導(dǎo)讀：美國(guó)科學(xué)家福克曼說(shuō)：固執(zhí)與執(zhí)著兩者之間的區(qū)別非常微妙，如果你的想法成功了，每個(gè)人都說(shuō)你非常執(zhí)著、堅(jiān)持不懈;如果你沒(méi)有成功，人們就說(shuō)你固執(zhí)、頑固不化。

　　經(jīng)常聽(tīng)到媽媽們嘮叨：你這孩子怎么這么不聽(tīng)話!可專家們告誡父母，太聽(tīng)話的孩子問(wèn)題更大，因?yàn)樗麄兒芸赡苁�去更重要的東西——創(chuàng)造力。

　　怎樣對(duì)孩子說(shuō)不

　　經(jīng)驗(yàn)證明，淘氣的男孩子往往比老實(shí)的女孩子更有創(chuàng)造力。其原因就是淘氣的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了孩子的智能。因此，給孩子一點(diǎn)不聽(tīng)話度對(duì)提高孩子的創(chuàng)造力是有好處的。

　　我們中國(guó)的老傳統(tǒng)是喜歡老實(shí)的孩子。父母總希望孩子規(guī)規(guī)矩矩，百依百順，孩子稍一調(diào)皮就不能容忍，往往是管得過(guò)死，限制過(guò)多，把孩子的創(chuàng)造性給 扼殺了。其實(shí)調(diào)皮、好動(dòng)是兒童的天性，也是創(chuàng)造力發(fā)展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看著大人的眼色行事，唯唯諾諾，將來(lái)注定是個(gè)沒(méi)出息的孩 子。

　　創(chuàng)造力高的孩子招人厭

　　據(jù)美國(guó)旺尼蘇達(dá)大學(xué)教育心理學(xué)主任托倫斯研究，創(chuàng)造力高的兒童多數(shù)具有三個(gè)讓人討厭的特點(diǎn)：

　　1、頑皮、淘氣、荒唐和放蕩不羈;

　　2、所作所為時(shí)逾常規(guī);

　　3、處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有嬉戲態(tài)度。

　　創(chuàng)造力、聽(tīng)話，如何兼?zhèn)?/p>

　　第一，我們要求孩子行為上要基本聽(tīng)話，整天打架、罵人、不聽(tīng)話不行，但思維上可以不太聽(tīng)話，可以有自己的想法。

　　第二，孩子小時(shí)，以聽(tīng)話為主，要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，孩子大了應(yīng)給一點(diǎn)不聽(tīng)話度，甚至行為上也可以有自己的做法。

　　美國(guó)總統(tǒng)尼克松寫(xiě)了一本書(shū)《領(lǐng)袖們》，他說(shuō)，中國(guó)的教育制度可以為群眾提供很好的教育，但卻失去了中國(guó)的達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦。因?yàn)橹袊?guó)的教育制度 過(guò)分強(qiáng)調(diào)每個(gè)人要樣樣都好，樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓(xùn)練得十分馴服，不允許有獨(dú)立見(jiàn)解，更不允許有愛(ài)因斯坦稱的離經(jīng)叛道，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。 父母要真心熱愛(ài)創(chuàng)造型孩子，就不要對(duì)孩子求全責(zé)備，不要用傳統(tǒng)的觀點(diǎn)把孩子訓(xùn)成小老頭。

　　美國(guó)科學(xué)家�？寺�說(shuō)：固執(zhí)與執(zhí)著兩者之間的區(qū)別非常微妙，如果你的想法成功了，每個(gè)人都說(shuō)你非常執(zhí)著、堅(jiān)持不懈;如果你沒(méi)有成功，人們就說(shuō)你固執(zhí)、頑固不化。西方人認(rèn)為應(yīng)該允許孩子固執(zhí)，因?yàn)槟抢锩婵赡苡袌?zhí)著，應(yīng)該允許孩子不聽(tīng)話，因?yàn)槟抢锩婵赡苡袆?chuàng)造。

　　藍(lán)太陽(yáng)的寓意

　　國(guó)外有一個(gè)孩子，父母讓他畫(huà)太陽(yáng)，他畫(huà)了一個(gè)藍(lán)太陽(yáng)。問(wèn)他：你怎么把太陽(yáng)畫(huà)成藍(lán)色的?孩子說(shuō)：我畫(huà)的是海里的太陽(yáng)。父母說(shuō)：好極了，你太有想象力了。

　　有一位幼兒教育專家到國(guó)外看到一個(gè)幼兒用藍(lán)色筆畫(huà)了一個(gè)大蘋果，老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：嗯，畫(huà)得好!而且愛(ài)撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。 這時(shí)中國(guó)專家問(wèn)教師：他用藍(lán)色畫(huà)蘋果，你怎么不糾正?那個(gè)教師說(shuō)：我為什么要糾正呢?也許他以后真的能培養(yǎng)出藍(lán)色的蘋果呢。

　　外國(guó)家長(zhǎng)這樣容忍孩子不聽(tīng)話是有道理的，它可以保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。允許孩子不聽(tīng)話指的主要是思維上的不聽(tīng)話，孩 子們看到的世界是獨(dú)特的，他們的想象力是很豐富的，如果我們用成人的思維方式對(duì)他們粗暴地干涉，就會(huì)扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點(diǎn)不聽(tīng)話度就 是對(duì)他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護(hù)。

　　管而不死、活而不亂乃最高境界

　　創(chuàng)造人格中敢字很重要，敢想、敢說(shuō)，敢做才有創(chuàng)造，給孩子一點(diǎn)不聽(tīng)話度就是不同意見(jiàn)，敢于實(shí)踐，這是非常重要的。我們家長(zhǎng)應(yīng)該接受聽(tīng)話是優(yōu)點(diǎn)，太聽(tīng)話是缺點(diǎn)的觀點(diǎn)，對(duì)孩子的教育要做到管而不死、活而不亂。

　　創(chuàng)造需要一定的時(shí)間和空間。如果把孩子捆得死死的，一點(diǎn)自由支配的時(shí)間都沒(méi)有，他們?cè)趺慈ミM(jìn)行創(chuàng)造?家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)ヌ詺�，讓他們自由自在地去遐想、去活�?dòng)、去創(chuàng)造。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/466705.html

相關(guān)閱讀：