首先，寶寶不愿意去幼兒園，是寶寶的正常反應(yīng)，可以看出，孩子在家的時(shí)候，是比較寵溺的，在家里的話，寶寶也是想做什么就做什么，沒(méi)有時(shí)間上的限制，沒(méi)有幼兒園里和小朋友分享的等待等等，幼兒園里的老師也不可能做到象家長(zhǎng)一樣的語(yǔ)氣柔和，事事以寶寶為先。自然，寶寶漸漸就會(huì)感覺(jué)失寵，感覺(jué)不隨意�？墒�，每一個(gè)階段就要面對(duì)什么樣的環(huán)境，是寶寶成長(zhǎng)必須要經(jīng)歷的，在幼兒園里可以學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)自律等等。所以幼兒園到年齡段是必須要去的，如果幼兒園的設(shè)施和教育環(huán)境不好，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行擇校，畢竟，0—6歲是孩子性格習(xí)慣發(fā)展的關(guān)鍵，是環(huán)境渲染和榜樣影響、模仿學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。

　　面對(duì)寶寶去幼兒園的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)以積極的引導(dǎo)面進(jìn)行良性的引導(dǎo)：

　　1.要消除潛意識(shí)中“寶寶不愿意上幼兒園”的意念，想辦法化解因入園帶來(lái)的焦慮。寶寶入園是走入社會(huì)的第一步，由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，寶寶或多或少有些不適應(yīng)，因此一想到寶寶入園，家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生焦慮，潛意識(shí)地?fù)?dān)心，這些都會(huì)有意無(wú)意地表現(xiàn)在自己的行為中，對(duì)寶寶產(chǎn)生影響，使寶寶通過(guò)家長(zhǎng)的言談、情緒，用家長(zhǎng)對(duì)自己關(guān)愛(ài)、心疼的情感，達(dá)到不上幼兒園的目的。因此，家長(zhǎng)要有意識(shí)控制自己的情緒，以積極的情緒影響寶寶，讓寶寶喜歡上幼兒園。

　　2.了解寶寶不愿意上幼兒園的原因，尋找策略，對(duì)癥下藥。一般來(lái)說(shuō)寶寶不愿意上幼兒園是有原因的。有的寶寶不會(huì)與同伴交往，沒(méi)有玩伴感到孤獨(dú);有的性格內(nèi)向，得不到老師的關(guān)注，認(rèn)為老師不喜歡他，有的寶寶偶爾受了小朋友的欺負(fù);也有的是新入園因不適應(yīng)產(chǎn)生的分離焦慮。家長(zhǎng)要找出自己寶寶不愿意上幼兒園的原因，對(duì)癥下藥。

　　3.與班級(jí)教師聯(lián)系，了解寶寶在幼兒園的表現(xiàn)，尤其是要了解寶寶的閃光點(diǎn)，回到家后要向家人宣講寶寶的閃光點(diǎn)，幫助寶寶樹(shù)立自信。要與教師配合，發(fā)現(xiàn)和利用寶寶某一長(zhǎng)處，讓他在集體中顯示出來(lái)，當(dāng)他受到教師和同伴的贊揚(yáng)時(shí)，便會(huì)有信心，也能與同伴自在地相處了。

　　4.多與寶寶談?wù)動(dòng)變簣@的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)，引發(fā)寶寶對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)小朋友的興趣。

　　5.不可對(duì)寶寶不愿意上幼兒園的行為進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)寶寶萌發(fā)不愿意上幼兒園的意念時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)想辦法轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，尤其是不要當(dāng)其他人的面重復(fù)提起寶寶不愿意上幼兒園的事，而應(yīng)淡化。

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