導讀：美國科學家�？寺f：固執(zhí)與執(zhí)著兩者之間的區(qū)別非常微妙，如果你的想法成功了，每個人都說你非常執(zhí)著、堅持不懈;如果你沒有成功，人們就說你固執(zhí)、頑固不化。
經(jīng)常聽到媽媽們嘮叨：你這孩子怎么這么不聽話!可專家們告誡父母，太聽話的孩子問題更大，因為他們很可能失去更重要的東西——創(chuàng)造力。
怎樣對孩子說不
經(jīng)驗證明，淘氣的男孩子往往比老實的女孩子更有創(chuàng)造力。其原因就是淘氣的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了孩子的智能。因此，給孩子一點不聽話度對提高孩子的創(chuàng)造力是有好處的。
我們中國的老傳統(tǒng)是喜歡老實的孩子。父母總希望孩子規(guī)規(guī)矩矩，百依百順，孩子稍一調皮就不能容忍，往往是管得過死，限制過多，把孩子的創(chuàng)造性給 扼殺了。其實調皮、好動是兒童的天性，也是創(chuàng)造力發(fā)展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看著大人的眼色行事，唯唯諾諾，將來注定是個沒出息的孩 子。
創(chuàng)造力高的孩子招人厭
據(jù)美國旺尼蘇達大學教育心理學主任托倫斯研究，創(chuàng)造力高的兒童多數(shù)具有三個讓人討厭的特點：
1、頑皮、淘氣、荒唐和放蕩不羈;
2、所作所為時逾常規(guī);
3、處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有嬉戲態(tài)度。
創(chuàng)造力、聽話，如何兼?zhèn)?/p>
第一，我們要求孩子行為上要基本聽話，整天打架、罵人、不聽話不行，但思維上可以不太聽話，可以有自己的想法。
第二，孩子小時，以聽話為主，要培養(yǎng)良好的行為習慣，孩子大了應給一點不聽話度，甚至行為上也可以有自己的做法。
美國總統(tǒng)尼克松寫了一本書《領袖們》，他說，中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育，但卻失去了中國的達爾文和愛因斯坦。因為中國的教育制度 過分強調每個人要樣樣都好，樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓練得十分馴服，不允許有獨立見解，更不允許有愛因斯坦稱的離經(jīng)叛道，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。 父母要真心熱愛創(chuàng)造型孩子，就不要對孩子求全責備，不要用傳統(tǒng)的觀點把孩子訓成小老頭。
美國科學家�？寺f：固執(zhí)與執(zhí)著兩者之間的區(qū)別非常微妙，如果你的想法成功了，每個人都說你非常執(zhí)著、堅持不懈;如果你沒有成功，人們就說你固執(zhí)、頑固不化。西方人認為應該允許孩子固執(zhí)，因為那里面可能有執(zhí)著，應該允許孩子不聽話，因為那里面可能有創(chuàng)造。
藍太陽的寓意
國外有一個孩子，父母讓他畫太陽，他畫了一個藍太陽。問他：你怎么把太陽畫成藍色的?孩子說：我畫的是海里的太陽。父母說：好極了，你太有想象力了。
有一位幼兒教育專家到國外看到一個幼兒用藍色筆畫了一個大蘋果，老師走過來說：嗯，畫得好!而且愛撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。 這時中國專家問教師：他用藍色畫蘋果，你怎么不糾正?那個教師說：我為什么要糾正呢?也許他以后真的能培養(yǎng)出藍色的蘋果呢。
外國家長這樣容忍孩子不聽話是有道理的，它可以保護孩子的想象力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。允許孩子不聽話指的主要是思維上的不聽話，孩 子們看到的世界是獨特的，他們的想象力是很豐富的，如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點不聽話度就 是對他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護。
管而不死、活而不亂乃最高境界
創(chuàng)造人格中敢字很重要，敢想、敢說，敢做才有創(chuàng)造，給孩子一點不聽話度就是不同意見，敢于實踐，這是非常重要的。我們家長應該接受聽話是優(yōu)點，太聽話是缺點的觀點，對孩子的教育要做到管而不死、活而不亂。
創(chuàng)造需要一定的時間和空間。如果把孩子捆得死死的，一點自由支配的時間都沒有，他們怎么去進行創(chuàng)造?家長應該給孩子更多的時間和空間，讓他們去淘氣，讓他們自由自在地去遐想、去活動、去創(chuàng)造。
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