小孩子一學會拿東西、走路和說話，就該是給他的行為舉止確立一些規(guī)矩的時候了。但這么大的孩子，理解力有限，怎么樣才能使他們理解父母的教導，學習這些規(guī)矩呢？
在教導1歲的寶寶學習正確的行為舉止的時候，所有的父母都不會是一帆風順的，你肯定也嘗試過教導孩子學說“請”和“謝謝”，不許掐人、抓人，或者鼓勵他與人分享，可結果卻并不一定如你所愿。
這一方面是因為1~2歲期間孩子的行為能力有了很大進步，而另一方面則是他的理解力還存在很大局限；雖然他的動作能力增強了，但他還不明白哪些行為是粗暴無禮的，哪些是可以讓人接受的。
理解力的發(fā)展跟不上技能發(fā)展的速度
在1~2歲之間，孩子們認知能力的發(fā)展有一個驚人的飛躍，但他們的理解能力卻仍然處于幾乎沒有任何發(fā)展的狀態(tài)。我們成年人稱之為行為規(guī)范和準則的這些概念，對孩子們來說，根本不存在。他們不知道哪些是常規(guī)，自己應該怎么做，什么樣的行為是父母所期望的，他們還沒有能力理解這些概念。
因此，當你1歲多的兒子在家里墻上到處亂畫以后，卻沒想到你居然還會生氣，這種現(xiàn)象就不足為奇了。在一張又大又干凈的白紙上亂畫，你通常是不反對的，而且對孩子來說也是非常有樂趣的事情，但是，現(xiàn)在你卻不讓他在這面看起來更大更白的“紙”上亂畫，孩子就不明白為什么了，所以，你不得不向他解釋清楚在墻上畫為什么是不行的。
另外，孩子們對語言有限的理解力也增加了教導他們行為準則的困難性。1歲多的孩子能夠使用一些基本的字詞，也具有一些對詞語的理解能力，但是，語言本身還不是一個與1歲或1歲半孩子溝通的有力方式，長篇大論的解釋或說教只能使孩子陷入云山霧罩之中，仍舊迷惑不解。
事實上，即便只用一些相對簡單的詞語來向1歲的孩子說教也為時過早。比如“熱”的概念就很難讓孩子理解，時間的概念就更令他們困惑了。所以，你接電話之前對準備聽故事的孩子說“等一會兒”是沒有任何意義的。“一會兒”到底是什么？孩子不明白，也不理解。
而且，想讓1歲孩子的需求受到約束，延遲滿足他們的愿望真是一件極為困難的事情，即便這種延遲是為了一個更好的結果也行不通。在一項調查中，研究員們把一塊兒糖放在了孩子們的面前，告訴他們如果能等10分鐘以后才吃這塊兒糖就能夠得到兩塊兒糖。結果是所有的孩子都毫不猶豫地抓起了這塊糖。基于這一點，我們也就不難理解為什么孩子對你“輪流玩”的解釋置若罔聞，而索性直接從別的孩子手中搶走那個他喜歡的小鏟子了。
父母的反應至關重要
盡管孩子發(fā)育的局限性給爸爸媽媽的教導帶來了一些妨礙，但父母還是能夠教會孩子一些基本的該做和不該做的事情。研究表明12個月大的孩子已經能夠開始參考他人的交往方式了：他們通過觀察經常和他們在一起的成年人的行為舉止，得到了一些信息；從父母對人、事和物的反應懂得了哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是好的，哪些是壞的。而當孩子快兩歲的時候，他就開始學習識別他人的感受了。
在孩子1歲的時候你就應該開始教導他學習行為規(guī)范，教他避免危險，不做那些令人討厭的行為，教給他正確的行為舉止。然而，就像教你的孩子學會唱一首他喜愛的歌一樣，教導孩子學習行為準則同樣也需要花費很多的時間。也就是說，要想讓自己的孩子用行為來表明他已經完全理解你的教導了，這需要一段漫長的過程，異乎尋常的耐心就顯得尤為重要了�！ 榱瞬粩嗟剡M步，現(xiàn)在就開始行動吧。?只說不行，而是要借助各種方式說明白。通常，單靠語言是不能被孩子所理解的。父母還需要用面部表情、語調來教導孩子。如果我們想告訴孩子“不要碰燃氣灶”，一個是語調平淡，一個是語調堅決，而且面部帶有嚴厲的表情，那么后者的威力肯定遠遠大于前者。因此，生活中，當孩子給自己制造危險或者做出無禮動作的時候，父母與其沒完沒了地指責他，還不如先做出既強烈又明確的態(tài)度反應，然后使自己的情緒平靜下來再說明道理。因為長時間的責備只能使孩子更加不理解，更加不愿意聽你的嘮叨，而自己則是越說越激動，越激動就越說，從而導致雙方都不悅的局面。
始終保持一致性。如果孩子伸手拿小狗的食物，有的時候遭到批評，有的時候卻無人問津，那么就會使他迷惑不解。這個動作是能做還是不能做的呢？然后他會繼續(xù)嘗試這樣做，驗證它的對錯。因此，如果父母想讓孩子知道這個道理，就需要反反復復地告訴他，前后一致地要求他，那么最后孩子才能學會并懂得這個道理。
做個好榜樣。你的孩子始終以你為他的標準。這就意味著作為父母，你不得不一直保持良好的行為舉止：經常說“請”，“謝謝”，排隊等候，公眾場合抑制自己的壞脾氣等，并且可以用自己的行為做事例向孩子講明禮貌的行為是什么，如：“看到媽媽分給爸爸幾張今天的報紙了嗎？我們是在一起分享這份報紙！”
面對現(xiàn)實，采取措施。因為孩子太小，有些危險行為還不可能期望他自己有能力去避免，所以父母必須做好預防措施。比如，1歲多的孩子出于本能，都愿意把東西放進嘴里來發(fā)現(xiàn)它的不同。這就需要父母把小發(fā)卡和其他有潛在危險的小東西收藏好，遠離孩子，以免他拿到以后吞食下去。由此看來，孩子的年齡有限，對他的要求和期望值都不能過高�！ ∮羞x擇性地“開戰(zhàn)”。毋庸質疑，給孩子講道理講不通，說教失敗的情況肯定很多。做父母的都會知道，當自己的孩子筋疲力盡的時候，他們很容易被激怒，亂發(fā)脾氣。所以，當你的孩子很累了或者很餓的時候，你最好明白這是堅持講究禮貌的最差時機。如果你還堅持，就等于向孩子“宣戰(zhàn)”了。
同時，我們也可以通過自己的判斷來決定哪些事情是重要的，應該堅決反對，哪些事情是可以放松要求，任由孩子去做的。安全問題肯定要放在第一位，堅決不能讓孩子觸摸電源插座，不能讓他咬人。但是，如果一個行為不是帶來危險，而是使你厭煩的，那么暫時容忍也無妨。我們應該意識到，在孩子眼里，父母定義為不能做的那些事情恰恰被開始喜愛創(chuàng)新的孩子們看作奇妙的冒險。所以，如果你下次看見孩子又把碗碟拿到自己面前，像敲鼓一樣用勺亂敲的時候，你大可不必厲聲呵斥。為什么不和孩子一起敲打出悅耳的聲音享受一下呢？本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/539785.html
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