【】關(guān)于兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)會(huì)影響國(guó)學(xué)文化傳遞的聲音，近期不絕于耳。兒童接觸母語(yǔ)之外的語(yǔ)言究竟是不是正確的?在哪個(gè)年齡段接觸比較適宜呢?我們不妨看看美國(guó)家庭的幼兒語(yǔ)言教育現(xiàn)狀。

　　一歲的艾麗斯·迪喬瓦尼想吃香蕉時(shí)，會(huì)用法語(yǔ)向媽媽提出要求;想多吃一點(diǎn)時(shí)，偶爾會(huì)蹦出一個(gè)西班牙語(yǔ)單詞;說再見時(shí)又改成意大利語(yǔ)。

　　與生活在美國(guó)邁阿密的迪喬瓦尼一樣，越來(lái)越多美國(guó)孩子在家長(zhǎng)要求下學(xué)習(xí)兩種甚至更多語(yǔ)言。

　　■成流行

　　迪喬瓦尼的父母希望她能掌握盡量多種語(yǔ)言。于是，波蘭與加拿大混血的媽媽和她講法語(yǔ)，爸爸與她講意大利語(yǔ)，嬸嬸跟她說西班牙語(yǔ)。與外祖父母在網(wǎng)上聊天時(shí)，他們和她說波蘭語(yǔ)。

　　她有時(shí)候會(huì)弄混，媽媽安娜·馬尼克奧斯卡說，但是我知道她能聽懂這些語(yǔ)言。由于生活在英語(yǔ)環(huán)境中，時(shí)常去當(dāng)?shù)貓D書館聽故事，迪喬瓦尼也能聽懂一些英語(yǔ)。

　　美聯(lián)社說，先前一些移民家庭為讓孩子盡快融入美國(guó)社會(huì)，通常鼓勵(lì)他們放棄母語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但現(xiàn)在，父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)讓孩子說雙語(yǔ)甚至多語(yǔ)頗有益處，因此這一現(xiàn)象正在改變。

　　美國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，1980年，只有11%的家庭除英語(yǔ)外還說其他語(yǔ)言，但到2007年，這一比例幾乎翻倍，達(dá)到20%。

　　■講策略

　　讓正在牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子同時(shí)學(xué)習(xí)兩種甚至更多語(yǔ)言并不是一件容易的事情。馬尼克奧斯卡說，她堅(jiān)持兩個(gè)原則：家里人要與迪喬瓦尼說各自的母語(yǔ)，一旦開始就必須持續(xù)下去。

　　研究表明，一旦孩子從非母語(yǔ)者那里學(xué)會(huì)不正宗的外語(yǔ)，再改正就相當(dāng)難。另外，人的大腦會(huì)把個(gè)人與語(yǔ)言相對(duì)應(yīng)。比如，母親總與你說中文，聽到母親聲音時(shí)，你大腦就會(huì)啟動(dòng)中文模式，這也就是為什么專家強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持與孩子說同一種語(yǔ)言的原因。

　　葉連娜·麥克馬納曼說，她不少朋友的孩子能聽懂俄文，但卻用英文回答家長(zhǎng)的俄文問題。因此，麥克馬納曼堅(jiān)持與兒子馬克說俄文，就算在公共場(chǎng)合也不用英語(yǔ)。

　　馬克兩歲時(shí)，掌握的單詞量很少，有時(shí)還會(huì)把兩種語(yǔ)言混著說，但麥克馬納曼并不著急。兩歲半時(shí)，馬克可以用兩種語(yǔ)言分別說出完整的句子�，F(xiàn)在他已經(jīng)四歲，可以毫不費(fèi)力地用俄語(yǔ)與母親交談，用英語(yǔ)與父親說話。

　　■好處多

　　語(yǔ)言專家說，家長(zhǎng)堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言，雖然辛苦，卻有回報(bào)。

　　讓·貝爾曼在新書《超級(jí)寶貝：人生前三年讓孩子領(lǐng)先的12種方法》中說，掌握雙語(yǔ)的孩子在智商測(cè)試中得分更高，更擅長(zhǎng)解決問題。曾有研究顯示，掌握雙語(yǔ)的人大腦更靈活，甚至患阿爾茨海默氏病的時(shí)間也比一般人晚。

　　在貝爾曼看來(lái)，父母是否教授孩子自己的母語(yǔ)并不重要，教授自己并不太熟練的第二語(yǔ)言也可以。能流利地說一種語(yǔ)言當(dāng)然好，但是，在我看來(lái)，學(xué)一點(diǎn)總比一點(diǎn)兒不學(xué)好。

　　貝爾曼說，即使家長(zhǎng)不會(huì)說第二種語(yǔ)言也沒有關(guān)系，他們可以找說其他語(yǔ)言的保姆、與孩子一起參加外國(guó)音樂欣賞課或者讓孩子上雙語(yǔ)學(xué)校。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/594911.html

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