他是一位兄長，不僅自己取得博士學位，還輔導兩個弟弟分獲法學、化學博士學位；他是一位父親，用自己的成長經驗培養(yǎng)了一位優(yōu)秀的女兒。3月10日晚，中國親子關系第一人——董進宇博士走進濟南市第七中學，為家長作了一場“調整關系科學育人”的親子教育報告。

　　“嘮叨”是阻礙孩子進步的主要原因

　　“你是不是經常拿自己的孩子和比孩子更優(yōu)秀的孩子比較？”“你是不是經常批評孩子學習不夠勤奮、不夠用功？”董進宇博士的兩個問題引起了許多家長的共鳴，也道出了家長在教育孩子過程中的一些誤區(qū)。

　　“以前有一位家長找到我問孩子不想上學怎么辦？整天嘮叨他也沒用……”“我就說很簡單，兩個字，‘閉嘴’，我保證40天以后孩子一定會回到學校。”結果17天之后孩子還是沒有重返學校的念頭，母親又開始了嘮叨。心急的母親又找到董進宇向他討教，董進宇一聽就急了：“我讓你堅持40天，你不識數(shù)啊！”孩子的母親幡然醒悟，40天之后孩子果然主動要求回到學校。董進宇以自己在工作中的切身體會告訴家長，教育孩子不能用嘮叨的方式，而是要給孩子自由的空間，讓孩子感知家長對他的愛，培養(yǎng)孩子的自信心。

　　給孩子足夠的信賴和自信

　　董進宇說孩子不僅是物質的人，更是一個精神的人，家長不應該只滿足孩子物質需求，而更應該關注孩子精神世界的需求。作為家長，應該無條件接受孩子、鼓勵孩子、贊美孩子。在董進宇教育女兒的過程中就有那么一件事：女兒董晨耕在中學的時候總是和班里的一位同學比較，于是董進宇就用寫紙條的方式給孩子鼓勵。“董晨耕是最棒的”、“董晨耕的外語最好”，通過這些方式和孩子交流，女兒漸漸地恢復自信，學習也更加優(yōu)秀了。董進宇還說，家長不要指責孩子的過錯，而是給予他們充分的信賴，相信孩子能做得最好。孩子沒有了恐懼感，建立了安全感，得到家長的鼓勵和肯定，他們的上進心和進取心更容易被激發(fā)出來。

　　董進宇把孩子比喻為一棵樹，樹冠代表孩子的知識和技能，樹干代表孩子的遺傳基因，樹根則代表孩子的心靈。家長教育孩子不應僅僅局限于對樹冠的修剪，而更應注重孩子心靈的培養(yǎng)，心靈才是孩子成長的脊梁骨。

　　學校教育無法替代家庭教育

　　“希望自己的孩子在學習上遙遙領先、發(fā)奮刻苦的家長請舉手。”董進宇話音一落，在場的數(shù)百名家長一致地舉起了手。“作為家長，望子成龍的確是對的，可是望子成龍心切卻是絕對錯誤的。”董進宇向在場的家長展示了親子關系模型和教育孩子“學習”模型，他著重強調了培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責任心、進取心等對孩子成長的重要性。

　　在與家長交流中，董進宇介紹了自己教育孩子的心得“不能打、不能罵”，在孩子遇到成績不理想等煩心事時不能采取太粗暴的教育方式，而是要告訴孩子“你能行、我相信你”等鼓勵性話語。另外，家長還要注重培養(yǎng)孩子在家庭中的自信心和責任心，讓他們自信地面對學習和生活，注重自己的言行對他人的影響，讓孩子的人格更加完善。

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