語(yǔ)言有書面語(yǔ)言和口語(yǔ)兩種形式，有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，在成人的世界里，人與人之間的交往，差不多90%的情形是用口語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通的，只有10%的情形足用書面語(yǔ)言溝通。1--3歲孩子的語(yǔ)言能力主要是指口語(yǔ)能力。這一時(shí)期孩子口語(yǔ)能力發(fā)展如何，會(huì)直接影響到孩子以后語(yǔ)官的發(fā)展，而語(yǔ)言能力又關(guān)系到他今后學(xué)習(xí)知識(shí)和人際交往的能力。所以應(yīng)該對(duì)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，尤其是口語(yǔ)能力的發(fā)展給以格外的注意。

3歲以前是孩子發(fā)展口頭語(yǔ)言的有利階段。在這個(gè)階段，孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話的動(dòng)機(jī)最強(qiáng)，也最容易接受口語(yǔ)教育。如果能把握時(shí)機(jī)，給孩子提供良好的講言環(huán)境.孩子的口語(yǔ)能力就會(huì)得到較好的發(fā)展，歲以后，幼兒發(fā)展口語(yǔ)的最佳時(shí)期就過(guò)去了。而有些大人不明白這點(diǎn)，在幼兒3歲以前忽視了孩子的口語(yǔ)訓(xùn)練，卻把這段時(shí)間花在救孩子學(xué)寫字或認(rèn)字上，白白失去了發(fā)展口語(yǔ)的有利時(shí)機(jī)。從而影響孩子的語(yǔ)盲發(fā)展。

從孩子出生到1歲這一階段，主要是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的準(zhǔn)備期。前面己經(jīng)說(shuō)過(guò).在這一階段聽懂比會(huì)說(shuō)硯要。那么在孩子1歲之后，就己經(jīng)基本上能聽大人的話了，從這時(shí)開始，應(yīng)當(dāng)盡且鼓勵(lì)孩子學(xué)。習(xí)說(shuō)出別人能聽懂的話。

從孩子的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程來(lái)看。從10個(gè)月到1.5歲主要是發(fā)展單詞的階段，在這一階段孩子說(shuō)的話有兩個(gè)特點(diǎn):一是喜歡用重使的單音字;二是喜歡以聲響代替物體的名稱.例如把小狗稱為“汪汪“，小貓稱為“喵喵”，汽車稱為“嘀嘀”，把電燈稱為“燈燈”等，這種重疊的單音節(jié)詞語(yǔ)和以聲指物的方式很容易產(chǎn)生聯(lián)想，使孩子影響深刻。所以從1-1歲半這一階段可以說(shuō)是孩子正式開始了學(xué)話階段，孩子己經(jīng)從聽懂向會(huì)說(shuō)發(fā)展，能說(shuō)出詞是孩子語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)重要質(zhì)變，以聲響指物或以詞代句是這一階段孩子語(yǔ)言的特點(diǎn)。大人在和孩子進(jìn)行語(yǔ)吉交流的時(shí)候應(yīng)掌握孩子語(yǔ)言的這-特點(diǎn)并積極鼓勵(lì)孩子盡可能多的說(shuō)出更多的詞。

孩子在出生后到2歲，逐漸掌握了初步的口頭語(yǔ)言，荃本能聽懂別人說(shuō)話的含意，并且由于孩子活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，對(duì)周田環(huán)境中各種事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之增加，而知識(shí)的增加又反過(guò)來(lái)豐富了他能使用的詞匯。這一階段是孩子幼加詞匯的重要時(shí)期，尤其在1歲半到2歲這段時(shí)間，詞匯且增加是最多的。主要原因是孩子學(xué)會(huì)走路后，他的活動(dòng)范困擴(kuò)大，接觸環(huán)境的機(jī)會(huì)也會(huì)增多，再綜合思維能力的發(fā)展。記憶力較前成熟，理解能力的加強(qiáng)以及好奇心的發(fā)展等，如果再加上有利的講育環(huán)境，孩子的口語(yǔ)能力就會(huì)有明顯的進(jìn)步。

到了3歲的時(shí)候，孩子說(shuō)話的方式基本上已經(jīng)和大人差不多了。他們基本上掌握了口頭語(yǔ)言的規(guī)則，掌握了語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)，并且在正常情況下，孩子使用的詞匯量會(huì)達(dá)到2歲時(shí)的3倍。而且孩子到了3歲左右，配合好奇心的發(fā)展，會(huì)變得持別的好問(wèn)。這個(gè)年齡段的孩子特別的好奇，對(duì)于他們見到的任何事物都喜歡進(jìn)行刨根問(wèn)底�？傁矚g問(wèn)“這是什么”或“為什么”之類的問(wèn)題。如果大人能耐心的回答他們的問(wèn)題，他將可以從大人的答案中學(xué)到更多的新詞。隨著孩子口語(yǔ)能力的增長(zhǎng)，可以增加孩子與成年人或同伴交談的機(jī)會(huì)。這樣就會(huì)給孩子提供更多的接觸新知識(shí)的機(jī)會(huì)。也促進(jìn)了孩子認(rèn)知能力的發(fā)解。

幼兒的第三年，是新詞涌現(xiàn)的一年。也是最適合學(xué)習(xí)詞匯的一年。如果能給他安排適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，對(duì)他以后的語(yǔ)言發(fā)展幫助最大。如果以建造房子來(lái)做個(gè)比喻的話，3歲時(shí)所奠定的說(shuō)話基礎(chǔ)，便是整座房子的結(jié)構(gòu)。以后的日子只是在這所房子里增添新的內(nèi)容，例如加上各種裝修，但無(wú)論增加什么，房子的結(jié)構(gòu)大體仍保持不變，由此可見，3歲以前是孩子口語(yǔ)能力發(fā)展的一個(gè)十分重要的階段，口語(yǔ)基礎(chǔ)就是在這個(gè)階段奠定下來(lái)的。在3歲之前幫助孩子發(fā)展口語(yǔ)能力，掌握說(shuō)話的技能是十分重要的。根據(jù)孩子語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)能力應(yīng)引起大人們的充分重視。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/568331.html

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