賴感。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/452275.html
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