【真的有必要經(jīng)�？洫剬殞殕�？】
我寶寶現(xiàn)在4個月，公公婆婆喜歡得不得了。比如，寶寶現(xiàn)在正學(xué)說話，公公就說這孩子以后一定是個語言方面非常好的孩子，很聰明。總之，無論寶寶有什么反應(yīng)，他們都能進行一番夸獎，聽得我都覺得心虛，同時也非常擔(dān)心寶寶被老人給寵壞了。
我最著急的是，老人這樣動不動夸孩子，真有必要嗎？
》》桐媽解析
俗話說“數(shù)子十過，不如獎子一長”，好孩子是夸出來的。善于挖掘?qū)殞毜拈W光點，進行適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，能正向強化寶寶的特定行為，給寶寶指明努力的方向，幫助寶寶樹立積極的自我價值感。
哈佛大學(xué)教授詹姆斯發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，而當(dāng)他受到激勵后，其能力是激勵之前的3～4倍。從這個意義上說，當(dāng)前流行的“賞識教育”是有理論依據(jù)的，是值得追隨的�？滟澲灰鋵α说胤剑脤α朔绞�，如果真能起到良好的教育效果，那就不要吝嗇你對寶寶的贊美哦。
>>用好賞識教育的3條準(zhǔn)則
1.表揚一定要有明確、具體的對象
賞識教育鼓勵爸爸媽媽經(jīng)常給寶寶的行為正向反饋，即鼓勵、表揚等容易讓寶寶產(chǎn)生積極情緒的東西。如何運用鼓勵和表揚，則需要掌握一定的技巧。
“你真棒”之類的抽象表揚容易讓寶寶自大，具體的表揚才能讓寶寶感到自尊，而太籠統(tǒng)的話不利于寶寶明確努力的方向，因為他不知道到底因為什么受到了表揚。
所以，表揚寶寶的第一要點就是要有明確的對象。這個對象，可以是某個具體的行為、行為結(jié)果，或者是寶寶做事的良好動機，也可以是寶寶在做事過程中表現(xiàn)出來的良好態(tài)度和品質(zhì)。例如，“這次涂得好認(rèn)真、好均勻��！”“你都會系鞋帶了，真棒！”“桐桐今天可是自己上樓梯的哦！”。
2.賞識教育并不排斥批評和懲罰
賞識教育并非就是表揚寶寶。你知道嗎，寶寶在家里如果從來沒有挨過批評或經(jīng)歷過挫折，對他的心理發(fā)展并沒有好處，因為他的成長環(huán)境是失真的，這樣的環(huán)境剝奪了他正常社會化的機會。寶寶今后走上社會，一旦遭遇這樣那樣的否定、拒絕，很容易缺乏面對挫折的承受力，不利于他順利適應(yīng)社會環(huán)境，甚至?xí)a(chǎn)生自殺等非常規(guī)行為。
因此，明智的教育應(yīng)該是全面的，既有賞識的激勵，又有挫折的考驗。
3.賞識教育需要因人而異、因時而異
教育是一門藝術(shù)，需要因人因時制宜，賞識教育亦然。不是所有的寶寶都適用于賞識教育，即使同一個寶寶，也不是什么時候都適用于賞識教育。
TIPS：一般來說，性格內(nèi)向或者生性容易自卑的寶寶更適合賞識教育，而對那些容易“自戀”或者“吃硬不吃軟”的寶寶，賞識教育用起來就要謹(jǐn)慎一點。即便是同一個寶寶，如果在某一時期出現(xiàn)驕傲自滿情緒，也不妨適當(dāng)收斂對他的賞識教育。
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