第一個故事：五音不全的媽媽也要給孩子唱歌

　　有一次，我抱著剛出生兩個月的小女兒看電視。剛好電視里播放某公司的廣告，畫面是小兔子邊打鼓邊唱歌，寶寶看著就咯咯地笑起來。后來每次播放這個廣告時寶寶都會笑個不停。我當(dāng)時為一個出生剛兩個月的嬰兒就能分辨出愉悅的聲音而感到驚奇。

　　心理學(xué)家沃特海默（Wertheimer）曾經(jīng)針對初生嬰兒做過聽力實驗。他在分娩室里把手表交替放到嬰兒的左邊和右邊。把手表放到左邊，孩子就會把頭轉(zhuǎn)到左邊，放到右邊，他就會把頭扭到右邊，并且眼睛也跟著轉(zhuǎn)動，希望看到東西。

　　日本的婦產(chǎn)科大夫和美國的一些專家們曾經(jīng)給剛出生后哭泣的嬰兒聽錄好了的胎內(nèi)音，結(jié)果不久嬰兒就能安然入睡。專家們認(rèn)為這是因為嬰兒在媽媽體內(nèi)時聽過胎內(nèi)聲音的緣故。這也足夠證明胎兒是可以聽到聲音的。

　　嬰兒雖然不會說話，但只要聽到媽媽用愉快的聲音說話或唱歌，聽到音樂，他們就會以自己獨特的方式積累著知識。但媽媽也不能一天24小時都播放音樂，這樣孩子容易失去興趣，也有可能干脆漠視音樂。在寶寶醒著時，變換招數(shù)為他改變環(huán)境才是最好的方法。

　　爸媽唱的搖籃曲、朗誦的童詩都能讓孩子充實自己。有人認(rèn)為自己五音不全，或是歌唱得不太好而不愿意給孩子唱歌，但并不是只有歌唱家才有給孩子唱歌的特權(quán)，孩子更喜歡媽媽哼的那種傳統(tǒng)小調(diào)。

　　比如，“小狗，小狗，不要叫；小雞，小雞，不要叫，寶寶要睡覺”。孩子就喜歡類似這樣的小調(diào)，反而不喜歡扯起嗓子唱的“睡吧，睡吧，我心愛的……”這樣的搖籃曲。光是從這點就能看出以前人們的智慧。

　　第二個故事：請給孩子自己吃飯的機(jī)會

　　以前幼兒教育雜志《媽媽和寶寶》曾經(jīng)刊登過著名演員嚴(yán)櫻蘭教育孩子的文章。這篇文章講的是關(guān)于不愛吃飯的孩子的典型事例：

　　我精心為孩子做了各種食物都無濟(jì)于事，孩子越來越瘦，越來越虛弱。當(dāng)時他除了喝飲料、吃零食外基本上不吃飯。每到吃飯時間我都要端著碗到處追著孩子喂。有幾次實在是沒有辦法，我把勺子扔到院子里就哭了起來。當(dāng)時真是傷心透了。

　　有一次，我在廣播里的幼兒教育節(jié)目中聽到“不要總是強(qiáng)迫孩子吃飯”。當(dāng)時我覺得要是不強(qiáng)迫孩子吃飯的話，孩子可能會餓死，但我還是下決心聽從專家的建議。之后的兩天里，我痛苦地看著孩子，生怕他出事。到第三天，孩子終于主動要求吃飯，我就順其自然地給他盛了飯。從那時開始，孩子愛吃飯了，身體也越來越結(jié)實了。

　　如上所述，在吃飯問題上最重要的是不要強(qiáng)迫孩子吃飯。孩子什么都想自己嘗試，這是本能，但是請一定不要錯過孩子自己想吃飯的那一段時期。

　　剛過周歲的寶寶喜歡用雙手扶著飯桌站起來，然后用手抓東西吃。這時候可以做小小的肉丸或把食物切成小塊放到孩子面前。一開始，寶寶只會用手抓，而且很多食物都會掉到地上，可以在寶寶坐著的地方鋪上報紙或塑料布，這樣吃完后也比較容易收拾，慢慢地他就能學(xué)會用勺子或叉子了。有的媽媽嫌寶寶自己吃飯?zhí)�費(fèi)事，收拾起來也麻煩，就直接給寶寶喂，這樣會讓孩子失去吃飯的主動性。

　　不管是誰，一開始做事時都不會太熟練。沒有練習(xí)的機(jī)會怎么能熟練地應(yīng)用呢？給寶寶一個笨手笨腳的機(jī)會吧。寶寶自己吃完后，媽媽不應(yīng)該說：“怎么搞的？掉的比吃的還多？”而應(yīng)該說：“哎呀，寶寶太了不起了，都能自己吃飯了！”這是對孩子的一種認(rèn)可，他可以從中獲得成就感。這樣父母就不會因為吃飯的事每次都要跟孩子進(jìn)行一場戰(zhàn)爭了。

　　對于不愛吃飯的孩子，媽媽要狠下心來，把飯菜擺好后先叫孩子來吃飯，如果孩子不過來，也不要理他。一開始孩子可能還以為媽媽會像過去那樣到處追著喂，即使不吃，也會給別的零食。但只要家里人都不理睬孩子，孩子總有感到肚子餓的時候，到時他們自然會主動要求吃飯。

　　這看上去雖然有些殘忍，但父母必須意志堅定。一般情況下，孩子肚子餓時就會主動想吃飯了。這點父母倒可以放心。

　　第三個故事：讓孩子感到心靈的幸福

　　在美國時，我讀過一則頗令人感動的故事。

　　在瀑布城一個富裕而又很有名望的家庭里，有個智商只有70的兒子。這家的母親拜托在同一個城市里經(jīng)營飯店的一位朋友，讓自己的兒子在他的飯店里打工，專門負(fù)責(zé)削土豆皮。飯店的主人說：“像你們這樣富裕而赫赫有名的家庭怎么能讓兒子干這種活呢？”這位母親說：“我知道自己兒子的能力。我兒子在削土豆皮時會感到快樂幸福，因為這個工作符合他的能力�！�

　　對大多數(shù)父母來說，接受孩子的缺點是痛苦的。因為這與父母的體面、欲望和期待不相符。東方國家的父母總喜歡拿自家孩子與別人家的相比，覺得自家孩子勝出才有面子。幾乎所有的人都已經(jīng)習(xí)慣了這種競爭，非讓自家的孩子考第一名不可。其實每個孩子都是不同的，每個孩子都有他值得驕傲的地方。

　　如果大人總想以某種標(biāo)準(zhǔn)來教育孩子的話，孩子和父母之間就會產(chǎn)生隔閡，而這只會讓孩子感到不幸。父母不要把家里的老大和老二作比較，更不要把自家孩子和鄰居家孩子作比較，這和我們不能強(qiáng)迫喜歡歷史的孩子去當(dāng)法官是一個道理。

　　孩子需要感受到真心的愛。每一個人的天賦都不一樣，所以知覺、思維能力以及動手的能力都不一樣。有的寶寶反應(yīng)敏捷、表情豐富，而有的寶寶反應(yīng)遲鈍、表情僵硬。父母總想按自己的意愿來改變孩子，要不然就干脆放任不管，如果這樣做，寶寶就無法茁壯成長。每個家庭都應(yīng)該根據(jù)孩子的能力、情緒和態(tài)度尋找適合孩子的方法來愛孩子。

　　父母千萬別以為可以按自己的想法來改變孩子，這是不可能的，應(yīng)該找出適合孩子的教育方法。也許老大喜歡父母用胳肢或語言來表達(dá)關(guān)愛；而老二可能喜歡緊緊的擁抱或溫柔的話語。我們喜歡用養(yǎng)育第1個孩子時學(xué)會的方法來教育第個乃至第3個孩子，但養(yǎng)育每個孩子的方法不應(yīng)該一模一樣，應(yīng)該用孩子能感受到愛的方式來養(yǎng)育孩子。

　　如今已經(jīng)不是只要學(xué)習(xí)好就能成功的時代了。那些思維、判斷力和行動力都與眾不同的孩子才能取得最終的成功。

　　第四個故事：給孩子盡情玩耍的自由

　　以前我當(dāng)幼兒園老師時見過這樣的情景：有個叫英勛的孩子在飯桌上放了一個女娃娃并且停地抽打它，這樣的抽打持續(xù)了５分鐘。當(dāng)時我只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，沒有立即去制止，但覺得問題相當(dāng)嚴(yán)重。后來我去他家做家訪才得知英勛剛剛有了妹妹。性格內(nèi)向的英勛覺得妹妹奪走了爸媽對他的愛，就特別厭惡妹妹，所以才會在幼兒園里抽打玩具娃娃以排遣內(nèi)心的憤怒。

　　一旦孩子心里積累了痛苦和挫敗感，就會產(chǎn)生情緒問題。有時候這種情緒上的問題很難醫(yī)治。一旦情緒有問題，再聰明的孩子也難充分發(fā)揮其能力。

　　有個叫迪克斯的孩子擁有天才的頭腦，卻因為情緒問題被認(rèn)為是弱智兒。6歲之前他一直被誤認(rèn)為是傻孩子，但后來通過游戲的治療方法消除了心理疾病。迪克斯不但變得正常了，而且還上了“天才學(xué)�！薄�

　　小時候是通過玩耍來學(xué)習(xí)的時期。埃里克森曾經(jīng)觀察過孩子是怎么玩的。30年后他重新找到了當(dāng)年觀察過的孩子，看長大以后的他們是怎么生活的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小時候愛玩的孩子長大以后能夠把生活安排得非常有趣。

　　孩子在玩的過程中學(xué)會生活的方法并釋放出內(nèi)心的壓力，但更重要的是，孩子可以通過玩形成學(xué)習(xí)概念。比如，在玩的過程中可以認(rèn)識紅、黃、白等顏色，知道什么是長的、什么是短的。如果刻意強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)這些知識，可能會使孩子產(chǎn)生心理壓力，反而學(xué)不好。但孩子可以通過玩，非常輕松自然地學(xué)會這些概念。

　　很多媽媽一看到孩子在玩，就會擔(dān)心他不愛學(xué)習(xí)。所以，她們只要一看見孩子在玩會說：“你天天就知道玩，不學(xué)習(xí)怎么行，趕緊學(xué)習(xí)吧�！边@是因為媽媽不知道在玩的過程中孩子也可以學(xué)得很好的緣故。小學(xué)二年級左右的孩子可以邊玩邊學(xué)課程，比如加減法和數(shù)數(shù)等在玩耍的過程中就可以學(xué)得很好。如果父母總把玩和學(xué)習(xí)硬性區(qū)別開來，給孩子留下學(xué)習(xí)是好的，玩是不好的印象，孩子反而更想偷偷地玩。所以從小就應(yīng)該讓孩子玩?zhèn)�痛快。

　　來源：父母網(wǎng)

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/643890.html

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