�。ǎ玻� 語言能力的培養(yǎng)：3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時(shí)期，良好的言語訓(xùn)練能加快這一進(jìn)程�？梢酝ㄟ^游戲?實(shí)物?兒歌?識(shí)字卡等，教小兒說話，背誦簡(jiǎn)單的兒歌及復(fù)述簡(jiǎn)單的故事，注意正確的發(fā)音，培養(yǎng)孩子辨音能力，豐富孩子的詞匯量并讓孩子懂得詞義;利用生活中遇到的各種事物向孩子提問，如外出時(shí)問樹葉是什么顏色等，并要求孩子回答。
�。ǎ常� 觀察力的培養(yǎng)：大自然千變?nèi)f化為孩子觀察提供了最豐富的材料，家長(zhǎng)有意識(shí)地帶孩子多到戶外活動(dòng)，并引導(dǎo)他們觀察自然景色及其變化，能大大提高孩子的觀察能力;組織多種形式的活動(dòng)如游戲?泥塑?圖片?幻燈及各種實(shí)物等活動(dòng)，練習(xí)兒童觀察能力;引導(dǎo)孩子觀察每件日用口的用途（基本及多種用途）等。同時(shí)要培養(yǎng)兒童觀察地隨意性?組織性及順序性。
�。ǎ矗� 記憶力的培養(yǎng)：學(xué)齡前兒童的記憶是形象記憶，他們對(duì)具體形象的東西比較注意也容易記憶，年齡愈小，圖片?實(shí)物?圖畫等在保持和再現(xiàn)所起的作用愈大，可以通過觀察圖像?實(shí)物等讓孩子講出所見的事物，通過講故事后讓他們復(fù)述等來培養(yǎng)其記憶力;要培養(yǎng)孩子的有意記憶?理解記憶及記憶的持久性與正確性。
（５） 思維能力和想象力的培養(yǎng)：人的想象力和思維能力是從小培養(yǎng)和發(fā)展起來的，學(xué)前期兒童的思維是形象思維，培養(yǎng)其思維能力時(shí)要注意與具體的形象相結(jié)合，如講 動(dòng)物這個(gè)概念時(shí)，要聯(lián)系孩子在動(dòng)物園所見到的各種動(dòng)物，說出這些動(dòng)物各自特征及它們的共同點(diǎn)，使孩子真正懂得什么是動(dòng)物�？梢杂幸庾R(shí)?有計(jì)劃地給小兒安排一些富于想象力的思維能力的活動(dòng)，如做游戲?玩魔方等，使其在活動(dòng)中動(dòng)腦筋?想辦法，培養(yǎng)其想象力及啟發(fā)他們的思維能力，鼓勵(lì)孩子多提問，讓孩子預(yù)想事情的結(jié)果等。
�。ǎ叮� 創(chuàng)造力的培養(yǎng)：學(xué)前期是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維能力的重要埋藏，其創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌芽，需要去發(fā)現(xiàn)?去培養(yǎng)及引導(dǎo)�？梢酝ㄟ^具有創(chuàng)造性的游戲?手工?繪畫?編故事等培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓孩子多參加實(shí)踐操作如參加小制作?泥塑等，使兒童看到自己的成果，體會(huì)到樂趣，。培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的積極性。還可提出各種具有創(chuàng)造性的問題，讓孩子想并回答，如 你能用幾種方法玩皮球？ 你能用幾種方法系鞋帶？等 。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/471493.html
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