有些家長認為，知識全在課本里，只要學生把課本里的知識學好了，將來一定成才。但其實不然，除了課本，還有很多學習的途徑！孩子需要更多的學習，課本不是孩子學習的唯一工具和途徑。

　　有些家長認為，知識全在課本里，只要學生把課本里的知識學好了，將來一定成才。為此，他們要求孩子們每天捧著學校發(fā)給的那幾冊課本不放，把學校的考分視若命根，非要千方百計地去爭取所謂的高分。

　　只要孩子得了高分，就十分得意，認為孩子必能成龍。如果孩子考不出理想的成績，則發(fā)瘋似地給孩子施加壓力，不是給孩子增加作業(yè)，就是給孩子請家庭教師進行輔導。

　　總之，就是離不開課本的這個圈子，擺不脫分數(shù)這根捧子。

　　學校發(fā)給的課本里確實有很多必要的知識，但是，這些知識僅僅是人類活動所需知識的一部分，甚至是極小的一部分，而大量的知識在社會上，并且只有通過社會實踐才能學到。古訓所講行萬里路，讀萬卷書中的行萬里路，就是要求人們去參加社會實踐，以開拓孩子們的視野。如果只讀書、不行路，那么就可能會成為書呆子。

　　在學習知識的同時，更要培養(yǎng)能力，我們評價教育的效果，不僅僅看孩子記憶了多少知識，更主要的應看他是否具有了獨立思考的能力和動手能力。而這些重要能力的培養(yǎng)，不能單純依靠書本。

　　所以，我們千萬不要把精力都放在課本上，把自家的喜怒哀樂都維系在孩子的考分上。這樣不但會增加孩子們的負擔，有時會影響孩子的發(fā)展。

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