小學教育工作中我經(jīng)常會跟家長交換意見，認真研究對孩子的品德培養(yǎng)。
其實我心里也知道，對孩子的品德教育假如真的從上學后才開始，那可實在是晚了三秋，所以我們的民諺中才有“三歲看小，七歲看老”的說法��！
從什么時候開始對孩子進行品德教育最合適？我覺得其實在孩子不懂事、還不會走路說話時，也肯定是沒有什么道德感的，不是什么“人之初性本善”
而應是“人之初性本無”吧。小孩子嬰幼時從不知道對錯的懵懵懂懂到慢慢長大人事初醒，是大人日常做人做事的態(tài)度為他建立了最初的道德感，說白了，還是父母以自己的實際行動影響著孩子。孩子如果目睹有的大人不孝敬老人，有的大人出門隨手亂扔垃圾，有的大人背后貶損嘲笑鄰家兒女，與人交往自私刻薄，還有的大人工作生活中總是牢騷滿腹，回到家里不顧場合隨便發(fā)泄，這都會對孩子的道德養(yǎng)成形成負面的影響。
說真的，壯壯從小到大都不會罵人不說臟話，沒有跟任何小朋友因意見不合動手打過架。他上學后雖然學習成績不是特別好，但確實是我們學校同事中公認的可愛的孩子。壯壯性格比較熱情外向，單純善良愛幫助人，全沒有一般“老師的孩子”容易有的優(yōu)越感和傲氣，也絕不依仗“媽媽是學校的老師”搞特殊或欺負別的同學。記得學校食堂的大師傅有一次談起壯壯曾說：“壯壯每天自己來打飯，都會先主動叫我叔叔�！彼牡赖路謹�(shù)應該比他的學業(yè)分數(shù)高很多，這是因為童年道德教育的基礎打得好。
幼兒時期的品德教育有多么重要？借用一些教育理論的說法吧：幼兒有道德感嗎？是的。孩子的心理成長是從他人的評價開始建立自我意識，對待事物的態(tài)度是由主觀評價向客觀評價進步。這個時期父母的言行影響對幼兒品行發(fā)展起著重要的作用。所以我們在生活中完全可以對孩子進行品德教育并一定會有成效。
孩子小的時候，我們住的高校宿舍里常有丈夫的同事喜歡逗他，這個環(huán)境比較溫暖友善，讓我至今懷念并心存感激。還記得夏天里爸爸給他剃個光頭，那樣子很滑稽，叔叔阿姨人人看了都摸摸拍拍，親親熱熱地逗他，壯壯也挺高興地笑，“我爸爸說這樣‘涼快’”；記得我們住的筒子樓里同事的孩子都比他小些，我因為天生喜歡孩子又做小學老師，鄰里朋友常常帶孩子來家里玩，孩子有病也會互相介紹治療方法和經(jīng)驗；記得平時誰家做了好吃的都會給其他幾個孩子送一些，暑假里我休息在家，有朋友一時工作忙我也會幫他們帶帶孩子。。
我們對朋友的幫助、對鄰家兒女的關懷喜愛也潛移默化影響著壯壯。孩子只有幾歲時，親朋就夸獎，“壯壯手不緊，好東西也舍得給別人”，我想那都是因為我們一些習慣做法的影響。那時生活沒有現(xiàn)在富裕，但我們有了什么新鮮好玩的東西，一定告訴他“給丁丁哥哥(我姐姐的孩子)留一份”；鄰家小于阿姨、有增叔叔兩家都有個比壯壯還小的女兒，孩子們一起玩，我總會強調(diào)“壯壯是哥哥”；徐強叔叔的兒子遙遙比壯壯小三四歲，剛會走路正長牙，不懂事咬哭了壯壯，我也只是笑著哄壯壯，“沒事，他正長牙，叫遙遙就得讓他咬咬啊”。。壯壯上學后有好幾年，院里兩個朋友的孩子每天跟我們上下學一路走，雖不是什么大事，但在減輕朋友接送孩子負擔的同時畢竟給我添了些麻煩，我?guī)е齻�孩子不管工作多忙，只要安排好壯壯就不會忘記另兩個孩子。我有什么事情顧不上孩子時，即使拜托同事時也是交代：“你幫忙，把這三個孩子都送過學校門口的馬路。”還有，孩子爸爸在1990年亞運會前的(那時壯壯四歲)整整一個暑假，每天帶著學生在操場訓練閉幕式歌舞，人累瘦了曬黑了也樂呵呵地沒有抱怨。我有時下班了還在給學生補課，壯壯經(jīng)常聽到家長給家里打電話向我表示感激……
這一切，就是對孩子無形的品德教育吧！
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