父母適當(dāng)介入孩子的家庭作業(yè)有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。在某種程度上，家庭作業(yè)完成的好壞，與家長(zhǎng)的教育、督促和幫助有重要關(guān)系�？涩F(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)的做法難免存在一些誤區(qū)，以至于對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成不良影響。那么，家長(zhǎng)該如何介入孩子的家庭作業(yè)呢？
誤區(qū)一：精心輔導(dǎo)，孩子易患“作業(yè)依賴癥”
李先生的孩子上小學(xué)三年級(jí)了，還不能獨(dú)立完成作業(yè)。孩子剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，李先生工作比較清閑，有大量的時(shí)間照料孩子。有一次孩子忘了寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間又太晚，李先生擔(dān)心兒子被老師批評(píng)，干脆“越俎代庖”，一筆一畫(huà)替兒子完成了作業(yè)。幾次下來(lái)，小家伙“忘”寫(xiě)作業(yè)的次數(shù)越來(lái)越多，臨時(shí)抱佛腳趕作業(yè)的情況也不斷增加。弄得李先生不得不和孩子的老師及同學(xué)家長(zhǎng)保持熱線聯(lián)系，以便監(jiān)督孩子完成作業(yè)。孩子上小學(xué)二年級(jí)后，李先生的工作開(kāi)始繁忙起來(lái)，自然顧不上孩子了。如此下來(lái)，李先生的兒子變成了班上的作業(yè)“老大難”，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。
小學(xué)階段孩子年齡小，有些孩子尚未建立起學(xué)習(xí)責(zé)任感，對(duì)待作業(yè)常敷衍了事。對(duì)此，家長(zhǎng)適當(dāng)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)是應(yīng)該的，尤其是低年級(jí)學(xué)生，但輔導(dǎo)的目的是為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一忌監(jiān)視，二忌指點(diǎn)，三忌代勞。家長(zhǎng)應(yīng)逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力，鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，找出原因，及時(shí)更正。孩子遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考解決，當(dāng)然可以給予一定的指示。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，一定要多稱贊，多鼓勵(lì)。
誤區(qū)二：額外補(bǔ)充，易導(dǎo)致孩子厭學(xué)
現(xiàn)在一些習(xí)題型的教輔書(shū)很受家長(zhǎng)歡迎，每個(gè)孩子手頭平均最少有一套教輔。這些教輔除了部分是對(duì)課本內(nèi)容的講解，很多都是習(xí)題集。孩子放學(xué)回家后，完成老師布置的作業(yè)后，還要做完家長(zhǎng)規(guī)定數(shù)量的習(xí)題。正在讀小學(xué)三年級(jí)的瑩瑩說(shuō)她媽媽給她買(mǎi)了3套數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)，一本口算，一本綜合題，還有一套試卷。媽媽規(guī)定她每天晚上都要做一頁(yè)口算，一頁(yè)綜合，休息日再做一套試卷。每晚寫(xiě)完作業(yè)就快8點(diǎn)了，再做兩頁(yè)題，至少要到10點(diǎn)左右才能休息�，摤撐卣f(shuō)：“我不想做，可媽媽不依。我真的不想讀書(shū)了！”
家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)教輔“開(kāi)小灶”確實(shí)能拓寬孩子視野，豐富孩子的知識(shí)，在一定程度上也能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但若缺乏科學(xué)的訓(xùn)練和正確的輔導(dǎo)，不按教育規(guī)律辦事，“小灶”就很容易變成學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子覺(jué)得這個(gè)負(fù)擔(dān)太沉重的時(shí)候，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終得不償失。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/427548.html
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