聽到很多家長(zhǎng)抱怨，為什么我這樣疼愛孩子，他卻常常和我慪氣，難道他不知道我是為他好……而孩子也同樣抱怨家長(zhǎng)，整天沒完沒了地嘮叨，都聽膩了。于是，父母與孩子之間的溝通出現(xiàn)了障礙，一方覺得傷心，另一方覺得煩心。

有一個(gè)孩子告訴我，他的母親每天重復(fù)說六句話：“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不就上學(xué)遲到了”；“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”；“過馬路要小心，看著點(diǎn)車”；“到了學(xué)校你要努力學(xué)習(xí)，別開小差”；“放學(xué)回家先寫作業(yè)，別著急看電視”；“什么時(shí)候考試”。這樣日復(fù)一日地說，作為孩子自然而然會(huì)感到厭煩，結(jié)果事與愿違。

我在英國(guó)考察時(shí)了解到，英國(guó)母親一天常對(duì)孩子說的話是：早晨見到孩子的第一句說“早上好”；吃早飯時(shí)問孩子“早餐怎么樣，是否符合你的口味”；上學(xué)時(shí)囑咐孩子“過馬路要小心，要遵守交通規(guī)則”；跟孩子再見時(shí)說“希望你今天開心”；孩子放學(xué)回家時(shí)問的第一句是“今天你快樂嗎？明天你想做什么”；發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步時(shí)說“你真棒”；晚上睡覺前對(duì)孩子說“祝你做個(gè)好夢(mèng)，晚安”。

是什么原因造成兩國(guó)母親對(duì)孩子說的話大相徑庭呢？我認(rèn)為，主要原因還是中國(guó)家長(zhǎng)的期望值太高，每位家長(zhǎng)都想子女成龍、成鳳，能上名校，有一門以上的特長(zhǎng)。但是“龍”、“鳳”能有多少，名校又有幾所，超負(fù)荷的學(xué)習(xí)下哪有時(shí)間發(fā)展特長(zhǎng)？對(duì)這些，許多家長(zhǎng)并沒有一個(gè)理性的分析，只是一味地對(duì)孩子提出許多過高的要求。孩子在社會(huì)、家庭的重重壓力下，對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣，他們?yōu)榧议L(zhǎng)而學(xué)習(xí)，失去了孩子原有的天真，也失去了童年的歡樂。

其實(shí)，孩子們的愿望很簡(jiǎn)單，只要家長(zhǎng)不提出過高的目標(biāo)、不只盯著學(xué)習(xí)成績(jī)、少一些嘮叨和訓(xùn)導(dǎo)、多一點(diǎn)理解即可。所以，家長(zhǎng)不要太過于苛求孩子，在與孩子相處時(shí)應(yīng)少一些嘮叨，多一些鼓勵(lì)；給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，多聽聽孩子發(fā)自內(nèi)心的傾訴；無(wú)論是贊揚(yáng)孩子還是批評(píng)孩子，一定要就事論事，客觀對(duì)待；當(dāng)孩子有了進(jìn)步時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)和肯定，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不如意時(shí)，切忌說一些過激的話；關(guān)注孩子的興趣，盡可能擠出時(shí)間陪孩子一起參加一些有益的活動(dòng)。

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