要引導(dǎo)孩子做有效的練習(xí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須通過一定數(shù)量的練習(xí)，才能鞏固知識(shí)并形成解題的熟練技巧，才一能發(fā)展孩子靈活的創(chuàng)造性的思維能力。但是應(yīng)該看到，練習(xí)有合理的和不合理的。不合理的練習(xí)是指那種盲目追求做題數(shù)量，不重視一題多變與一題多解的練習(xí);或做題死套公式，只求得數(shù)，不重視解題思路合理與否。
這種練習(xí)不僅加重了孩子的負(fù)擔(dān)，而且也把他們的思維引向僵化。有的家長到處收集各種考試題，給孩子“加碼”、“吃偏飯”，結(jié)果適得其反，孩子的解題能力并未提高。我們認(rèn)為正確的做法是指導(dǎo)孩子提高練習(xí)的效率，進(jìn)行科學(xué)的、有效的練習(xí)。為此，首先要啟發(fā)孩子獨(dú)立思考，形成良好的思維習(xí)慣。良好的思維習(xí)慣主要是指遇事要肯于動(dòng)腦，善于動(dòng)腦，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，具有靈活的應(yīng)變能力。這就要開拓孩子的思路，要求他們想問題要廣而深一些，在弄清例題的基礎(chǔ)上，會(huì)變換例題的條件或問題，通過一題多變，學(xué)會(huì)從各個(gè)不同的角度來分析和解答問題。而訓(xùn)練孩子一題多解，正是扭轉(zhuǎn)思維滯呆、思維狹窄，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的有效方法之一。因此，家長要特別注意培養(yǎng)孩子用多種方法解題的能力。比如，孩子掌握了25X4=100的知識(shí)后，當(dāng)遇到25X12=?時(shí)，可啟發(fā)他們想一想，怎樣做才能迅速而準(zhǔn)確地算出結(jié)果來。
此題既可采用10個(gè)25的積加2個(gè)25的積，也可采用25X12=25X4x3=30。的做法。長此培養(yǎng)下去，孩子就會(huì)逐漸養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，遇到一道題不要滿足于得出答數(shù)，而是還要多問幾個(gè)為什么，多想幾個(gè)怎么辦，尋找解題的最簡捷的途徑，從而練習(xí)思維的靈活性。其次，要督促檢查孩子科學(xué)地安排好練習(xí)的時(shí)間，在相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)能迅速而正確地完成練習(xí)任務(wù)。有效地利用時(shí)間，可訓(xùn)練他們快速而緊張的思維活動(dòng)，培養(yǎng)其敏捷果斷的智慧品質(zhì)。
與此同時(shí)，還要培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算習(xí)慣。從實(shí)踐中看到，孩子們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤，其中數(shù)值計(jì)算諳誤約占一半，有的孩子在計(jì)算中表現(xiàn)得十分粗心，如看錯(cuò)了題目、抄錯(cuò)數(shù)字或脫漏符號(hào):有的在列豎式計(jì)算時(shí)不寫運(yùn)算符號(hào)，誤將減法當(dāng)加法算。還有的錯(cuò)點(diǎn)、漏點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，數(shù)位對(duì)錯(cuò)以及未看清運(yùn)算順序等等。因此，家長應(yīng)著力培養(yǎng)孩子具有以下良好的計(jì)算習(xí)慣:認(rèn)真讀題，審題;認(rèn)真使用草稿紙，細(xì)心計(jì)算:書寫清楚工整，格式規(guī)范，解題步驟合理，獨(dú)立完成作業(yè);對(duì)計(jì)算結(jié)果能獨(dú)立地進(jìn)行驗(yàn)算以及注意運(yùn)用常用數(shù)據(jù)和簡便算法等。
家長要給孩子準(zhǔn)備草稿本，不要讓他們?cè)跁�、作業(yè)本或課桌、手心上進(jìn)行演算。不僅要教給孩子驗(yàn)算的方法，而且要培養(yǎng)孩子“一步一回頭”的驗(yàn)算習(xí)慣，把驗(yàn)算當(dāng)成計(jì)算過程中不可缺少的步驟，抄一步檢查一步，保證書寫不出錯(cuò)�？傊购⒆羽B(yǎng)成獨(dú)立的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自己掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
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