Q兒子3歲了，經(jīng)常和鄰居家的一個(gè)小姐姐一起玩，而且常常一不小心就讓小姐姐受傷。就說昨天晚上吧,小姐姐剛要進(jìn)門，手還扶在門框上，兒子突然跑過去關(guān)門，把小姐姐的手夾得當(dāng)時(shí)就腫了起來。對兒子我沒少教育，但是他一玩起來就忘了。怎樣才能讓孩子在交往中不去傷害別人呢？
A3歲左右的孩子，動作的經(jīng)驗(yàn)少，視野范圍也相對小，行動有些莽撞是很自然的事情。要讓孩子能夠很好地控制自己的行為，照顧到方方面面，需要數(shù)年的學(xué)習(xí)過程。有些孩子都十幾歲了，激動的時(shí)候還會出現(xiàn)撞頭、夾手的現(xiàn)象呢。如果事事都教導(dǎo)孩子要謹(jǐn)慎小心，往往會束縛孩子的手腳。
其實(shí)，有小孩子的家，需要設(shè)置一些特別的安全措施。比如在門的上沿可加一個(gè)防夾手的門擋；在比較尖銳的桌角上可加上一個(gè)圓的桌角防護(hù)裝置；不想讓孩子開的抽屜，比如廚房抽屜或裝藥的抽屜都可以安上專門的安全鎖，既方便成人使用，又可以防止孩子亂翻出危險(xiǎn)；空的電源插座，更要用保護(hù)性插頭蓋住。
設(shè)置安全的環(huán)境，并不能保證孩子就不再出傷害與被傷害的事故，因?yàn)楹⒆拥氖种羞�有玩具，孩子之間還有相互接觸。孩子們的行為規(guī)范，是在她與人、與物的相互作用中逐步建立起來的。因此，發(fā)生的任何小故事，都可以成為成人引導(dǎo)孩子建立自己的行為規(guī)范的契機(jī)。
雖然游戲時(shí)孩子之間的反應(yīng)已經(jīng)讓孩子感受到自己的行為是否恰當(dāng)，但是，成人的適時(shí)引導(dǎo)，能幫助孩子更清晰地了解行為的邊界。因此，傷害后的道歉，不應(yīng)僅僅是成人的行為，而應(yīng)該是成人和孩子一起來做。如果有可能，還應(yīng)該讓孩子參與到幫小朋友療傷的過程中。
日常生活中，有些事情可以讓孩子們的行為更加謹(jǐn)慎：比如讓孩子幫忙拿雞蛋或西紅柿，每次不用多，只要他能成功地把一兩枚雞蛋從超市拿回家，就是了不起的成功。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/470407.html
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