一些家長認(rèn)為，孩子漸漸長大了，應(yīng)該學(xué)習(xí)了。他們總是覺得孩子過于貪玩，常常禁止孩子玩，強(qiáng)迫他坐下來學(xué)習(xí)，做功課。孩子當(dāng)然應(yīng)該學(xué)習(xí)。但是把幼兒的“學(xué)習(xí)”和“游戲”絕對地對立起來，就不正確了。不能把“學(xué)習(xí)”狹義地理解為學(xué)校的上課。上課只是一種學(xué)習(xí)形式。廣義的學(xué)習(xí)，是指掌握人類社會歷史經(jīng)驗的過程。幼兒由于生理上還不成熟，心理發(fā)展也不完善，不可能堅持長時間的上課或做功課。這并不意味著他不能學(xué)習(xí)。實際上，幼兒時時刻刻都在學(xué)習(xí)，他們在生活中學(xué)習(xí)，特別是在游戲中學(xué)習(xí)。

　　幼兒在游戲中能夠?qū)W到有關(guān)各種物體的知識。比如，他在玩沙子的時候，就能知道沙子的性能和特點，沙子和石子有什么不同，沙子和泥土有什么不同等等。幼兒在游戲中還能夠?qū)W會有關(guān)行為活動的知識，有關(guān)人際關(guān)系的知識等等。４～６歲的幼兒在游戲中玩得入迷的時候，往往就是他在認(rèn)真地對待所從事的活動的時候。例如，幼兒蹲在地上長時間地玩螞蟻洞，正是他在研究螞蟻的生活習(xí)性；幼兒在認(rèn)真地當(dāng)醫(yī)生給“病人”聽診，正是他學(xué)習(xí)醫(yī)生和病人的關(guān)系和態(tài)度；幼兒在不停地踢球的時候，正是他在掌握踢球的技能和發(fā)展自己的運(yùn)動能力。這一切，怎么能說不是學(xué)習(xí)呢？幼兒的游戲是不斷地進(jìn)步和發(fā)展的，其中很重要的方面就是他對游戲的態(tài)度越來越認(rèn)真。這種嚴(yán)肅認(rèn)真地對人對事的態(tài)度，可以逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度，這是入學(xué)學(xué)習(xí)所需要的準(zhǔn)備。

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