積極的暗示，特別是這種暗示來(lái)自親人、朋友或老師，幾乎肯定會(huì)對(duì)孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用。

　　我認(rèn)為孩子從幼兒到少年這個(gè)期間，暗示就是像點(diǎn)燃他們生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮，把無(wú)目的的漫游變成有理想的追求。孩子們從這些暗示中，隱約可以看見(jiàn)未來(lái)的曙光。一旦這樣，各種阻礙他們心智發(fā)展的不快樂(lè)的陰影就會(huì)消除。

　　一.母親的暗示是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵

　　長(zhǎng)期以來(lái)，人們總習(xí)慣于把“暗示”的方法和理論歸入到催眠術(shù)或者心理治療之類的范疇。但作為一個(gè)教育的研究者和觀察的實(shí)踐者，我認(rèn)為“暗示”這種方法，是一種與愛(ài)和本能密切聯(lián)系起來(lái)的早期教育的一部分。

　　1.愛(ài)的暗示給孩子以力量

　　我母親從不對(duì)我的學(xué)習(xí)提任何建議,雖然她一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，但她對(duì)我有著巨大的影響。我現(xiàn)在把它稱為“母親的暗示”。

　　幾乎從一生下來(lái)，她就不斷發(fā)現(xiàn)許多我身上一些特別的東西，并總是以自豪的、不加掩飾的贊賞的口氣說(shuō)出來(lái)。比如“這孩子太不一般了，他看一樣?xùn)|西總是目不轉(zhuǎn)睛”；“看看，我們的孩子，他的精力多好，總是手腳不停”；“哎呀，這孩子哭起來(lái)像打雷一樣，這太神奇了”“看看這孩子真不簡(jiǎn)單，吃這么苦的藥，一聲不吭。”“你看，他的力氣真大，這么重的東西他都能拿得起”如此種種。幾乎所有孩子都有的表現(xiàn)，我的母親也會(huì)本能的把它描述成自己孩子不凡的稟賦。

　　等到我大一些的時(shí)候，她有時(shí)甚至把這種表現(xiàn)和神秘的世界觀連起來(lái)。“你看我們家孩子就是腦瓜好用，天生就這樣，以后肯定能搞好，我給他算卦都是上上簽(最好的)，以后肯定能考上大學(xué)。”……她的這種暗示完全出于本能和愛(ài)，所以這種稱贊本身就毫無(wú)夸張和虛飾，讓孩子真的以為自己一定很出色。結(jié)果，這種暗示被孩子所接受，他真的表現(xiàn)很出色。

　　2.消極的暗示讓孩子失去信心

　　現(xiàn)實(shí)生活中還有另一種暗示，就是來(lái)自母親或父親的對(duì)孩子消極的暗示。一天和朋友聊天談到兒子，“阿姨，我的頭太大眼睛太小，不好看！”兒子忽然說(shuō)，我大吃一驚，原來(lái)自己與朋友聊起孩子時(shí)常說(shuō)的一句話，當(dāng)時(shí)覺(jué)得他還小，不會(huì)在意大人所說(shuō)的話的內(nèi)容。沒(méi)想到我不經(jīng)意的一句話竟對(duì)孩子那么大的影響，不到三歲，就關(guān)心起自己的容貌：認(rèn)為自己不好看！其實(shí)，我們只要稍加注意，就會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到周圍的人在聊起自己的孩子時(shí)常常會(huì)語(yǔ)氣低沉地說(shuō)：“我的孩子不行，智力不行，學(xué)不會(huì)”；“我的孩子怎能和你的孩子比呢？腦子不好用”；“唉，笨就笨吧，這就是他的命，他的命不好，有什么辦法？”；“我家那孩子不是學(xué)習(xí)的料，學(xué)不會(huì)。”；“他要是像你家孩子四分之一就好了！”等等。仔細(xì)想想，世界上沒(méi)有比這更傷孩子的心了，特別是這種話是從他的親人口中說(shuō)出。結(jié)果可想而知，這些孩子過(guò)早的失去了在學(xué)習(xí)方面的信心，甚至有的會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的叛逆和對(duì)環(huán)境的仇視情緒。

　　二.積極的暗示對(duì)孩子產(chǎn)生良好的影響

　　積極的暗示，特別是這種暗示來(lái)自親人、朋友或老師，肯定會(huì)對(duì)孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用。這一觀點(diǎn)得到愛(ài)丁堡大學(xué)教育心理學(xué)馬丁教授的證實(shí)。他把一群孩子隨機(jī)的分成兩組，然后告訴老師，A組是優(yōu)等級(jí)組，在智力、意志品質(zhì)和特長(zhǎng)上明顯較好；B組則相反。老師受到這種信號(hào)后各自開(kāi)始相同課程的教學(xué)。一個(gè)學(xué)期后，A組的成績(jī)和各項(xiàng)測(cè)評(píng)真的優(yōu)于B組。后來(lái)又經(jīng)過(guò)幾組實(shí)驗(yàn)，這一原理同樣被證明。

　　1.暗示的作用對(duì)孩子越早越好。

　　暗示的作用對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，越是早期越有較深遠(yuǎn)的作用。暗示者與孩子的關(guān)系越親密，作用越明顯。如果母親對(duì)孩子的暗示是消極的，那結(jié)果一定也是悲劇性的。

　　2.不同暗示其作用亦不同。

　　一般的暗示，和包含了豐富真摯愛(ài)的情感的暗示，其作用是不一樣的。比如，一個(gè)經(jīng)常受到夸獎(jiǎng)的孩子，他也可能因?yàn)檫@種夸獎(jiǎng)太頻繁而產(chǎn)生反感。特別是這些夸獎(jiǎng)有些不實(shí)之處時(shí)，有的孩子就會(huì)產(chǎn)生過(guò)大的壓力，使他不希望得到這種夸獎(jiǎng)。相反，包含著愛(ài)的積極的暗示，總是顯得真實(shí)可信，也沒(méi)有明顯的功利目的。這種暗示作用，就像血液一樣，深入而持久。

　　另一項(xiàng)來(lái)自馬丁教授的調(diào)查表明：幾乎90%在品質(zhì)、意識(shí)和智力方面有杰出表現(xiàn)的人，在自己的童年或少年時(shí)期都受到過(guò)來(lái)自親人的積極的暗示，最多來(lái)自母親，有的來(lái)自父親、老師、祖父母等等。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/554430.html

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