今天，新風(fēng)家長(zhǎng)學(xué)校又迎來(lái)了一位特殊的客人，他就是北京兒童與健康心理研究會(huì)主任初德和先生，我們侃侃而談，當(dāng)聊起家長(zhǎng)如何開(kāi)發(fā)孩子的智力時(shí)，他首先說(shuō)的是： 　　現(xiàn)代父母都非常重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，但是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，還有一項(xiàng)內(nèi)容極為重要—那就是從小培養(yǎng)孩子擁有良好的生活習(xí)慣。

　　西方教育學(xué)者曾指出：“好的習(xí)慣比法律還正確”、“習(xí)慣是人生活中最大的引路人。”

　　那么，現(xiàn)代父母在教養(yǎng)子女的過(guò)程中，該如何培養(yǎng)子女的行為習(xí)慣呢？

　　文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是一切事物和思想的衣裳”。做為一名現(xiàn)代家長(zhǎng)，在孩子的教養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注意從孩子的呀呀學(xué)語(yǔ)階段，就注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。

　　還有一種情況，孩子說(shuō)話雖然不帶臟字，但說(shuō)話的態(tài)度不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，家長(zhǎng)在教養(yǎng)過(guò)程中要讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。

　　集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。

　　人是社會(huì)性的。孩子在一歲之后，越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。

　　家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在早期教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。在0-3歲期間，要經(jīng)常帶孩子走出家門(mén)，接觸外部世界，讓孩子不認(rèn)生；孩子進(jìn)入幼兒園后，就引導(dǎo)孩子與周?chē)�伙伴友好相處，要讓孩子有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)孩子幫助別人，或?yàn)榧�體做事情—盡管有時(shí)，孩子所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊孩子的熱情。

　　一般說(shuō)來(lái)4—6歲的孩子就有了東西的歸屬意識(shí)。比如，這個(gè)玩具是我的，這盆花是媽媽的，玩具娃娃是幼兒園。家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，支持孩子把自己的玩具、圖書(shū)借給小朋友，教育孩子幼兒園的玩具要大家輪著玩，甚至以身作則，積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)……這樣，才會(huì)使孩子在潛移默化中產(chǎn)生集體意識(shí)，學(xué)會(huì)遇事考慮他人的感受，不能僅僅以自己為中心。

　　勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。

　　現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)�，F(xiàn)代父母在孩子的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，孩子可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。 3 后1頁(yè)

　　一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，就像俗話說(shuō)的：父母能干，兒女?huà)砂V。孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴性。現(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果；還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

　　衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)。

　　現(xiàn)代家庭對(duì)子女衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。

　　5歲的莉莉是個(gè)胖胖的小姑娘，她食欲很好，可喜歡吃的除了零食就是洋快餐。爸爸媽媽說(shuō)，這孩子幾乎天天都要去麥當(dāng)勞�？汕安痪�幼兒園體驗(yàn)，莉莉竟然血色素偏低，是營(yíng)養(yǎng)不良造成的貧血！現(xiàn)代家庭中孩子養(yǎng)得嬌，往往是孩子喜歡吃什么就買(mǎi)什么，殊不知這對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育并無(wú)好處。

　　應(yīng)該注意讓孩子從嬰幼兒階段養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意從小培養(yǎng)孩子健康的飲食觀，讓孩子從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣。良好的飲食習(xí)慣，將伴隨孩子一生。

　　作息時(shí)間混亂是現(xiàn)代人生活的誤區(qū)，這一點(diǎn)，孩子也不可避免地受到影響。現(xiàn)在的小孩從嬰幼兒階段就開(kāi)始接觸電視、電腦，到了幼兒期，沉湎于電視、電腦的機(jī)會(huì)更多。有些小孩子從3歲開(kāi)始就接觸電腦；有的孩子精力充沛，周末、節(jié)假日甚至隨著父母的生活節(jié)奏晚睡晚起，這種做法不僅使孩子的身心不能得到充分的休息，還使孩子到了上學(xué)年齡，不能適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓孩子受益一生。

　　北京市石景山區(qū)八角北路小學(xué)校長(zhǎng)沈廣慧告訴我們，小學(xué)一二年級(jí)是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同樣始自孩子的幼年。

　　為人父母者，在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的興趣，這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。那么在孩子0至2歲這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)注意發(fā)展孩子的那么能力呢？ 3 后1頁(yè)

　　第一階段：零至六周。這個(gè)階段的孩子需要身體的接觸，需要愛(ài)和溫暖。如果母親能在這個(gè)時(shí)候喂養(yǎng)母乳，對(duì)孩子笑、說(shuō)話、唱歌，目光要有接觸，更能增加親子間的親密關(guān)系；

　　第二階段：六周至五個(gè)月，接觸環(huán)境。繼續(xù)給嬰兒愛(ài)和關(guān)心，經(jīng)常擁抱。若嬰兒表現(xiàn)出不開(kāi)心，照顧者要有回應(yīng)。同時(shí)可以讓嬰兒趴在地上，借此練習(xí)抬頭及加強(qiáng)視覺(jué)能力。在嬰兒頭部左方距前大約十二寸處掛一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)，用幾種顏色的球體組成，或用不同顏色的做成各種動(dòng)物，幫助嬰兒集中注意力，學(xué)習(xí)用眼追蹤物件，對(duì)以后發(fā)展閱讀能力十分重要；

　　第三階段：五個(gè)月至兩歲，發(fā)展智力。多帶孩子接觸世界，并和孩子交流心得；幫助孩子社交，聯(lián)系其他孩子的父母，讓孩子一起玩，也鼓勵(lì)其他孩子和成年人交談。這些訓(xùn)練，肯定會(huì)為您的孩子以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為，培養(yǎng)孩子看書(shū)的習(xí)慣至少要從孩子認(rèn)字開(kāi)始。其實(shí)不必如此教條—現(xiàn)代父母講究的是在孩子幼兒時(shí)期開(kāi)始慢慢培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，由媽媽帶著“讀”書(shū)—媽媽抱著他一起翻看圖書(shū)，同時(shí)講述書(shū)中的故事，使孩子在聽(tīng)的同時(shí)，領(lǐng)悟讀書(shū)的樂(lè)趣。據(jù)專家介紹，這項(xiàng)活動(dòng)可早至從孩子一歲前開(kāi)始。

　　另外隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，還可以每天固定一個(gè)時(shí)間(當(dāng)然，時(shí)間由短到長(zhǎng)，考慮到孩子的生理特點(diǎn))，由爸爸或媽媽和孩子一起看書(shū)、講書(shū)，還可以在孩子提出問(wèn)題時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子“咱們?nèi)��?shū)里找答案”“咱們看看書(shū)上怎么說(shuō)”讓孩子產(chǎn)生對(duì)書(shū)的濃烈興趣，使讀書(shū)成為孩子生活中不可缺少的一部分。

　　總之，幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，讓幼兒能通過(guò)點(diǎn)滴培養(yǎng)、訓(xùn)練，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這對(duì)孩子一生都會(huì)有影響。

　　兒童良好的行為習(xí)慣是由成人有意識(shí)地培養(yǎng)成的，而習(xí)慣一旦形成，就不易更改。正因此，家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣是幼兒教養(yǎng)的重要一環(huán)，讓孩子從細(xì)小處做起，成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、有自信、有責(zé)任感、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于與人相處的人。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/634158.html

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