拼養(yǎng)者說

　　“拼養(yǎng)”孩子 家長獲釋

　　家住南寧市長?路的吳女士是一個標準的“80后”媽媽，她的寶寶今年剛滿4歲。“我現(xiàn)在真是嘗到當母親的辛苦了，整天圍著孩子轉，離開一下都不放心，過過‘二人世界’的想法都不敢有。”吳女士說，“交給爸媽帶，老一輩人的教育方式我又不是很認同。在網(wǎng)站上看到有‘拼養(yǎng)’孩子的帖子，想想這個辦法可以試試，于是找了幾個和我有相似情況的家長，大家輪流帶。現(xiàn)在孩子也有同伴玩了，我也可以有更多自己支配的時間，感覺這種方式還是很不錯的。”

　　不過在拼養(yǎng)過程中吳女士也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如拼養(yǎng)的時間、拼養(yǎng)場地、一次最多拼養(yǎng)多少個孩子、參加拼養(yǎng)活動對孩子的心理有什么影響嗎？吳女士表示了擔心和疑惑。

專家建議

　　需5歲以上 每次時間不超過2小時

　　家長“拼養(yǎng)”孩子時，平時每次最好不超過2小時，周末或假期最好不超過半天。對于參加“拼養(yǎng)”孩子的年齡，最好等到孩子五六歲以上。因為3~5歲是兒童成長期學習的第一個關鍵階段，在這個階段他還在培養(yǎng)一種適應環(huán)境的能力，這種能力的培養(yǎng)最好是在專業(yè)的幼兒園、托兒所老師的教育指導下進行。5歲以上的孩子本身已經(jīng)具備了一定生活自理能力，對與父母的分離有一定的心理準備，也積累了一些與他人交往的經(jīng)驗，這時候再讓他去參與一個新的團體對孩子來說難度也減輕了不少。

　　10人以內 采取“大帶小”的模式

　　在“拼養(yǎng)”活動中，“拼養(yǎng)”的孩子不能太多，最好控制在10個以內。在拼養(yǎng)的環(huán)境中，大人們要注意事先把一些危險物品、私隱物品放好，以免對孩子造成不良影響。另外，家長帶孩子到戶外玩耍時可以考慮采取大的孩子帶領小的孩子的模式，一來大孩子為小孩子做出好的榜樣，二來也可以培養(yǎng)孩子的責任心。做為“拼養(yǎng)”家庭的家長還要樹立公平公正的意識，要讓參與的每一個孩子都有被尊重的感覺。在孩子玩耍時發(fā)生一些小矛盾、小摩擦時，盡量把問題留給孩子解決，家長不要過早介入，更不能用成人的思想來教育孩子。

　　專家分析

　　可輔助性教養(yǎng) 不可全替代

　　對于父母而言，“拼養(yǎng)”既能減輕父母的生活、工作壓力，又能使父母在與別的孩子及其家長的接觸中，能多角度、多方位地了解自己的孩子，還能促成彼此之間教育方式和方法的溝通和交流;對于孩子來說，與上幼兒園、托兒所相比，“拼養(yǎng)”更能給孩子帶來家庭的感覺，孩子不會因為參與的人數(shù)多而有被忽略的感覺。另外，這種方式可以彌補獨生子女沒有兄弟姐妹的缺憾。但是‘拼養(yǎng)’孩子只能做為一種輔助性的撫養(yǎng)教育方式，不能完全替代家庭教育。

　　平等環(huán)境 更為自由

　　對于孩子來說，只有與同齡伙伴在一起，才能真正體會到人與人之間的平等。“拼養(yǎng)教育”，就給孩子提供了一個學習人與人之間相處規(guī)范的機會。孩子只有和同伴在一起玩時才能體驗父母平時的教育理念，“拼養(yǎng)”這種方式就提供了一個相對自由的學習機會給孩子。雖然小朋友在幼兒園、托兒所等其它地方，也有在老師指導下的同伴交往，但自由交往的時間和空間確是不能和這樣的“拼養(yǎng)”活動相比的。

　　擴寬眼界 取長補短

　　孩子在“拼養(yǎng)”活動中可以接觸到不同的生活習慣、不同的飲食習慣，對孩子今后對不同環(huán)境的適應和心態(tài)的調整都有一個良好的影響。參加過“拼孩”的小朋友可以很快就適應新來的幼兒園老師，很快地融入到新的班級體中。因為他們在每次的“拼養(yǎng)”活動中都要面對新的朋友和新的“家長”，這種能力就是這樣被潛移默化過來的。另外，在“拼養(yǎng)”活動中，家長可以利用孩子在群體中容易形成模仿意識和競爭意識的特點，引導孩子們養(yǎng)成好的行為習慣。

　　易形成獨立自信的品格

　　在拼養(yǎng)活動中，孩子們在這種相對獨立的狀態(tài)下會有一種“自己要照顧自己”的意識。尤其是在自己熟悉的環(huán)境或是輪到自己父母做“大家長”的時候，孩子小主人翁的意識很強，孩子們的獨立自信的品格可以很快就被磨煉和打造出來。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/613328.html

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