Sabine Maus德國(guó)育兒雜志《Eltern》特邀專欄作家。常年致力于家庭教育。家有兩個(gè)已經(jīng)成年的兒子， 著有《和Sabine Maus一起聊教育》。

你也許會(huì)問(wèn)什么是創(chuàng)造性地教育孩子?搭建室內(nèi)帳篷，做一些讓2歲的孩子覺(jué)得有趣的事?或者編一個(gè)27章的睡前故事，每一章都有一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物?其實(shí)讓孩子開(kāi)心地玩到累，就是創(chuàng)造性教育效果立現(xiàn)的一種，但這種舉動(dòng)的真正目的并不是要鍛煉孩子的動(dòng)手能力和想象力，而是擁有好想法父母的一種教育方式，而且這種方式能夠給自己和孩子帶來(lái)更多的樂(lè)趣，不用一味地給孩子設(shè)立很多所謂“必要的規(guī)則”。

創(chuàng)造性的教育方式讓孩子開(kāi)心地與你合作

一般來(lái)說(shuō)很多父母會(huì)采用“家庭教育計(jì)劃”這種教育方式，把什么是重要的、什么是我們要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、我們要教給孩子什么，都在計(jì)劃中確定下來(lái)。而創(chuàng)造性教育則不同。以我近期在銀行看到幾對(duì)母子的例子為例：兩對(duì)媽媽帶著孩子走進(jìn)銀行自主提款機(jī)取錢，排隊(duì)間隙這兩個(gè)三四歲的小孩子就開(kāi)始滿地嬉戲打鬧著。很顯然，這兩位媽媽的教育計(jì)劃都是，“公共場(chǎng)合要給孩子制定規(guī)則”。于是，兩個(gè)孩子的媽媽都命令道：“你們過(guò)來(lái)，別亂跑亂撞!”她們分別上前扯住孩子的衣服帽子，阻止他們玩鬧。

然而，幾天前，在同一個(gè)銀行營(yíng)業(yè)廳里我親眼看到另一個(gè)媽媽創(chuàng)造性的教育方式：孩子們玩鬧著，幾個(gè)顧客翻著白眼，這個(gè)媽媽大聲地拍了拍手掌，喊道：“孩子們，來(lái)比比看，誰(shuí)能夠不出聲、一動(dòng)不動(dòng)地站著，站得最久的就算贏!”在接下來(lái)的七分鐘里，2個(gè)孩子緊閉著嘴唇，就像腳底生了根似的一動(dòng)不動(dòng)地站在銀行取款機(jī)旁邊，而在此期間媽媽已經(jīng)輸入了密碼、取了錢、拿到了憑條。

破例滿足孩子的請(qǐng)求也不是壞事

其實(shí)，孩子們很容易接受一些新鮮好玩兒的變化。一個(gè)突然的轉(zhuǎn)折、一個(gè)不尋常的建議、常做的事有了新花樣，這些都會(huì)讓他停止胡鬧，無(wú)論什么事情。

據(jù)我了解，孩子不斷哭鬧位列“讓父母崩潰的事情”之首位。對(duì)此，“讓孩子驚訝”這個(gè)方法也很好用：一句簡(jiǎn)單的、讓人吃驚的“窗外剛才出現(xiàn)了什么”就會(huì)換來(lái)安靜。

確切地說(shuō)，我自己創(chuàng)造性的教育行為是由于我的疏忽才成功的。超市里，孩子和以往一樣，在冷藏架前磨蹭著不愿意走：“我還要買布丁，這還有黃色和紅色的呢!”

這一天，腦子里在想別的事兒的我，無(wú)意中從貨架上拿了一個(gè)又一個(gè)布丁扔進(jìn)購(gòu)物車?yán)�，�?duì)我來(lái)說(shuō)這實(shí)在是讓人驚訝的事情。當(dāng)差不多推車?yán)锟煊?0多杯布丁的時(shí)候，孩子氣憤地提醒我：“媽媽，夠了，我不要這么多!”于是，我得到了啟示。

拒絕的話，我們通常很輕易就說(shuō)出了口。而且對(duì)于孩子的要求，我們也并不能夠每次都想到其他的可能性。但讓步并不那么難，破例滿足孩子的請(qǐng)求也不是什么壞事。

有時(shí)候，帶著一點(diǎn)樂(lè)趣去試驗(yàn)一些事情，反而會(huì)找到好的、或者更好的解決辦法來(lái)讓家里所有人都舒服。為此呢，父母需要有一些創(chuàng)造性的教育觀念，不妨放下父母高高在上的架子，嘗試一些新的與孩子開(kāi)心相處的方法。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/581202.html

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