1、早一天識(shí)字，早一天開(kāi)智
    漢字獨(dú)具的優(yōu)點(diǎn)是“明確簡(jiǎn)短”，“啟發(fā)聯(lián)想”。使用不多的“魔塊”能寫(xiě)出絢麗多姿，氣象萬(wàn)千，海洋般深邃，天宇般寬廣的文章，激越情感，陶治性情。嬰幼兒學(xué)習(xí)漢字有利于右腦開(kāi)發(fā)，現(xiàn)代人體科學(xué)的研究結(jié)果表明，右腦的開(kāi)發(fā)對(duì)兒童智力的發(fā)展具有決定性意義。法國(guó)漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)主席白樂(lè)桑先生說(shuō)，他教法國(guó)孩子學(xué)漢字，主要目的在于開(kāi)發(fā)西方兒童的右腦。學(xué)習(xí)了漢字，情況就不同了：如果從五歲開(kāi)始學(xué)起，到入學(xué)前一年，智商便能達(dá)到110；要是從四歲開(kāi)始學(xué)起，學(xué)習(xí)兩年，智商將能達(dá)到120；若從三歲開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)三年，智商就能達(dá)到130左右。

    提前、集中、快速識(shí)字的意義在于利用識(shí)字過(guò)程訓(xùn)練兒童的記憶力、開(kāi)發(fā)兒童的潛在能力和綜合素質(zhì)的培育和提高，開(kāi)發(fā)兒童的智力。提前、集中、快速識(shí)字對(duì)兒童的早期開(kāi)發(fā)具有非常重要的意義，是早慧的便捷之路，及時(shí)對(duì)兒童實(shí)施提前、集中、快速識(shí)字教育，具有相當(dāng)?shù)谋匾�性。人�?lèi)6歲以前屬“黃金教育期”，這一階段的孩子記憶效果最佳，錯(cuò)過(guò)這一階段再學(xué)需付出六七倍力量。3－6歲的孩子大腦就像是一個(gè)空白磁盤(pán)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，記憶不是負(fù)擔(dān)，而是一種生理需要，這一時(shí)期若是錯(cuò)過(guò)了將終生無(wú)法彌補(bǔ)。

2、寶寶的早期閱讀從分享開(kāi)始——北京師范大學(xué)心理系 伍新春

    寫(xiě)給爸爸媽媽的話：在信息時(shí)代，需要成長(zhǎng)的不僅僅是兒童，與孩子一同成長(zhǎng)，是我們這一代父母最大的樂(lè)趣。每天和孩子進(jìn)行20分鐘的“分享閱讀”，孩子將受益終生；對(duì)于想培養(yǎng)一個(gè)書(shū)香寶貝的您來(lái)說(shuō)，也能好夢(mèng)成真。
　　分享閱讀親子時(shí)光,早期閱讀從分享開(kāi)始,嬰幼兒生來(lái)就有一種好奇心和探索欲,他們對(duì)閱讀的興趣和態(tài)度常常在父母還沒(méi)注意到時(shí)就不知不覺(jué)開(kāi)始了。
　　嬰兒期所萌發(fā)的閱讀意識(shí)和出現(xiàn)的閱讀行為說(shuō)明，閱讀是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的自發(fā)需要。有研究表明，如果在嬰幼兒時(shí)期不及時(shí)啟蒙閱讀意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，寶寶入學(xué)后會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)困難，例如，不會(huì)用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)；不愛(ài)讀書(shū)，缺乏閱讀興趣；閱讀速度很慢；閱讀理解能力很差。這些都證明了早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)人的一生的發(fā)展有著不可低估的影響。
　　因此，在幼兒期，用正確的方法培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣和閱讀能力，選擇合適的材料激發(fā)寶寶的閱讀動(dòng)機(jī)，是需要父母重視的。
　　分享閱讀——親子共讀新概念。在西方的70年代末80年代初，Holdaway以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)家庭中親子閱讀行為進(jìn)行改進(jìn)移植，發(fā)展形成了一種用于引導(dǎo)學(xué)齡前幼兒從事閱讀乃至寫(xiě)作的有效教學(xué)方法，這種方法被稱為分享閱讀。
　　分享閱讀也叫大書(shū)閱讀，是指父母和寶寶不以學(xué)習(xí)為外顯目的，在輕松愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書(shū)的類(lèi)似游戲的活動(dòng)。分享閱讀能夠極大底激發(fā)寶寶的閱讀興趣，提高寶寶的閱讀能力。
3、10種方法提升讀書(shū)興趣
    興趣是閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)，要提高寶寶的讀書(shū)成效，最明智的方法是找準(zhǔn)激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)興趣的突破口。在日常生活中，媽媽可以采用以下10種方法來(lái)培養(yǎng)寶寶的讀書(shū)興趣。

1.品嘗成功的樂(lè)趣。比如可以教寶寶簡(jiǎn)單的兒歌，讓他能夠復(fù)述，及時(shí)給予鼓勵(lì)。成功的感覺(jué)將幫助寶寶，哪怕是讓他產(chǎn)生足夠的信心。
　　2.從選擇寶寶感興趣的書(shū)入手，漸漸擴(kuò)展到不太愛(ài)讀的書(shū)。比如可以從一首兒歌或童話故事開(kāi)始。
　　3.和寶寶一起談?wù)摴适聲?shū)里的某個(gè)情節(jié)，每人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)寶寶形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，幫助他使用正確的用詞和語(yǔ)句，并鼓勵(lì)他接受新的詞匯和表達(dá)方式。
　　4.多向?qū)殞氄?qǐng)教簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)他主動(dòng)思考。
　　5.及時(shí)并具體形象地解答寶寶的疑問(wèn)，幫助他理解。
　　6.不能強(qiáng)迫寶寶讀書(shū)，強(qiáng)迫會(huì)讓寶寶變得焦燥，不耐煩，潛意識(shí)產(chǎn)生反抗讀書(shū)的情緒。
　　7.多給寶寶以贊美之詞。贊美會(huì)起很大的激勵(lì)作用。
　　8.不斷刺激寶寶的好奇心和求知欲，有空就去參觀博物館、動(dòng)物園和圖書(shū)館等。
　　9.當(dāng)寶寶稍大一些時(shí)，如果條件允許，空出一個(gè)房間當(dāng)作寶寶的書(shū)房，配有專(zhuān)門(mén)的小書(shū)桌和各種圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)；如果家里空間不夠，也可在客廳一角，安放寶寶自用的書(shū)桌和椅子，每天和他在那里看一會(huì)兒書(shū)。
　　10.父母是榜樣。如果要寶寶對(duì)讀書(shū)發(fā)生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡看書(shū)，求知欲望很強(qiáng)，并且不斷學(xué)習(xí)。

4、給記憶加油的“邊”字令——華東師范大學(xué)心理系 姜 月

    方法一 邊問(wèn)邊記　　

    絕大多數(shù)時(shí)候，寶寶的記憶沒(méi)有特定的指向性，不會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)記住某些事物。這種不需要意志努力參與的記憶，記住內(nèi)容少，保持時(shí)間短，回憶起來(lái)還受到當(dāng)時(shí)情境的影響。
　　假如父母在講故事或者說(shuō)話的時(shí)候，向?qū)殞毺岢鲇洃浺�求，就相�?dāng)于協(xié)助他調(diào)動(dòng)意志努力主動(dòng)記憶，會(huì)收到良好的效果。
　　例如，在給寶寶講故事的時(shí)候，適當(dāng)?shù)夭迦胍粋�(gè)問(wèn)題“我們今天講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？”然后等寶寶回答，如果寶寶不能回答，就告訴他，并讓他重復(fù)出來(lái)，再接著講下去。在媽媽拿一個(gè)小熊玩具給寶寶玩的時(shí)候，一邊搖晃小熊一邊對(duì)寶寶說(shuō)：“這是小熊。”如果寶寶伸手要拿，就問(wèn)他“這是什么？”寶寶可能一時(shí)不能回答出來(lái)，就要和他一起說(shuō)“小熊”，再把這個(gè)玩具給他。
　　收效：這種做法是把想讓寶寶記住的東西，在語(yǔ)言中突出來(lái)，提醒寶寶有意識(shí)地主動(dòng)記憶。
　　方法二 邊看邊記
　　寶寶更容易注意身邊生動(dòng)直觀、形象具體的事物，因此要求寶寶記憶的材料最好是一些周?chē)�的�?shí)物。
　　讓寶寶記住“桌子”，可以指著家里的桌子；讓寶寶記住“樹(shù)”，最好讓他看真實(shí)的樹(shù)。把抽象的數(shù)字具體化，如指著寶寶的手指，一邊看手指一邊讀數(shù)字，寶寶就可以順利地記住數(shù)字了。當(dāng)然為了避免寶寶錯(cuò)誤地認(rèn)為“1”就是大拇指，“2”就是食指，應(yīng)該變換著以其他手指代表“1”，一個(gè)一個(gè)地循環(huán)數(shù)下去。
　　方法三 邊念邊記
　　寶寶記東西以機(jī)械記憶為主，要反復(fù)不斷地念出來(lái)，最簡(jiǎn)單的就是自我重復(fù)法。
　　比如要寶寶學(xué)會(huì)“電燈”，可以先學(xué)著寶寶的口吻重復(fù)“電燈、電燈”，慢慢地，寶寶學(xué)著重復(fù)，這樣學(xué)習(xí)幾個(gè)詞以后，寶寶遇到新詞就會(huì)自覺(jué)地重復(fù)念幾遍，掌握自我復(fù)述法。
　　念兒歌也有助于寶寶記憶。把記憶的材料編成歌謠，形成一定的節(jié)奏和韻律，易于寶寶反復(fù)地念。
　　方法四 邊做邊記
　　寶寶記憶的過(guò)程要盡量調(diào)動(dòng)他的感官活動(dòng)。有眼、耳、鼻、舌、手多種感官的參與，可以更加廣泛地建立大腦神經(jīng)聯(lián)系。大腦在進(jìn)行信息加工時(shí)，獲得的信息越豐富，越有助于記憶。
　　如果讓寶寶記住西瓜，不僅要給他看西瓜，還要讓他嘗西瓜的味道，這樣為神經(jīng)聯(lián)系多提供了一個(gè)記憶線索，對(duì)西瓜的印象更加深刻。
　　再如，故事中出現(xiàn)“兔子?jì)寢審牡厣习纬鎏}卜，扛在肩上回家去”這樣一句話，寶寶不知道什么是“拔”，什么是“扛”，媽媽可以示范一下“拔”和“扛”的動(dòng)作，寶寶就會(huì)跟著模仿，這樣寶寶對(duì)“拔”和“扛”這樣的動(dòng)詞有了感性認(rèn)知，能很快記住這個(gè)新詞了。下次再問(wèn)他：“兔子?jì)寢屧趺礃影烟}卜取出來(lái)的？兔子?jì)寢屧趺礃影烟}卜帶回家的？”如果寶寶一時(shí)沒(méi)有想起怎么說(shuō)，只要你做出一個(gè)動(dòng)作，他就會(huì)立刻回憶起來(lái)了。
　　方法五 邊玩邊記
　　在游戲活動(dòng)中訓(xùn)練寶寶的記憶力，讓寶寶對(duì)記憶對(duì)象產(chǎn)生興趣，引發(fā)他積極的情緒，記住的東西也不容易忘記。
　　其實(shí)這些小游戲并不需要復(fù)雜的設(shè)計(jì)，例如把杯子當(dāng)著寶寶的面用布蓋上，然后問(wèn)寶寶“杯子去哪兒了”，再把布掀起來(lái)“咦，杯子出來(lái)了”。這種小游戲使記憶過(guò)程更加生動(dòng)。當(dāng)然，如果父母能夠抽時(shí)間與寶寶一起表演故事書(shū)中的童話劇，就更能引發(fā)寶寶的興趣了，寶寶將會(huì)很快記住其中的對(duì)話。
　　有意識(shí)地在日常生活中利用各種機(jī)會(huì)給寶寶的記憶力加油，多用一些寶寶感興趣的形式，寶寶會(huì)在不知不覺(jué)中記住許多東西，獲得經(jīng)驗(yàn)，提高記憶力。