孩子何時有數(shù)的概念?

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  很多父母認為1、2、3、4、5是很淺顯的東西,其實真正掌握數(shù)的概念,需要理解很多東西:


  (1)數(shù)的實際意義,如能夠理解“3”是指三個物體;

  (2)數(shù)的順序,如能夠理解2在3之前,3在2之后,2比3小,3比2大等;

  (3)數(shù)的組成,如“3”是由1+1+1、1+2、2+1組成的。

  在孩子時期形成這些概念是要經(jīng)過漫長的道路的。有關研究表明,一般來說,對于數(shù)概念的掌握,3-4歲孩子可以掌握到5,4-5歲孩子可以掌握到10,5-6歲孩子可以掌握到20。(當然,有些孩子可以掌握得更多。)

  3-4歲孩子數(shù)概念的形成是從口頭數(shù)數(shù)開始的,其過程是:口頭數(shù)數(shù)??按實物數(shù)數(shù)??利用數(shù)數(shù)結(jié)果說出實物的總數(shù)??能按實物數(shù)取出同樣多的實物??能按言語指示拿出同樣多的實物。例如,一開始孩子能從1數(shù)到5,后來大人拿出5塊積木,邊示范邊教孩子分別摸著第一塊積木數(shù)1,摸著第二塊積木數(shù)2,摸著第三塊積木數(shù)3,等等,這樣,孩子就能按實物數(shù)數(shù)了;再過一段時間,大人拿出5塊積木問孩子,這是幾塊積木?孩子會邊摸著積木邊數(shù):“1、2、3、4、5”,然后告訴你:“5塊!焙髞,大人指著那5塊積木讓孩子從一大堆積木中再取出5塊積木來,孩子會毫不費勁地做到;再后來,大人只需要告訴孩子,去拿5塊積木來,孩子很容易就會完成任務。

  需要強調(diào)的是,每個孩子都有自己的特點、興趣和長處,父母需要做的是,充分發(fā)現(xiàn)孩子的特長和潛能,創(chuàng)造良好而寬松的發(fā)展條件。同時,一定要根據(jù)孩子的年齡特征來安排他的學習和生活,不要拔苗助長。


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