家長的愛心泛濫，不僅沒有培養(yǎng)出有愛心的孩子，反而養(yǎng)出一個自私自利的孩子。
自古以來，愛心一直被看作是人的基本道德標(biāo)準(zhǔn)和社會的靈魂所在。西方先哲費爾巴哈斷言：“愛是存在的標(biāo)準(zhǔn)??真理和現(xiàn)實的標(biāo)準(zhǔn)，客觀上如此，主觀上也是如此。沒有愛，也就沒有真理。”古今中外，人們都在推崇愛心。作為人性的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)著一個人的素質(zhì)，同時也是人際關(guān)系的紐帶和潤滑劑，沒有愛心的人很難在社會上立足。
然而，很多家長卻發(fā)現(xiàn)，自己的孩子正面臨著一種愛心缺失的危機。在家里，父母怎樣辛苦與操勞，他們視而不見，從不主動為家長分擔(dān)一些事，只想著從家長那里多要點錢來滿足自己的需要；他們習(xí)慣了以自我為中心，占有欲極強，蠻橫霸道，總是理所當(dāng)然地認(rèn)為自己生來就該大家寵著慣著，事事為他們服務(wù)，稍不順心就大發(fā)脾氣，甚至指責(zé)辱罵。他們在外面不關(guān)心別人，在家里也不知道心疼父母。
他們把自己和別人分得很清，從不關(guān)心別人的事，沒有責(zé)任感，思想偏激，心胸狹窄，想問題往往愛鉆牛角尖，為了自己的利益可以不擇手段。同情心的缺乏使他們漠視別人的不幸和災(zāi)難，甚至?xí)煲庥趧e人的苦痛。而“小皇帝”“小公主”們往往心態(tài)不穩(wěn)，一旦遭受挫折，受到委屈就無法承受，繼而進行報復(fù)，很可能使自己的行為超出法律和道德的范疇。良知的缺失會讓這些孩子為了尋找刺激和快感，做出我們成人無法理解的事。
【案例】
林林6歲了，長得白白凈凈，非常招人喜歡，尤其在他爺爺奶奶眼里，那更是寶貝一個。全家人對林林都疼愛有加，每次爸爸媽媽出門都會給他帶回好吃的、好玩的，做了好吃的飯菜也讓他先嘗。每當(dāng)林林餓了或是渴了的時候，自己不會去找東西吃、找水喝，而是站在屋子中央大聲喊。這時保姆或者爸爸媽媽、爺爺奶奶都會趕緊給他找吃的、喝的。
時間久了，林林的壞習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了。到了吃飯的時候，往往是坐下來就吃，根本不懂得尊敬長輩，讓爺爺奶奶先吃。盡管媽媽經(jīng)常提醒他，比如“爺爺腿腳不好，要等爺爺奶奶一會兒”等等，他卻好像沒聽見。
有一次，開牙醫(yī)診所的爸爸，從南京帶回了好吃的桂花鴨，保姆把鴨子切好盛到盤里擺到飯桌上，喊大家來品嘗，林林第一個跑出來，看著桌上的鴨肉，突然大聲說：“你們別吃啦，這還不夠我一個人吃的呢�！比缓缶桶养喨舛说搅俗约焊啊寢尫浅Ｉ鷼�，可還是希望能心平氣和地給兒子講道理，讓他明白自己這么做是不對的。
“林林是個好孩子，趕快把鴨子拿過來，讓大家都嘗嘗。爺爺奶奶都沒吃呢！鴨子這么大，你自己也吃不完��！”可是無論媽媽怎么說，林林就是不聽，還是使勁捂著盤子。到后來更離譜，竟然端著盤子跑到另一間屋子，關(guān)起門自己一個人躲在里面吃。
過了好一會兒，林林終于把門打開了，把一盤殘羹端給爺爺，說了一句：“你吃吧……”
東子給家長的建議??
1.告訴孩子自私會得不償失
有這樣一個童話故事：
夏天到了，十只猴子約好了一起去后山的桃園摘桃子吃，他們每人背了一個小箱子，浩浩蕩蕩地就出發(fā)了。到了后山上，猴子們就開始摘桃子，有的往高處爬，有的去遠處找，大家都努力地尋找成熟的桃子。其中一只叫斯斯的猴子，非常狡猾，不肯爬高也不肯繞遠，于是它靈機一動，想出了一個鬼主意。斯斯對其他猴子說：“大家都去摘桃子了，沒人運桃子啊，不如我把大家摘的桃子，都給運到我們的小箱子里吧�！北姾镒酉胂�，也有道理，這樣大家摘完了，就可以直接回家了。于是大家都把各自摘的桃子交給斯斯，斯斯再把桃子放到大家的箱子里。斯斯總是把最大最好的桃子放到它自己的箱子里，把差一些的桃子放到別的猴子的箱子里。
后來樹上的桃子摘得差不多了，猴子們就都從樹上下來了，問斯斯：“我們的桃子都放好了嗎？”斯斯說：“大家放心，都放好了，每個箱子都裝滿了�！逼鋵嵥顾怪唤o其他的箱子裝了一個箱子底，不過十來個桃子，卻把最好最大的桃子碼滿了自己的整個箱子�；厝サ穆飞希镒觽兏髯员持髯缘南渥�，成群結(jié)隊地往家走。別的猴子都很輕松，只有斯斯背著沉重的箱子，卻又不敢聲張，搶著走到前面，裝作輕松的樣子，生怕別的猴子發(fā)現(xiàn)它的秘密。山路又陡又滑，斯斯累得氣喘吁吁，一個不小心，沉重的箱子就把它壓得往后倒下，箱子一下子摔爛了，又大又好的桃子順著山坡一個一個滾向山谷，眾猴子才發(fā)現(xiàn)原來斯斯留下了那么多大桃子給自己。
大家都沒有做聲，后來回到了山下，大家都拿出自己的桃子來吃。雖然不大，但是個個都很甜，只有斯斯一個桃子也沒有了，大家也不理它。
自私的孩子和這個猴子沒多大差別，都是懶惰期待不勞而獲，而且都愛耍小聰明，這樣自私得到的物質(zhì)利益，要么是搬起石頭砸自己的腳，要么是品嘗不到快樂。
孩子的自私在短時期內(nèi)，還不會出現(xiàn)太大的惡果，等孩子長大成人，就會顯現(xiàn)無遺，而沒有誰會喜歡一個自私的人，那時他就會孤立無援，痛恨父母當(dāng)初對他的溺愛。
2.擺正孩子在家庭中的位置
孩子是家庭中最小的一員，家庭大成員要細心呵護小成員，這個當(dāng)然是應(yīng)該的。但是，孩子在享受家庭成員對他關(guān)愛的同時，也應(yīng)該像其他家庭成員一樣盡自己的責(zé)任和義務(wù)。做到這一點，其實不難，就是給孩子定規(guī)矩，要堅持。比如說，讓他從小就干一些力所能及的家務(wù)，在勞動中體諒他人的辛苦，并且逐步學(xué)會遇到問題能換位思考；不要讓孩子吃獨食，有好吃的要大家分享，有玩具和小朋友一起玩等等。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤�！币虼耍龈改傅囊獜男≡诤⒆有撵`中埋下愛的種子。
讓孩子做些力所能及的事情不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和財富，而是培養(yǎng)他的勞動習(xí)慣，促進孩子身心發(fā)展。要求孩子自己能做的事自己做，如：自己穿脫衣服，學(xué)著鋪、疊被，自己洗臉洗腳，自己收拾玩具、圖書。另外，幫家長干些家務(wù)，如：幫助擺碗筷、澆花、擇菜等。要從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、圖書、玩具等，培養(yǎng)孩子做事要有始有終、有條理的習(xí)慣。
人的成長過程其實也是一個學(xué)習(xí)的過程。家長要改變“學(xué)習(xí)好則百好”的觀念和“什么事都由著孩子”的教育態(tài)度。要知道，一個凡事以自我為中心，做任何事情不考慮他人、不考慮后果的孩子，將來是很難在社會上立足的。
國際二十一世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中提出，未來的教育應(yīng)圍繞四種基本能力來重新設(shè)計與組織。這被稱為教育的四大支柱的是“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存”。
一個自私自利的人，很難適應(yīng)提倡團隊合作精神的現(xiàn)代社會。家長應(yīng)該知道：自私自利，沒有愛心是人格的缺失，將羈絆孩子的健康成長。
3.小孩子也要有大胸懷
說“大胸懷”前，我先說說這自私的“小家子氣”，一般是指舉止拘謹(jǐn)，心胸狹隘，吝嗇自私。孩子養(yǎng)成“小家子氣”性格的主要原因是：父母及家人過于溺愛孩子，使孩子養(yǎng)成了獨食、獨玩等不良行為習(xí)慣；孩子身邊人員的“自私小氣”行為與不良教育的影響；孩子缺乏交往，沒有機會體驗到與人分享的快樂。
作為家長，如果您希望自己的孩子長大后具有同情心愛心，希望孩子寬容大度，就必須在幼兒時期對孩子予以規(guī)范，教孩子學(xué)會同情學(xué)會愛。孩子自私或者小氣，大多與長輩的過度寵愛有關(guān)系。而解決孩子的自私的毛病，也主要在于父母要端正教養(yǎng)態(tài)度，在糾正孩子的毛病時，指出正確的做法。
11歲的周昕是個人見人愛的孩子，每次考試都在全班數(shù)一數(shù)二，還是個能歌善舞的孩子。周昕父母都是大學(xué)老師，不到四十都評上了教授，別人羨慕他們，家長事業(yè)有成，孩子聰明可愛�？墒窃诩依�，周昕一直以“小公主”自居，飯來張口，衣來伸手，想要什么就要什么，一切都得順著自己，稍不如意還會使性子甚至和爸媽對著干。
在學(xué)校，班主任老師見周昕的學(xué)習(xí)好，總是先夸她品學(xué)兼優(yōu)，同時也希望她能幫助成績差的同學(xué)�？衫蠋熋看螌λf的話，她全當(dāng)“耳邊風(fēng)”。一次談話中，周昕終于向老師吐露了心聲：“我為什么要幫他們，幫了他們，他們的成績上去了，就會成為我的對手，我才不會那么傻！”
都說現(xiàn)在的孩子自私，可您有沒有想過，在您為孩子奉獻愛的同時，是否教會他也要把愛傳給別人。孩子的自私，正是家長用溺愛精心調(diào)制的苦酒。
想要孩子變得大氣，家長在生活中要把大氣滲透給孩子，要讓孩子能夠看得見、感受得到，而不是泛泛地說教。當(dāng)別人有困難的時候，家長能夠盡力去幫助別人；鄰里之間有矛盾，家長能否做出讓步，化解矛盾；拾到東西，家長主動找到失主，歸還財物。而且要讓孩子明白，主動讓步的時候不是因為怯懦，因為有些事情根本就是非原則的事情，不要在小事情上沒完沒了地糾纏，往往是小事，因為當(dāng)事人雙方各不相讓，最后演變成大事，因小失大，得不償失。但是在大是大非的問題上，還是不能無原則地退讓。
若一個孩子從小就不知道關(guān)愛長輩和同伴，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。正是家長把幾乎所有的愛都給予了孩子，一些無原則的愛，客觀上造就了孩子的自私。
有自私的家長就會有自私的孩子，有溺愛的家長也會有自私的孩子，如此找到了病因后，就要對癥下藥：家長做表率大肚寬容，家長理性愛子不溺愛，孩子自然遠離自私，心中填充的就會是寬容與大度。
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